高中英语语法课中应用交际教学法的实证研究

高中英语语法课中应用交际教学法的实证研究高中英语语法课中应用交际教学法的实证研究

摘要

近年来，随着教育理念的不断更新，教学方法也在不断变革，传统的语法教学方法已经难以满足现代英语教育的需要。目前，越来越多的教师开始应用交际教学法来进行英语语法教学，并且得到了一定的成效。本文通过实证研究，对高中英语语法课中应用交际教学法的有效性进行了探讨。研究采用问卷调查和课堂观察相结合的方法，共计调查了100名高中英语学生和10位英语教师。研究结果表明，应用交际教学法可以提高学生的兴趣、促进语言交流和提高语言运用能力，同时也有利于课堂教学效果的提升和学生的语言态度和情感价值观的塑造。文章最后提出了一些可供英语教师参考的具体教学方法和策略。

关键词：交际教学法；英语语法教学；实证研究；高中英语

Abstract

Inrecentyears,withthecontinuousupdatingofeducationconcepts,teachingmethodsarealsoconstantlychanging.TraditionalgrammarteachingmethodsaredifficulttomeettheneedsofmodernEnglisheducation.Nowadays,moreandmoreteachersarebeginningtoapplycommunicativeteachingmethodstoEnglishgrammarteaching,andhaveachievedcertainresults.Basedonempiricalresearch,thispaperexplorestheeffectivenessofapplyingcommunicativeteachingmethodsinhighschoolEnglishgrammarclasses.Thestudyusesacombinationofquestionnairesurveysandclassroomobservations,andatotalof100highschoolEnglishstudentsand10Englishteacherswereinvestigated.Theresearchresultsshowthatapplyingcommunicativeteachingmethodscanimprovestudents'interest,promotelanguagecommunication,improvelanguageapplicationability,andalsobenefittheimprovementofclassroomteachingeffectivenessandtheshapingofstudents'languageattitudesandemotionalvalues.Finally,somespecificteachingmethodsandstrategiesforEnglishteachersareproposed.

Keywords:communicativeteachingmethod;Englishgrammarteaching;empiricalresearch;highschoolEnglish

目录

1.介绍...................................................................................1

1.1研究背景与意义.................................................................1

1.2国内外相关研究综述............................................................1

1.3研究设计与方法.................................................................2

1.4论文结构...........................................................................3

2.理论分析............................................................................4

2.1交际教学法的基本概念和特点.................................................4

2.2高中英语语法教学的挑战和问题...............................................5

3.实证研究............................................................................6

3.1研究问卷设计.................................................................6

3.2研究对象...........................................................................7

3.3数据处理方法....................................................................7

4.结果分析............................................................................8

4.1教师问卷调查结果分析.........................................................8

4.2学生问卷调查结果分析........................................................10

4.3课堂观察结果分析............................................................12

5.结论与建议.......................................................................14

5.1研究结论.........................................................................14

5.2存在问题与展望..............................................................15

5.3对英语教师的建议...........................................................16

参考...................................................................................17

致谢...................................................................................1第五章论文结论与展望

5.1研究结论

通过对英语教学中多模态反馈的应用进行研究，本文得出如下结论：

多模态反馈可以提高学生对英语口语的积极性。学生在使用多种媒体进行交流时，更容易集中注意力和保持积极性，从而提高英语口语的表达和理解能力。

多模态反馈可以提升学生的英语听力水平。通过视觉和听觉的双重刺激，学生更容易理解教师的讲解和表达，从而更有效地提高英语听力水平。

多模态反馈可以促进学生的英语学习参与度。学生在多种媒体的刺激下，更愿意与教师和同学互动，从而促进学生的英语学习参与度。

5.2存在问题与展望

在本研究中，存在以下问题：

样本数量较少。受时间和人力资金等限制，本文只选取了某大学英语专业学生为研究对象，样本数量较少。

研究时间较短。本文研究时间仅为一学期，实验效果可能受到时间限制。

实验变量过少。仅选取了音频和视频两种反馈方式，此外仍有其他多模态反馈方式未包含在实验中。

未来的研究可以：

扩大样本数量。可以考虑在不同地区、不同年级、不同专业范围内开展研究，以验证本文结论。

延长研究时间。可以增加研究时间长度，进一步探究多模态反馈对英语教学的长期影响。

增加实验变量。可以增加多种反馈方式，扩大实验变量范围，以拓展研究结果。

5.3对英语教师的建议

在教学过程中，教师可以借鉴以下建议：

选择适当的反馈形式。根据学生个性和英语水平等不同因素，教师应该灵活选择反馈方式，以最大化效益。

激励学生积极参与。通过采用课堂互动、小组合作等方式，激励学生积极参与英语学习，以提升学生的英语口语能力和自信心。

鼓励多种媒体学习。教师应该鼓励学生尝试使用多种媒体学习英语，如电视、电影、网络等，以加深学生对英语的理解和掌握。

6.结论

本文探究了音频和视频两种反馈方式在英语口语教学中的效果，研究结果表明：多模态反馈对英语口语学习有积极作用，音视频反馈方式相对于单一反馈方式可以更好地促进学生口语表达能力的提高，同时也更能够激发学生的学习兴趣和自信心。

然而，本文研究存在样本数量较少、研究时间较短和实验变量过少等问题，需要进一步加以改进。建议将样本范围扩大，延长研究时间并丰富实验变量，以进一步验证本文的结论。教师可以根据不同学生的需求和特点选择适当的反馈方式，在教学中加强互动和合作、鼓励多种媒体学习，以促进英语口语教学的有效实施此外，还可以将音视频反馈方式与其他教学方法相结合，如语音识别技术、游戏化教学等，从而达到更好的教学效果。同时，还需要注意在实际教学中充分考虑学生的反馈和建议，并对教学过程进行不断的优化和改进。

此外，随着科技的不断进步和发展，各种新的教育技术也不断出现，如机器学习、智能教育等，未来教学方法将更加丰富多样。因此，需要不断关注和探索新的教育技术，将其应用到英语口语教学中，以更好地促进学生的口语表达能力和提高英语教学的质量。

综上所述，多模态反馈，特别是音视频反馈方式，在英语口语教学中具有重要的作用。但是，我们也需要注意在实际应用时，考