改革生物教学实施素质教育论文

第页共页改革生物教学，施行素质教育论文改革生物教学，施行素质教育论文为了适应迅猛开展的现代社会，企业必须不断地创新，人们必须不停地学习，各类社会组织必须向学习型组织转变，人们的素质必须不断地进步。显然，在机遇与挑战面前，原有的教学形式已不能适应社会开展的需要，教学必须进展改革，使人才素质更加优化。因此，作为一名生物教师，要积极改革生物教学，施行素质教育。一、积极在生物教学中培养学生的创新思维创新思维是素质教育的核心，生物科技的每一次进展和重大打破都是创新思维的结果。我国断肢再植的成功、牛胰岛素的合成、针刺麻醉的采用、优质高产的“杂交水稻”培育成功、克隆技术的应用、脑白金的研制等，充分说明了创新思维的重大价值。因此，我一方面积极引导学生学习科学家的伟大创新精神；另一方面努力培养学生多思善想的良好习惯，充分开展学生的思维想象才能，不断进步学生分析^p问题、解决问题的才能。如在讲“植物的光合作用能合成有机物，它是目前人类所利用的一切食品的来”时，有学生就提出：“为什么人不能进展光合作用？”假设是课改前，我会说：“人体细胞属于动物细胞，没有叶绿体不能进展光合作用。”而这一次我却对发问的学生大加赞赏，说：“你的问题很有创意，如今科学家正在进展这方面的研究，希望用转基因技术让动物细胞也产生叶绿体。假设真成功了，大家可以想想，我们的生活将会发生什么样的变化？”学生思维的“阀门”一下被翻开了，课堂一下“热闹”起来。我又及时引导学生，让他们设想一下：能不能创办一个模拟光合作用制造“粮食”和其他有机物的“化工厂”？各种各样的设想就在创新思维中出现了。二、积极采用现代教育技术进展生物教学生物学的内容本身丰富多彩，假设利用传统的粉笔、黑板、书本、语言“四位一体”的灌输式教学，很难将其表现得淋漓尽致；而多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等多种信息传输手段为一体，可以充分地做到这一点。信息技术可以根据教学的需要，创设一定的情境，容易使学生入境，有利于激发他们对新知识的强烈兴趣和渴望探究的欲望。如在血液循环的教学中，我先通过动画演示血液流动的情景，使学生理解在动物体内流动与经过的各个器官的名称，给学生一个初步印象。然后将整个血液循环系统图设计成一个类似迷宫的道路游戏图，要求学生进展角色扮演。例如扮演红细胞，学生就会考虑如何完成运输氧气和二氧化碳的任务。这样极大地激发了学生的学习兴趣，并且为学生的思维、想像、探究创造了充分的条件，使学消费生了进一步探究的愿望。三、积极引导学生进展合作学习最正确时机是学生最想与人交流、最需要向外部力量寻求帮助的时候。比方，当自己不能独立完成，需要别人帮助完成的时候，学生就很乐意一对一互相观察、交流，向对方汇报结果。有时学生的思路不开阔或遇到有争议的问题，需要互相启发、共同讨论的时候，运用合作学习效果较佳。还有遇到需要完成的任务较多，需要分工协作时，学生也很自然地希望能分组合作。如在学习“生物对环境的影响”时，有一个活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”要用到干湿温度计，由于学校条件有限〔学校的干湿温度计的数量比较少〕，而且要求早、中、晚不同的时间分别测量裸地、草丛、灌木丛的温度和湿度，占用的时间比较多。这个活动对于科学技能的培养非常重要，假设指定少数同学参与，其他同学就得不到锻炼。“怎么办？”我让学生讨论，学生讨论的结果与我的设想一致：分小组合作完成。这说明学生自己认识到这时候需要分工协作，自发产生了合作学习的愿望。接着，师生共同设计活动方案，最后把各小组的.实验结果汇总起来，就可以得出结论。这次活动调动了集体的智慧，每个学生都得到了参与，掌握了相关知识和技能，同时感受到个人和集体的力量，认识到合作有时是必须的，充分体会到合作的优势，感受到合作的意义，享受到合作成功的喜悦。四、积极在生物教学中培养学生的动手才能在生物教学中，我抑制各种困难，因地制宜，因陋就简，精心安排，让学生做好每一个生物实验。学校的条件差、设备缺，我就自己制作一些简易的实验器材，利用学校周围举手可得的材料开展生物实验。如镊子不够，我就带着学生用粗铁丝锤磨；没有盖玻片，就用透明塑料片代替；没有解剖剪和解剖刀，就自己买小剪刀和双面刀片；没有解剖盘，就用硬质泡沫板代替；显微镜不够，就把班上学生分组轮流做实验。所以，教材中的各种实验和探究活动学生都能亲身体验、亲自动手，实验操作才能得到了足够的训练。五、积极采用知识竞赛法进展生物教学有比较才有鉴别。通过知识竞赛让学生比赛，不仅可以使他们取长补短，还可以燃起他们心中求知的欲望。如复习“显微镜的使用”时，我把学生分成8个小组进展知识竞赛。我把准备好的复习题进展了编号，然后让学生抽签决定参赛的题目，要求每个学生都参加，每个人的时机只有一次；答对的记10分，答错的记0分。所有学生既兴奋又认真，都想为本组夺得珍贵的10分。这样激起了学生的好胜心，他们积极、认真地答复每一个问题，通过剧烈的角逐，按总分的上下产生了一个冠军组。获得冠军的小组欢呼着，其他小组表现得很不服气，