高二化学教案：《苯酚》教学设计

高二化学教案：《苯酚》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如语文资料、数学资料、英语资料、历史资料、地理资料、化学资料、生物资料、物理资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesoflearningmaterialsforeveryone,suchaslanguagematerials,mathematicsmaterials,Englishmaterials,historicalmaterials,geographicmaterials,chemicalmaterials,biologicalmaterials,physicalmaterials,politicalmaterials,othermaterials,etc.Pleasepayattentiontothedataformatandwritingmethod!第1页共16页[上课]师：我们走进医院的病房，往往闻到一股特殊气味。[出示一块药皂]这块肥皂是什么肥皂？生（部分）：药皂。师：药皂。它有一种普通肥皂所没有的特殊气味。这种特殊的气第三节苯酚][边讲边板书：请大家翻到114页上，看物理性质这一段[板书：一、物理性质。]示一小瓶下层是苯酚液体、上层是水的瓶子]这是一瓶苯酚和水混和的液体。再结合看书，总结三点物理性质。第一点描述一下它的色态[板书：1．色态]；第二点描述一下它的溶解性[板书：2．溶解性]；第三点其它的性质[板书：其它]。总结时简要一些。[学生看书]。（以上4分钟）师：请××同学[指定学生]总结一下。第一点－－生（1）：苯酚是无色的晶体，但是在空气中露置，因为氧化而成粉红色。师：请大家注意：这里是解释了见到的苯酚为什么带有粉红色，生（1）：有的，有特殊气味。溶解性是在一定温度下，它能以第2页共16页任何比例和水互溶。师：你讲的是70摄氏度时，能和水混溶，常温下呢？生（1）：常温下不易溶解。师：不易溶解？再描述正确些。生（1）：溶解度不大。师：溶解度不大。等一会再请你讲，请你先坐下。有一些大家注熔点是4343在下熔点大大下降，本来是固态，现在变了液态。刚才××同学（指学生（1））讲了，在水中的溶解情况，是常温下在水中的溶解性不大，70摄氏度时，和水以任何比例互溶，说明湿度升高，溶解性大大增加。关于溶解度还有什么补充吗？××同学（指生（1）），你刚才讲的是在水中溶解度。生（1）：易溶于有机溶剂中。师：举一个例子。生（1）：溶于酒精。师：好！（演示实验，出示试管）我吸取瓶中下层的苯酚，（试荡）在酒精中完全溶解，在水中一部分溶解，这个浊液称为悬浊液还是乳入浊液？请大家考虑一下。×××同学。[指定学生]生（2）：应该是悬浊液。第3页共16页师：悬浊液和乳浊液的差别是什么？生（2）：悬浊液是固体小颗泣。酚，你说应该是悬浊液还是乳浊液？生（2）：乳浊液。师：好！××同学。生（1）：它还有毒。师：有毒。还有吗？生（1）：对环境污染。师：对环境污染是有毒的引伸。生（1）：它对皮肢有腐蚀性。师：前提，前提是什么？生（1）：浓溶液。师：好！有毒，浓溶液对皮肢有腐蚀。因此，下次做实验时要注×同学，请你讲一讲它们原子团之间怎么影响的？生（3）：甲苯能使高锰酸钾褪色，苯不能使高锰酸钾褪色。师：结构上有什么影响？在性质上有什么反映？××同学。生（4）：甲基能不的邻、对位活泼。师：使邻、对位活泼。苯环对甲基有什么影响？生（4）：能氧化。第4页共16页师：使甲基能氧化，这种情况同样存在于苯酚中。羟基使苯环上的邻、对位表现在性质上易取代，苯环使羟基上的氢活泼，表现出来下面讨论一下化学性质。（以上9分钟）[评述：让学生运用原有的关于甲苯和乙醇的知识，从苯酚的结生能运用知识的逻辑性，在思考时转得过弯来。]第一点首先回答一下，乙醇显什么性？生（集体）：中性。是三个盛有等量馏水的试管[插入试管架的1、2、4孔]。第一试管，我滴入滴盐酸；在第四试管，滴入氢氧化钠；另取苯酚溶液放入试管架的第3孔。这样，四个试试管]、苯酚溶液、氢氧化内溶液。现在在，四个试管，分辊加入石蕊试液，加入的是等量的石蕊试液。大家看，第一试管显红色；第二试管显紫色，没变色；第三试管显紫色；第四试管显蓝色[实验操作完后，在试管后衬上白石纸板]。从这些溶液变色情况可以看酸的酸性强还是弱？××同学。生（5）：弱。第5页共16页师：请回忆一下，当CO2通入水中，再滴入石蕊试液时，变成什么颜色？生（5）：红色。师：再讲得恰当一点。生（5）：粉红色。所以它有个俗名叫石碳酸[边讲边板书：石炭酸]。这个起得很好。和“弱”同音]反映酸性比碳酸弱，但石和碳写得不要太靠近，否则Na反应，与NaOH反应]。请考虑一下：它能否与NaOH反应放出CO2？××同学。生（6）：不能。师：不能。因为……，两者的酸性哪个强？生（6）：碳酸的酸性比苯酚强。师：碳酸的酸性比苯酚强，所以苯酚不能和碳酸反应，放出二氧讲边演示实验]在一个大烧杯中加热水，取出苯酚和水的混和液，在这试剂瓶中，下层是苯酚，上层是水，振荡一下，取出的是什么？苯酚的浊液，分别倒入两个试管，一个放在热水中，另一试管再加入氢氧化钠溶液，结果原来混浊的变为澄清了。请大家想一想：有没有发生反应？第6页共16页生（部分）：发生了。师：发生了化学反尖。写出它们反应的化学方程式学方程式，教师巡视]请××同学[指定学生]到黑板上去写。生（7）：[板书]师：大家再考虑一下：主要产物的名称。××同学，你看黑板上写得对吗？生（8）：化学方程式写的对的。师：写得对的。主要产物的名称呢？生（8）：苯酚钠。师：苯酚钠，参照哪一个读法？生（8）：参照乙醇和钠反应生成乙醇钠。钠是否溶于水？生（8）：溶于水的。师：好！再请想一下：这个反应类型属于无机化学的哪一种反应类型。×××同学。生（9）：无机－－师：题目听清楚，是无机化学中的哪一类型的反应？生（9）：置换。师：置换反应？[学生笑]生（9）：置换。师：置换反应？[学生笑]第7页共16页生（9）：不是，是中和反应。师：为什么说它是中和反应？生（9）：你为什么说它是中和反应？生（9）：酸和碱的反应。师：对了。一个是碱，一个是酸嘛。反应属于中和反应。那么，苯酚钠属于什么类型？×××。[指定学生]生（10）：盐类。师：这个盐水解以后呈什么样？生（10）：碱性。师：呈碱性。由于它是强碱弱酸生成的盐。现在我们再看一下：××。[指定学生]生（11）：由于在温度高于70摄氏度时，溶解度增大。师：由于温度升高，溶解度加大。大家想一想，刚才一个实验混浊变澄清，现在混浊变澄清各属于什么变化？生（11）：前面一个是化学变化，后面一个变澄清是物理变化。师：对！现在大家看一个实验。我现在把两个澄清的溶解，这个试管是热水浴中取出的，现在放入冷水中，另一个澄清溶液，这里面是什么溶液？苯酚钠。我加入盐酸溶液，试液又变混浊了。大家写一个这个反应的化学方程式。请××同学[指定学生]到黑板上去写。生（12）：板书。第8页共16页复原了，因此需要其它物质中分离苯生(13)：温度降低了。师：温度降低了，溶解度减小了，这是什么变化？生（13）：物理变化。师：物理变化。在苯酚钠溶液中，假如通入CO2的话，会不会有苯酚析出，请大家考虑一下。生（14）：有的，有苯酚析出。师：有的。什么道理？生（14）：因为碳酸的酸性比它强。NaHCO3。往往溶易写成Na2CO3！请大家思考一下：从上面的性质，我要求你们举几个例子，说明碳酸的酸性比苯酚来得强。×××同学，你举哪两个例子？生（15）：一个是CO2通入苯酚钠溶液。师：对的。第二个呢？[部分学生议论用石蕊试液]师：与碳酸钠不反应，可以的。但是不是能用简例而且有明显现象的其它方法？其他同学都在讲了，用什么？生（集体）：石蕊试液。溶液能使石蕊变色，而苯酚溶液不能使石第9页共16页蕊试液变色。（以上16分钟）[评述：苯酚作为一极弱的酸，也起着酸的通性的一些变化。从取的。苯酚的溶解性有比较复杂的现象，教师多次提请学生注意，可使学生加深印象，但最终使学生获得印象要清晰、明了，切不要喧宾夺主。]完成两个反应的化学方程式。写好以后，考虑一个：两个主要产物叫什么名称？生：板书。师：下面已经有同学写好了。×××同学，第一个反应的主要产物，叫什么名称？生（17）：三溴苯酚。师：是三溴苯酚，对的。第二个反应的主要产物呢？生（17）：三硝基苯酚。师：三硝基苯酚。大家看一下××同学[指学生16]，写的化学方程式有没有错误？×××。[指定学生]生（18）：应是浓硝酸。生（18）：是硝基化合物。第10页共16页师：硝基化合物。三硝基苯酚有个俗名，叫若味酸[板书：若味酸]。还有一种物质大家还记得吗？T．N．T．[板：T．N．T．]这是什么物质？三硝基甲苯，两者要会区分。这两种化合物，日子长了，容易混淆。大家可以这样记，若味酸是石碳酸硝化而来的。大家再看一看：上一个反应写得对吗？生（18）：三溴苯酚应有沉淀符号。师：对！三溴苯酚是白色沉淀，化学方程式中产物应加上沉淀符号。要仔细！这个反应可以用来检验苯酚。（以上5分钟）[板书：3．显色反应]下面介绍一下显色反应，苯酚溶液有一个滴三氯化铁溶液，溶液变成紫色，可以应用在什么方面？生（集体）：检验苯酚。别苯酚的，尽量用哪一个反应？生（集体）：跟三氯化铁溶液的反应。师：对！有两种方法可以检验，尽量用三氯化铁检验，因为它比较灵敏。（以上2分钟）第4点化学性质，刚才已讲过的，在空气里部分氧化。我问一个第11页共16页子？××同学。生（19）：黑板上的苯酚加溴水的例子。师：苯酚和溴水可以起反应，而苯必须与液溴反应，另外要什么条件？生（19）：要有催化剂。师：还要什么条件？生（19）：加热。师：要有催化剂，还要加热，但苯酚和溴反应不需要这些条件。（以上1分钟）在醇分子中含有羟基，苯酚分子中也含有羟基，讨论一下：为什到113页第三行，看一下酚的定义，再对照一下111页的醇的定义，仔细比较一下它们的差别。师：[板书]：定学生]第一个属于什么类别？生（20）：醇类。师：醇类。第二个呢？生（20）：酚类。师：第三个呢？生（20）：醇类。师：第四个？第12页共16页生（20）：酚类。师：第五个？生（20）：酚类，噢！醇类。师：你判断的依据是什么？生（20）：酚类中的羟基直接相连在苯环上。师：羟基直接和苯环相连的酚类，你把这五种物质名称读一下。第一个？生（20）：苯四醇。师：苯四醇。第二个？生（20）：苯酚。第三个？生（20）：苯乙醇。师：苯乙醇。第四个呢？－－提示一下：“对－－”。生（20）：对甲基苯酚。师：对甲苯酚。第一个？生（20）：环乙醇。师：环乙醇。再找一下。这些物质哪些是同系物？哪些互为分异构体？×××同学，几号和几号是同系物？生（21）：1号和3号。师：1号和3号是同系物。还有吗？生（21）：2号和4号也是同系物。师：2号和4号也是同系物。师：2号和4号也是同系物。对的。哪些是同分异构体。第13页共16页生（21）：1号和4号。师：1号和4号是同分异构体。下面再讨论几个问题。（以上4分钟）[出示一块小黑板：鉴别乙醇溶液和苯酚溶液，可和的试剂是＿＿＿＿][指定学生]生（22）：第5号。师：第5号是三氯化铁溶液，溶液变成什么颜色？生（22）：苯酚溶液变紫色。师：对了。还有吗？生（22）：3号。师：3号溴水也可以，其它都不能，对吗？我要问一下：2号为么不选？生（22）：3号。师：3号溴水也可以，其它都不能，对吗？我要问一下：2号为么不选？生（22）：没有现象。号为什么不选？一个是中性，一个弱酸性，为什么不能鉴别？生（22）：苯酚也不能使石蕊变色。[评述：学生在获得了关于苯酚的结构和性质的知识以后，教师第14页共16页的缺陷，可用稍带综合成分的题目让学生分析、比较，培养学生在新情境中掌握苯酚的结构和性质的知识，这有利于学生学习水平的提高。]师：[把小黑板翻过来，小黑板上：皮肤上不慎沾上苯酚，最好用－－洗涤。①水，②NaOH溶液，③稀盐酸，④乙醇。][把题目读一遍。]××同学[指定学生]生（23）：用乙醇。师：为什么不用水来洗？生（23）：苯酚温度低时不容于水。师：不能说不溶于水，应该说－－生（23）：溶解度小。师：对。苯酚常温下在水中溶解度不大，所以效果不如乙醇好。为什么不能用2号呢？它能和苯酚反应的，是吗？生（23）：因为氢氧化钠也要腐蚀皮肤。2强碱沾上去使皮肤“雪上加霜”了。今天回去希望大家考虑几个问题，下节课讨论。1．如何分离