春四年级数学下册第六单元数据表示和分析第4课时平均数教案设计北师大版_第1页
春四年级数学下册第六单元数据表示和分析第4课时平均数教案设计北师大版_第2页
春四年级数学下册第六单元数据表示和分析第4课时平均数教案设计北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

均匀数班级学科数学主备人使用人课题均匀数课型新授教课时数1教课内容课本90——92页教课目的知识技术经过详细情境使学生理解加权均匀数的意义和作用，会计算加权均匀数，会利用加权均匀数解决实质问题。过程方法经历采集数据、整理数据、运用数据描绘信息，作出合情推测的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决议的作用。感情态度与经过加权均匀数的学习，初步认识数学与人类生活的亲密联系，领会价值观数据可能产生误导，从而形成尊敬事实、用数听说话的态度。经历采集数据、整理数据、运用数据描绘信息，作出合情推测的过程，使学生理解加教课要点权均匀数的意义和作用，会计算加权均匀数。运用数据描绘信息，作出合情推测，领会数据可能产生误导，从而形成尊敬事实、用教课难点数听说话的态度。教课准备教具准备课件学具准备无教课过程（总第71课时）二次备课一、创建情境，揭露课题。1.出示图片：我班学生在大街上捡拾白色垃圾.讲话：白色垃圾关于我们的生活危害很大。出示有关数据。我校也要修业生检查自己家的状况。那么谁谈谈，你们家一周大概抛弃多少个塑料袋？2.

学生疏别说。（三个）看过一篇报导，城镇某校一个班均匀每周抛弃塑料袋

28个之多，大部分用于买菜，丢垃圾用。谁能谈谈均匀数如何算？板书关系式：总数目除以总份数

=均匀数这个信息你最想做什么吗？（究竟城镇用的多，仍是我们乡村用得多？）假如以我班为乡村检核对象。4.比较什么呢？这节课我们就学习统计中的均匀数。（板书）二、在活动中，自主建构观点究竟我们班的同学均匀每家一周抛弃多少个呢？看来要获得均匀数只知道几家的数据还不可以，你们最想知道什么吗？（一）活动1：初估均匀数。（1）出示数据，初估均匀数。13、8、13、13、8、8、14、8、11、5、14、14、8、8、13、8、5、21学生面对分别并且毫无规律的数据，狐疑一下，在教师的鼓舞下有的学生会大体猜一猜。可是数据不一致。2）“为何不好估？有什么困难？”，“如何就比较简单估量了？”两个问题的议论，引出学生要对数据进行整理的需求。3）“怎么整理？”，这一问题又引起学生察看数据的特色，最后获得依据同样数据及其个数进行整理。4）小结：看来均匀数与每一个数据都有关系，其实这正是它为何能宽泛应用的原由，那就是用均匀数描绘问题更全面。三、在应用中稳固观点。出示要解决的问题学校要给五年级四个班数学比赛颁奖，奖给谁？比较什么？1班34人均匀分87.7分；2班33人均匀分89.9分；3班人90.5分；4班35人85.5分假如要给教这两个班的两位教师颁奖呢？颁给那位教师？预设：生1：颁给均匀分最多的那个班。生2：不公正，要算一算两个班的均匀分，再比较。问：哪个更科学公正呢？学生应用计算器计算两个班的均匀数再比较。四、讲堂小结在统计中应用均匀数剖析数据，说明问题是很重

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论