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文档简介
寻找奇妙的点——点的作用1一、设计思路:“点”是一个既具象又抽象的概念,在美术作品中,“点”往往很小,正因为小,我们才把它称作点,但它却是一切形态的基础。任何一个具体的形象,如一个人、一辆车、一幢房子、一座山、太阳和月亮等等,当它们远离我们时,最后都会成为一个“点”。任何一个具体的形象,在与周围庞大的形象比较时,我们也会感觉到它作为“点”的存在。从对具体形象的感觉提高到对“点、线、面”等造形要素及其艺术规律的认识是一个思维上的飞跃,它可以使学生的观察能力得到很大的提高。学生往往比较容易理解课堂上的内容,但在实际生活和创作中要真正理解需要一个过程,这就需要教师在教学中反复向学生提示,使学生的感觉逐步与客观的规律联系起来,能对自己的具象感觉做出理性的分析,这样才能对艺术品有较好的鉴赏能力。二、学生状况分析:初中预备班(六年级)的学生好问、好奇心强,他们有强烈的表现欲望,他们对于具象的事物形态有较好的感知力,譬如一幅具象绘画作品呈现在学生面前,他们能够说出画面中的人物,事物,情节等,甚至会结合自己的生活经历对画面中的人物、景物等展开遐想。这就是六年级的学生,由于他们在以往的生活、学习中,对点、线、面的概念只是停留在为具象物体造型的基础上,所以他们没有能力,也没有习惯把具象的物体来归纳理解成点、线、面。因此,我们的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。三、教学目标:知识与技能:1、知道“点”在生活中无处不在,一切物体远看都是点;与周围庞大的形象比较,可作为点。2、知道“点”在绘画中有着重要的作用:“点”可以集中视线、显示空间;(第二课时:能积点成线与面来组合成各种形状;“点”经组合而产生的运动感、空间感;“点”进行排列可以产生空间感。)过程与方法:1、用所学的有关“点”的组合的知识分析绘画作品。2、联系生活、自然,展开联想,运用点的知识创作一幅点的构成作品。情感态度与价值观:通过学习,学生能体验到点的意趣,提高审美水平。四、教学重点:1、知道“点”在生活中是无处不在的。2、知道“点”在绘画中有着重要的作用。五、教学难点1、能用所学的有关“点”的组合的知识分析绘画作品2、联系生活、自然,展开联想,能运用点的知识创作一幅点的构成作品。六、教具准备:多媒体课件、教材学具准备:16K铅画纸、铅笔、橡皮、剪刀、水彩笔、彩铅等绘画工具。七、教学过程(一)导入提问:同学们,你们知道什么是“点”吗?(笔在纸上点一下/实心或空心的圆/很小的)现在,大家对“点”这个概念似乎既熟悉又陌生,模糊的表面印象,它是圆的。总之有一点是肯定的,“点”是很小的。(板书)那这节课,就让我们一起来探索一下“点”的奥秘。(二)引出课题:寻找奇妙的点——点的作用(板书)(三)新授1、点在生活中无处不在(板书)1)举例:太阳、月亮够大了吧,但看向遥远的天空,它们变得非常小,像个“点”。从山顶上看山下的房屋,“星星点点”……说明:任何一个具体的形象,当它们远离我们时,最后都会成为一个“点”。一个碗和一粒瓜子放在一起,瓜子让我们感觉到是“点”,一个碗和一张桌子放在一起,碗变成了我们视觉中的“点”。说明:“点”的概念是相对的。任何一个具体的形象,在与周围庞大的形象比较
时,我们也会感觉到它作为“点”的存在。总结:“点”在生活中是无处不在的,但有条件:①远一一小②比较一一小2)我们一起来找一找自然界里的“点”。PPT出示图片,引导学生寻找在图片内哪些物体可以看作是“点”。(向日葵、军人的帽子、肩章、窗户、远处的房子等等)3)同学们放开思维去想象,说说生活中、大自然中、甚至是宇宙中哪些可以看3)同学们放开思维去想象,说说生活中、大自然中、甚至是宇宙中哪些可以看《转战陕北》《转战陕北》作“点”?(书P9,宇宙中的星球、天上飞的飞机/鸟、夜空中的星星……)说明:让学生放开思维去想象生活中、宇宙中的“点”,但必须把“点”放在个大背景下一起表述,巩固“点”是“相对的”这个概念。2、点的作用(绘画中的作用)(板书)1)出示图片:《转战陕北》等,引导学生发现“点”可以集中视线、显示空间,平衡画面。打开书本第六页《转战陕北》,看图并结合书中的问题,思考点的作用?(主席的位置——点,①可以集中观者的视线②可以显示周围的空间)教师分析:如果放大人物的位置,空间就会显得狭小;如果去掉人物,人们的视线就会上下左右移动,主题就完全不同了。在这幅画中,毛主席巍然屹立在山顶上,尽管人物在整个画面上所占的比例很小,但画家巧妙地运用了点的这两个特性,以雄伟的群山,衬托出毛主席从容自如、指点江山的伟人气概。
集中视线、显示周围空间集中视线、平衡画面集中视线、显示周围空间集中视线、平衡画面3、巩固与练习:欣赏名家作品,寻找其中的点,说说它的作用小组讨论:在四幅作品中“点”是以什么形式存在的,它在画面中的色彩和位置是怎样的?它有着怎样的作用?(四)课堂作业:点在生活中是无处不在的,请你联系生活、自然,展开联想,运用点的知识创作一幅“点的构成”作品。(板书)要求:1、这个点必须是在一个大的背景下,特异性表现2、颜色:对比、差异度大(互补色)3、有自己的创造,反应个性、风格操作:1、捡一片树叶,写生成适合大小,剪下来作为模板2、拷贝、重复,注意上下前后重叠、朝各个方向的变化3、点是与自然背景有关的形、物4、上色:背景选用深浅同类色,点与背景颜色差异
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