寻找奇妙的点

寻找奇妙的点——点的作用1一、设计思路：“点”是一个既具象又抽象的概念，在美术作品中，“点”往往很小，正因为小，我们才把它称作点，但它却是一切形态的基础。任何一个具体的形象，如一个人、一辆车、一幢房子、一座山、太阳和月亮等等，当它们远离我们时，最后都会成为一个“点”。任何一个具体的形象，在与周围庞大的形象比较时，我们也会感觉到它作为“点”的存在。从对具体形象的感觉提高到对“点、线、面”等造形要素及其艺术规律的认识是一个思维上的飞跃，它可以使学生的观察能力得到很大的提高。学生往往比较容易理解课堂上的内容，但在实际生活和创作中要真正理解需要一个过程，这就需要教师在教学中反复向学生提示，使学生的感觉逐步与客观的规律联系起来，能对自己的具象感觉做出理性的分析，这样才能对艺术品有较好的鉴赏能力。二、学生状况分析:初中预备班（六年级）的学生好问、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，他们对于具象的事物形态有较好的感知力，譬如一幅具象绘画作品呈现在学生面前，他们能够说出画面中的人物，事物，情节等，甚至会结合自己的生活经历对画面中的人物、景物等展开遐想。这就是六年级的学生，由于他们在以往的生活、学习中，对点、线、面的概念只是停留在为具象物体造型的基础上，所以他们没有能力，也没有习惯把具象的物体来归纳理解成点、线、面。因此，我们的教学正是建立在学生这样的认知情况下开始设计的。三、教学目标:知识与技能：1、知道“点”在生活中无处不在，一切物体远看都是点；与周围庞大的形象比较，可作为点。2、知道“点”在绘画中有着重要的作用:“点”可以集中视线、显示空间；（第二课时：能积点成线与面来组合成各种形状；“点”经组合而产生的运动感、空间感；“点”进行排列可以产生空间感。）过程与方法：1、用所学的有关“点”的组合的知识分析绘画作品。2、联系生活、自然，展开联想，运用点的知识创作一幅点的构成作品。情感态度与价值观：通过学习，学生能体验到点的意趣，提高审美水平。四、教学重点:1、知道“点”在生活中是无处不在的。2、知道“点”在绘画中有着重要的作用。五、教学难点1、能用所学的有关“点”的组合的知识分析绘画作品2、联系生活、自然，展开联想，能运用点的知识创作一幅点的构成作品。六、教具准备：多媒体课件、教材学具准备：16K铅画纸、铅笔、橡皮、剪刀、水彩笔、彩铅等绘画工具。七、教学过程（一）导入提问：同学们，你们知道什么是“点”吗？（笔在纸上点一下/实心或空心的圆/很小的）现在，大家对“点”这个概念似乎既熟悉又陌生，模糊的表面印象，它是圆的。总之有一点是肯定的，“点”是很小的。（板书）那这节课，就让我们一起来探索一下“点”的奥秘。（二）引出课题：寻找奇妙的点——点的作用（板书）（三）新授1、点在生活中无处不在（板书）1）举例：太阳、月亮够大了吧，但看向遥远的天空，它们变得非常小，像个“点”。从山顶上看山下的房屋，“星星点点”……说明：任何一个具体的形象，当它们远离我们时，最后都会成为一个“点”。一个碗和一粒瓜子放在一起，瓜子让我们感觉到是“点”，一个碗和一张桌子放在一起，碗变成了我们视觉中的“点”。说明：“点”的概念是相对的。任何一个具体的形象，在与周围庞大的形象比较

时，我们也会感觉到它作为“点”的存在。总结：“点”在生活中是无处不在的，但有条件：①远一一小②比较一一小2）我们一起来找一找自然界里的“点”。PPT出示图片，引导学生寻找在图片内哪些物体可以看作是“点”。（向日葵、军人的帽子、肩章、窗户、远处的房子等等）3）同学们放开思维去想象，说说生活中、大自然中、甚至是宇宙中哪些可以看3）同学们放开思维去想象，说说生活中、大自然中、甚至是宇宙中哪些可以看《转战陕北》《转战陕北》作“点”？（书P9,宇宙中的星球、天上飞的飞机/鸟、夜空中的星星……）说明：让学生放开思维去想象生活中、宇宙中的“点”，但必须把“点”放在个大背景下一起表述，巩固“点”是“相对的”这个概念。2、点的作用（绘画中的作用）（板书）1）出示图片：《转战陕北》等，引导学生发现“点”可以集中视线、显示空间，平衡画面。打开书本第六页《转战陕北》，看图并结合书中的问题，思考点的作用？（主席的位置——点，①可以集中观者的视线②可以显示周围的空间）教师分析：如果放大人物的位置，空间就会显得狭小；如果去掉人物，人们的视线就会上下左右移动，主题就完全不同了。在这幅画中，毛主席巍然屹立在山顶上，尽管人物在整个画面上所占的比例很小，但画家巧妙地运用了点的这两个特性，以雄伟的群山，衬托出毛主席从容自如、指点江山的伟人气概。

集中视线、显示周围空间集中视线、平衡画面集中视线、显示周围空间集中视线、平衡画面3、巩固与练习：欣赏名家作品，寻找其中的点，说说它的作用小组讨论：在四幅作品中“点”是以什么形式存在的，它在画面中的色彩和位置是怎样的？它有着怎样的作用？（四）课堂作业：点在生活中是无处不在的，请你联系生活、自然，展开联想，运用点的知识创作一幅“点的构成”作品。（板书）要求：1、这个点必须是在一个大的背景下，特异性表现2、颜色：对比、差异度大（互补色）3、有自己的创造，反应个性、风格操作：1、捡一片树叶，写生成适合大小，剪下来作为模板2、拷贝、重复，注意上下前后重叠、朝各个方向的变化3、点是与自然背景有关的形、物4、上色：背景选用深浅同类色，点与背景颜色差异