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文档简介

§3.1分式的基本性质(1)

学习目标1、了解分式的概念，会判断整式与分式。2、掌握分式有意义、无意义和值为零的识别方法，并能熟练解决有关问题。请同学们阅读课本第3章的情境导航和P52，然后找到什么叫分式？5分钟后找同学回答。通过刚才的阅读，我们算出了如下代数式：如果A与B都是整式，可以把A÷B表示成的形式。当B中含有字母时，把叫做分式，其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。幻灯片3幻灯片3观察这两个式子，他们是整式吗？他们有什么共同特点？小组同学交流一下。下幻灯片32004年4月全国铁路进行了第五次提速.如果列车原来行驶的平均速度为a千米/时，自2004年4月起提速20千米/时，那么

问题：已知甲地与乙地相距L千米，提速后这列火车从甲地到乙地共行驶多少时间？情境导航返回幻灯片4已知隧道全长1338米，施工时如果甲、乙两个工程队分别从隧道两端同时掘进，甲队每天掘进a米，乙队每天掘进b米，那么（1）甲乙两队每天掘进多少米？（2）经过多少天可以将隧道打通？交流与发现返回幻灯片5例1、在以下代数式中，

整式有———————————，

分式有———————————

。

例题1：本章情景导航中，如果a=120,l=1470,求列车从甲地到乙地行驶的时间解：当a=120,l=1470时，

（1）其中X=5（2）其中x=-4,y=-2解：当x=5时，解：当x=-4,y=-2时，重难点小测试1、在下面四个有理式中,分式为()A、B、C、D、-+２、当x=-1时，下列分式没有意义的是(

)A、B、C、D、CB=-10=2３、⑴当x

时，分式有意义。⑵当x

时，分式的值为零。4、已知，当x=5时，分式的值等于零，则k

。≠拓展延伸§3.1分式的基本性质(1)回顾交流：本节课你有哪些收获？A:课本P55A组1、2、3

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