高中地理教学总结9篇

第页共页高中地理教学总结9篇高中地理教学总结9篇高中地理教学总结篇1今天是xxxx年的最后一天。下午最后一轮夕阳，记录了一年美妙的过往；明晨第一缕曙光，将是一个新希望的开启。xxxx年，一样是我打拼的一年。上半年中，担任文复和艺复班的地理教学：在文复的二轮复习中，根据学生特点，制定了符合学生的二轮课时专题，将知识、技能、方法比较完美地交融了一起，使学生学有所获，获得了良好的教学效果，也使自己在教学中有所完善、有所提升；特长班地理教学中，经过自己详细的方案与安排，3月初至5月中旬就完成了整体教学任务，其中穿插了一定的试题训练与高考试题展示，时刻让学生对学习知识得以稳固和对高考有所理解，5月中旬至6月初的试题训练中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一记的知识点小册〔共40天〕，确保了学生应试技能与方法。xxxx高考中，在所教文复班中，最终获得了20+4〔20人文化+4体育特长〕的好成绩，在自己所带的艺复班中，全班共45人，上本二分数线为41人，为自己的xxxx增添了一份荣耀。xxxx年的下半年中，接手了高三应界文科体育班教学工作，地理教学工作根本是从零开始，自己便开始着手改变课堂策略，从最简单、最根底的知识点讲起，逐步使学生承受、学习，在习题的讲解中贯穿答题思路和解题方法，使学生学一得一，得一会一，会一用一，逐渐使学生认可课堂、承受课堂，从平时的测试来看，自己的教学已经获得初步成效。在工作中，自己也不断学习充实自己，不断总结自己，进步自己。在百强名校高考地理研讨群中积极参加研讨、学习和各类文章撰写活动，使自己得到了极大的进步。xxxx年2月，xxxx二轮复习专题《专题七、资能的分布调配》、xxxx年6月，新课程单元卷《第一单元地球、地图和地球运动》、xxxx年7月，20xx年高考一轮复习备考参考《第二单元地球上的大气》、xxxx年10月，编写高考地理原创试题《试卷6.(河北)按大纲版文综形式》均刊载于《地理教学》杂志；另外，自己在地理原创试题研究中也有一定收获，xxxx年下半年，在邓教师和鲁教师的指导下，共编辑四套地理原创试题，两套传给教辅公司，两套将在《地理教学》上刊载，部分试题在英才苑网上刊载，这是本年度教研中最大的收获。回忆xxxx，我在前进中不断发现问题，休正自己；放眼20xx，我将在开展中不断总结经历，完善自我。期待20xx更是一个美妙、收获的一年。高中地理教学总结篇2光阴飞逝,转眼一学期已近尾声。邢台县会宁中学高中地理组在学校领导和教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以一、教研组概况:本教研组是一个充满朝气和活力的群体,教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作,充分表达了本组成员的程度和素质。每位教师都很优秀,在这里不一一枚举。二、扎实推进教育教学工作,进步课堂教学艺术程度本学期,我们开展以下几项富有成效的活动,推动教育教学又好又快开展。1、重视对教情、学情的研究,增强教学的针对性。针对我校的实际,从提升教育教学程度出发,组织开展教情、学情研究活动。2、大力开展听课调研活动,互相学习,取长补短。组织教师经常深化班级听课,听老教师的示范课,新教师的汇报课。组织的形式多样,采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人到达18节。通过听课调研活动中,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,互相学习,取长补短。四、全面落实教学常规,深化开展教研工作1、加强常规管理,进步教学质量。在日常教学活动中,要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查,作业修改要求及时、准确,学生的作业订正需有反响。以此来标准本组教师的从教行为,使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。2、全面落实教学常规,进步业务程度。配合高中部教学处开展教学常规检查活动,检查全组成员的学案,通过教学常规检查活动,进一步标准了全组教师的日常教学活动,极大地进步全组教师业务程度。3、定期集中备课。我组坚持定期集中备课制度,以老带新,一起钻研教材,研究教法。在备课过程中,我组教师都有一个习惯,都非常注重资料的积累,把报刊杂志上有用的信息以剪报形式搜集起来,作为备课资料。平时,又注意理解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能严密联络实际,为到达良好教学效果奠定根底。并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失。4、积极撰写教学反思鼓励本组教师对课堂教学进展总结和反思,反思自己在教学中的成功经历和有效做法,反思自己的缺乏之处,并积极撰写教学反思。要求本组教师每学期每周写1篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组教师的专业成长。五、存在的缺乏与问题1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面施行,对我们的教师在备课、上课等各个教学环节进步更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究,提升自身的认识程度。2、课题研究有待进一步深化。当前课题研究存在着认识不深,热情不高,参与不多的状况,缺少经费保障等问题。六、今后工作的打算1、加强理论学习,鼓励学习再进步。将学习新课程、学习现代教育技术(计算机多媒体技术)作为下学期全组工作的重点之一,让他们全面掌握新课程、现代教育技术。2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合,以老带新,共同进步。下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动,积极向学校争取外出学习培训的时机,组织教师参加进步自己业务程度。高中地理教学总结篇3紧张而繁忙的高一生活就要完毕了，回忆这一年的工作生活，虽累却充实、快乐。高一上学期我担任初一学年两个班和高一学年四个班级的地理教学，下学期担任高一学年七个班级的地理教学，如今担任高一学年五个班级的地理教学工作。在教学过程中，我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采用恰当的互动方式”为教学理念，以“学生为主体、教师为主导”为教学形式，采用多种方式教学，努力的把课堂活泼起来，使学生成为课堂的主人。在备课过程中，我认真钻研教材知识内容，梳理知识体系，掌握知识的详略，并理解学生情况，根据学生采用恰当的方法进展讲解，努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补自己知识上的缺乏，进而进步的自己的教学程度。在这个过程中我知道了哪些知识点应深化浅出，那些知识点应该进展压缩与扩展，目前我已能准确的把握教材的重难点，会灵敏的处理一些问题。工作之初我感到压力很大，尤其是上课，刚刚走上讲台时，感觉无论是在知识上还是在经历上都不能得心应手。我知道只有学识渊博的教师才是学生爱戴的好教师。在这种情况我开始虚心地向有经历的教师学习，其中听课是我进步自己的一条重要途径。教师亲自上课和坐在别人的教室里听别人上课，其体会是不一样的。听课既可以领会别人成功的妙处，又可以吸收别人失误的教训。听课之后我会进展总结和反思，怎样把知识把握更准确，怎样使自己的教学方法更恰当，使知识更好地被学生所承受、认可。顶峰教师的课讲解精辟、处理问题巧妙，谷德仁教师课堂对知识旁征博引，徐志方教师的课充满激情……他们的课堂都给我很大的启示，更好的指导了我的教学！因此在今后教学中我将继续向有经历的教师学习，通过比较、研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己及班级学生的实际情况，吸收别人的有益经历，改进自己的教学，形成自己的教学风格。课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知，有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我非常重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始松散，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点稳固，至于简单易懂的知识，我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性还特高，效果也不错。教学工作不仅仅局限于课堂，课下应该及时走进班级，辅导工作一定到位，讲题时注意灵敏多变，给他们提供最简单的方法，而且是多种方法，不断培养他们的地理兴趣。同时与个别同学进展交流。这样不但可以掌握班级整体情况，还可以通过改变个人从而促进整体的进步。有的同学检查练习册经常空白。在与他课下沟通时，我给他指定了几道题，并说明下一节课要提问他，先是让他感到教师对他没有放弃，而且所选的题不要太难，要保住他的自信心，这样学生就会渐渐的进步。总之在这一年的繁忙中我收获了很多，我将继续努力学习不断的充实自己，因为知识是无止境的，教师只有自己充好电才能把知识更好的传授给自己的学生，为了这条路我将不断努力、不断前进。高中地理教学总结篇420xx年高中地理教学年度总结今天是20xx年的最后一天。下午最后一轮夕阳，记录了一年美妙的过往；明晨第一缕曙光，将是一个新希望的开启。20xx年，一样是我打拼的一年。上半年中，担任文复和艺复班的地理教学：在文复的二轮复习中，根据学生特点，制定了符合学生的二轮课时专题，将知识、技能、方法比较完美地交融了一起，使学生学有所获，获得了良好的`教学效果，也使自己在教学中有所完善、有所提升；特长班地理教学中，经过自己详细的方案与安排，3月初至5月中旬就完成了整体教学任务，其中穿插了一定的试题训练与高考试题展示，时刻让学生对学习知识得以稳固和对高考有所理解，5月中旬至6月初的试题训练中，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一记的知识点小册〔共40天〕，确保了学生应试技能与方法。20xx高考中，在所教文复班中，最终获得了20+4〔20人文化+4体育特长〕的好成绩，在自己所带的艺复班中，全班共45人，上本二分数线为41人，为自己的20xx增添了一份荣耀。20xx年的下半年中，接手了高三应界文科体育班教学工作，地理教学工作根本是从零开始，自己便开始着手改变课堂策略，从最简单、最根底的知识点讲起，逐步使学生承受、学习，在习题的讲解中贯穿答题思路和解题方法，使学生学一得一，得一会一，会一用一，逐渐使学生认可课堂、承受课堂，从平时的测试来看，自己的教学已经获得初步成效。在工作中，自己也不断学习充实自己，不断总结自己，进步自己。在百强名校高考地理研讨群中积极参加研讨、学习和各类文章撰写活动，使自己得到了极大的进步。20xx年2月，20xx二轮复习专题《专题七、资能的分布调配》、20xx年6月，新课程单元卷《第一单元地球、地图和地球运动》、20xx年7月，20xx年高考一轮复习备考参考《第二单元地球上的大气》、20xx年10月，编写高考地理原创试题《试卷6。〔河北〕按大纲版文综形式》均刊载于《地理教学》杂志；另外，自己在地理原创试题研究中也有一定收获，20xx年下半年，在邓教师和鲁教师的指导下，共编辑四套地理原创试题，两套传给教辅公司，两套将在《地理教学》上刊载，部分试题在英才苑网上刊载，这是本年度教研中最大的收获。回忆20xx，我在前进中不断发现问题，休正自己；放眼20xx，我将在开展中不断总结经历，完善自我。期待20xx更是一个美妙、收获的一年。高中地理教学总结篇510月29-31日，20xx年浙江省高中地理教学研究会换届年会暨高中地理课堂教学评比观摩活动在衢州二中举行。参加本次年会的有浙江师范大学张建珍教授，省教育厅教研室唐建萍、郭剑峰教师，各地市高中地理教研员、骨干教师，各地市共12名参赛教师以及近400名观摩教师。我校教师代表刘振泉、徐志红两位地理教师全程参加，姚智君、饶春雅、姚义众、李智、海、方王君等六位地理教师结合我校今年与衢州二中的深度合作政策，经教务处叶教师，副校长郑教师的同意于20xx年10月30日参加了获省一等奖教师的课堂教学展示听课活动。10月29日，来自衢州中学的方晔等12名参赛教师在衢州图书馆第三报告厅展开了为期1天的教学比武。本次比赛参评课为高一地理必修Ⅰ第一章复习课，每位选手的上课时间为20分钟。跟以往相比，这次比赛课题选用复习课的形式，是一种有益的尝试，也是一种打破和创新。参赛选手顶住压力，各显神通。最终，来自嘉兴海盐元济高级中学的金雅丽、衢州中学的方晔、绍兴新昌鼓山中学的刘奖华、金华一中的谢莉莉、丽水龙泉一中的叶溢铭等5位教师获得了一等奖。10月30日，在衢州二中图书馆二楼大报告厅，本次教学评比中一等奖获奖教师和衢州肖彬飞教师为来自各地市的观摩教师呈现了6堂精彩的展示课。这次展示课课题的定位是高中地理选修课，要求参赛课例应表达高中地理新课程的教育理念，有效落实教学目的，合理采用教学方法和手段，充分发挥学生的主体性，促进学生创新精神和理论才能的培养，以满足学生探究自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同的学习需要。肖彬飞教师选取的课题是《湿度与生活》，肖教师让学生从图表中理解湿度的概念、理解湿度与体感温度的关系。通过学生自身的生活体验案例入手，让学生领会湿度对人们生活的影响，设计了增湿和除湿的实验，学生从实验中不仅进步了动手操作的才能，也对湿度得到了进一步的深层次的认知。肖彬飞教师始终贯穿新课程的教学理念，给学生营造了一个开放的空间，学生可以畅所欲言，真正成为课堂的主人。其他五位教师分别各有侧重的旅游活动的平安自救、景观的欣赏等内容展示了作为一等奖选手的课堂驾驭才能，独特的教学设计，教学内容科学地浸透学生身边的案例，学生自主学与讨论、探究式学习方式的实现，给与会教师，特别是我校地理教师印象深化，对我校地理教师今后的教学具有很大的启示。念下课堂教学形式的转变和教学观念的更新等问题各抒己见，畅所欲言。研讨活动自始至终充满着热烈、真诚、和谐的气氛。高中地理教学总结篇6一、勤订方案，合理安排复习进程凡事预那么立。合理安排复习的时间进程，目的是为了充分利用好每一节课，从全局上宏观上把握复习的节奏，在全面复习的根底上保证主干知识的复习和必要的解题训练。详细做法，需要教师及时制订好各种时间段的教学方案。由于本人是从高一带起的，所以从高一开始就设计高中三年的教学总体安排。高二第一学期学完选修一后就开始复习世界地理，接着复习中国地理，期间同时进展假设干个选修二的主题教学。整个高二学年每周给学生做假设干道学科综合题。高三的十月份开始自然地理的复习，一边给学生做近3年的高考题并及时修改分析^p。第一学期末根本完成高中地理完好的一轮根底复习。寒假补课开始一个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。在教学过程中，我总是不断地告诉或书面公布我的整个教学方案，或让学生一起来讨论下一步的教学安排。这样做不仅是教师更使学生无论何时都对下一步的教学、学习任务明明白白。每一时间段大家都有明确的任务和目的。同时也有利于调动学生的学习积极性，有利于学生合理安排自己的学习方案，最终把他们步步引向高考。二、勤于反思，在反思中进步教学实效统考是精心命题、精心组织，统一修改的。统考能比较真实地反映学生的程度，统考能提供许多横向比较的信息。通过仔细分析^p学生在统考中的丢分原因，可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。重视而不是忽略这些问题可以帮助我们一针见血的去解决存在的破绽。减少复习工作的重复，进步针对性。对一次大型统考，教师可以从以下几方面展开反思。一、反考虑试的内容范围及试卷整体构造、特点，从中可以发现哪些知识与技能是考察的重点；经常对高考题做这种研究就能较好把握命题方向。确定平时复习的侧重点。认识试卷特点、难度也有利于宏观上分析^p评价学生的现有学习程度。二、反思学生的得分情况，可以发现哪些题是学生丢分最多的，哪些是已经纯熟掌握的；从而发现学生的薄弱环节。三、反思学生的失分原因并归类。一般学生丢分的原因有学生自己知识点掌握不到位、教师教学疏漏〔盲点〕、根本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强，不能用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严密等情况。四、反思补救措施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个知识点，而是如何解决那一类问题。让学生尽量减少同类错误的重复发生。五、反思应如何调整下一步教学。典型错题反思案例〔以宁波市高三年级06学年第一学期的期末统考为例〕：一、选择题错误率最高的23题是84位学生错56人。22题错34人。原题：读图6，横线为20°纬线，A处以东为海洋；B、C之间和D、E之间为陆地，其余为海洋。据此完成22—25题。22。A、C、E三地的气候都是A。热带雨林气候B。热带季风气候C。热带沙漠气候D。亚热带季风气候23。A、C、E三地气候形成的主要原因是A。终年受赤道低气压带控制B。海陆热力性质差异C。受寒流影响降水更少D。东南信风迎风坡，降水丰富错误原因：该题考察马达加斯加岛东侧、澳大利亚东北部、巴西东南部三处热带雨林气候的分布与成因，主要丢分原因首先是对22题的气候类型的误判导致。而22题的错误是由空间定位才能不过关和对非地带性气候分布的空间位置缺乏直观的地图感知所致。也是特殊气候分布区气候成因分析^p未过关的表现。当然，也有学生在选对22题后简单地认为热带雨林气候的成因就是赤道低压控制，而不知道这是热带雨林气候的特殊分布地区，是非地带性的表现。教学对策：〔1〕实在加强空间定位的操作训练与引导。空间定位几乎没有一个教师不强调，但关键是重在落实。事实证明，假设缺乏有力的措施。学生过硬的根本功是不可能形成的。课堂上教师要运用多媒体展示中国地图、世界地图，尤其要把有关区域放大，让学生能识别放大后的区域，说出该区域的大致经纬度。以重要经纬线为线索熟悉总体的各区域的大致空间位置；另一方面找出主要的国家或区域进展重点打破。课外要求学生多进展学生互相考察及自我考察。教师适当进展几次专题课堂小测试，对未过关的学生，要盯住不放，直到过关！高中地理教学总结篇7星转斗移，转眼一个学期又将完毕，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教育和教学工作，坚持“以学生开展为本”的理念，努力搞好复习工作，回忆本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下：本学期教学的是高二地理第四册，共六个章节。假设按照正常教学速度计算，至少需要十周的时间才能完成教学。从学期伊始，我就充分考虑了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学方案，并有序地进展教学。最后得以按时完成新课教学任务，并获得了充裕的复习时间。为了应对高考，切入实际的进步教学质量，因此本学期的教学要更有针对性进展。根据地理新课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。地理新课程标准的理念告诉我：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活和终身开展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。为此，本学期在教授根本地理知识的同时，更多地浸透生活中的地理常识，通过讨论学习，实在地为学生开展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的理论才能和协作、探究精神，同时，还可以培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、爱家意识。在完成教学教材之后，即进入了紧张的高考备考和应考工作。复习过程中，我把地理复习指南作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以练习为辅，讲练结合，并抓住根底知识和主干，通过反复指导读图训练、理解与运用，实现对知识点的稳固。结合月考，泉州质检和晋江质检考试中存在的问题，调整教学策略，有意识地加强学生学法指导，对知识难点进展更详细的分析^p、引导，对记忆方法进展归纳整理，使学生逐渐掌握科学有效的学习方法。每堂课后进展教学反思，探究更有效的复习方法和手段。我充分利用课余时间，认真学习地理教学有关的知识，拓宽知识面，丰富自己的理论程度，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关心学生。深化到学生中，多理解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增强后进生的学习信心，鼓励他们不断进步。诚然教学中仍然存在很多缺乏之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以进步、学生探究学习意识不显著等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和进步。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会获得更好的成效。高中地理教学总结篇8从xxxx年大学毕业至今，我已完成一届班主任和地理教学的任务。尽管想象中的课堂在头脑中已盘旋了许久，但是真的面对学生时，却仍然感觉束手无策。三年来，我在理论中深深体会到理论是对的，想法是好的，可要推广，确实困难重重，也让我产生了很多的困惑！困惑一：为了努力近可能实现或是靠近新课标的要求，为了在课堂教学中不扼杀学生的个性，培养其自主学习的才能，在教学设计当中，添加了活动环节和问题讨论环节，这么一来学生们感觉课上得很开心，主动性发挥了。但是好似一节课下来，详细知识点很少落实，好似总在诗情画意，也没什么时间来落实，一旦考察下来，学生的掌握情况很不理想，当前高考大棒的指挥下，教师怎么对付考试这一关？特别是刚进入高中阶段学习的高一学生及家长，不像初中学习时那样听话和那样踏实，长期这样的情况，大家能承受吗？另外，想让学生先自主预习、讨论自己可以掌握的学习内容，然后再带问题听课。高一刚开学几个星期还可以，越到后来越行不通。原因在于，学生没有时间给你预习，更谈不上讨论，再加上高一学生的作业量过多，每个学生的程度有差异，做作业的完成时间不一样，成绩好的学生也许有一点空余时间，但科目太多也不知道先预习哪一科好。你想通过学生课前预习，节约一点时间来落实新课程理念，最后只能是一句空话，放弃这种做法。困惑二：也许你在利用新的课堂教学，与你教平行班的其他教师可能用传统的地理教学，考试成绩并没有比你差，反而比你好，这样一来，学校的考试分析^p一出来，你都会感觉宏大的压力，不要说挨到高考成绩出来再去定论谁的做法对与错，就是单元或月考成绩一出来，你也许就要收敛自己的做法了。我想这恐怕是每个教师最头疼的原因了，升学的压力摆在那里，谁也绕不过去啊！困惑三：学校生不同会有分不同类型的班级，因材施教，针对不同的班级，我们有不同的教学安排和教学设计，鉴于每个学生的承受才能不一样，就算在同一种类型的班级里，有的学生很愿意参与到活动和问题讨论中来，有的学生就很不适应，特别是一些从乡镇升学上来的学生，学习态度很好但却总是一副手足无措的样子。有这样的情况，恐怕也得从大多数的学生情况考虑，多用传统的方法！困惑四：在我们高中地理的课程安排中，必修一主要是自然地理的内容，自然地理这一部分大多数学生学起来有些难度，特别是关于地球的运动，大气运动这一部分，这些课程又安排在高一上学期的课程，学生刚刚接触高中地理就碰上了难题，不少学生的积极性被打击了！根底也不结实，又严重影响了以后的学习。加上此时尚未进展文理分科，学生学习的针对性不强，教学上也存在一定的难度。以下是我这三年来为了更好地完成教学工作，同时也是为了更好地解决以上困惑的一些做法或想法：一、教师要不时地进展自我进步，进步自身素质要在新课程改革中充分发挥教师的作用，教师自身素质的提升是关键。教师的敬业精神、渊博的知识、以及个人的魅力无不对学消费生潜移默化的教育作用。进步自我素质，可以通过多种途径，除了在网上进展自我学习之外，积极主动听比别的教师的课也是很好的方法，可以开拓思路。另外，每周的备课组会议也是大家交流的好时机，大家可以互相学习，互相借鉴，能经常对教学进展反思，对教学过程中每一个环节都要进展教学反思，并且进展记录和总结，这对于教学的帮助很大。二、多联络生活实际，引导学生主动学习考虑在我们的教学设计中，可以把身边的于我们地理相关的事物联络起来，把我们学生熟悉的事物设计到我们的教学中，引导学生主动考虑，以激发学生的学习兴趣。也许这种方法不能过早施行，应在学生学习地理到一定的阶段之后才能加以施行，同时也要选择一些比较适宜学生们参与教学过程的内容。比方在我们学习影响工业和农业的区位因素这一部分时，学工业的区位因素，我们可以让同学们把我们周边的工业园区的区位联络起来，分析^p它的区位因素，以此调动学生的积极性和参与性，在分析^p农业的区位因素时，也能表达学生的优势，很多来自农村的学生，有着比较丰富的农作经历，将平常的生活经历与课堂结合起来，相信能有不错的效果。这样以日常生活中的问题为打破口，使学生感觉到生活中处处有地理，学好地理能解决生活中的详细问题，能激发其学习地理的热情，体验学习过程和成功的乐趣。三、尽量构建平等的师生关系，良营宽松的课堂环境宽松的课堂环境，是进步学生学习积极性，保证课堂教学效率的沃土。课堂上要保证学生放言无忌，一定要去除教师与学生之间的心理间隔，教师与学生要像朋友一样，创造一种人人都能积极参与的学习气氛，我相信良好的学习气氛也能让我们教师有个好心情，可以开心的上完一节课，对于学生来说，能在愉悦的课堂中学习，也有利于成绩的进步。总之，这是我三年来的做法和想法，认真上好每一节课，尽最大的努力去调动学生的积极性，以个人魄力赢得学生对地理学习的兴趣，虽然还有很多的困惑和难题没有解决，但是还是一直在探究着！高中地理教学总结篇9时间过的真快，转眼本学期又要完毕了。回忆本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、教育教学任务完成情况1、教学成绩本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成绩不断获得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的进步。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了打破性进展。2、教改专题完成情况在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循：学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析^p、考虑，才能体会教材中蕴含的知识，产生探究地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的才能。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的根底。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期“激趣导学”的教改专题。3、课堂教学状况本学期教学中重视学生的心理特征研究，理解他们的知识、才能根底，从实际出发进展教育，因生施教，并且根据他们的反响及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探究活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探究才能。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和开展的过程等，收到了良好的教学效果。4、学生素质开展情况本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有时机获得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析^p为根底。引导学生联络身边的实