《做卓越教师》读后感

《做卓越教师》读后感

《做卓越老师》读后感篇1

要培育卓越的同学就要做卓越的老师。如何做卓越的老师？

首先，“做幸福的老师”。用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，奇妙地将训练学、心理学、社会学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的老师。如说：“不是你面对的东西打算你的幸福，而是你面对的方式打算你的幸福”。教给我们的方法有：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我们的指导意义重大。作为一名老师，我们每天重复着很多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假如我们将本职工作当做一门艺术去讨论，去追求，我们就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的欢乐！在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会“工作着是欢乐的！”的内涵。

其次，“做好读的老师”。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为老师，我们的生活中除了适当的休闲和乐观的运动以外，唯恐只有读书能使我们最快乐和最充实了。告知我们：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我们今日比昨天更有才智，今日比昨天更慈善，今日比昨天更懂得宽容，今日比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不快乐和幸福吗？

再次，“做有爱的老师”。彭兴顺老师在书中反复强调，“爱心是好老师的基本条件”，“没有爱，便没有训练”。这并不是创新观点，从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎”到鲁迅的“训练根植于爱”，从罗素的“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的活自由地得到进展”到苏霍姆林斯基的“训练的全部神秘，就在于爱儿童”。古今中外，训练家的教学思想虽不尽相同，训练风格也各有千秋，但对同学的情感都离不开一个“爱”字。训练上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于训练的某一个环节，也会不声不响的体现在训练的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个同学的心灵。

我们应当去努力争取卓越，而不是要求别人来确定我们的卓越，由于当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是没有“丰功伟绩”的卓越，但当我们回首自己走过的这条老师的路时，应当是问心无愧的，若做到如此，谁能说你不卓越？

《做卓越老师》读后感篇2

“做一个卓越的老师”——我想每个人都想做这样的一位老师，但这句话看似简洁。其实要做到并不简单。在这次书籍推举中我看到了这一本书《做一个卓越的老师》，我的感受颇深。

这本书中没有高深的理论，而是通过一个个详细生动的教学事例的剖析，从思维方式的角度切入，向我们阐述着做为一名老师应当如何来看待自己在教学工作中遇到的问题，改进自己的教学行为。

“老师思索和叙述问题的时候，只喜爱朝一个方向走……”“多数老师很不习惯在冲突中思索，很不习惯在事物的相互联系中思索，很不习惯刨根问底的思索，很不习惯在思索中反对自己。”“老师普遍缺乏反思意识，很少有解剖自己的认知冲动，结果就是严峻缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。”诸如此类的话语在书中多处可见。

看着书中的一个个案例总觉得自己曾经也有这样的经受，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学讨论，缺乏人文关怀。对于那些喜爱惹事的孩子，我会缺乏急躁，有时候根本就不情愿听他们多解释就把他们“制裁”了，真的像是“教书的警察”。看了这些案例分析后，我觉得我们作为老师在接手一个班后要尽快了解每个同学，在遇到问题时首先自己要心平气和，了解清晰整个事情的来龙去脉，在没有结果前不乱下定论，有的孩子的行为是需要时间来改正的，在处理班级问题时需要多一份理智。

看了这本书后，当我再遇到违纪同学，我都会动一番脑筋再作处理。有次，上体育活动课时，我要求同学分组活动，有一个同学跑过来告状，说有同学在扯校内绿化树的树叶。我跑过去一看，那几个同学还在用力的向上跳，再看地下，处处都是被扯下的树叶，我大声训斥：“过来，看看你们在干什么，损坏花草树木，处处乱扔垃圾！”要在平常，我肯定会把他们课后留下来批判一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”，我提示自己要变得“聪慧些”，于是要他们每人去捡三十片垃圾为清洁校内出点力。后来只要遇到犯事的同学，我就实行这样的方法。校内自然清洁多了，效果也不错。

李镇西老师说过：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的`行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”多意味深长的描述啊！的确是，《做卓越的老师》，让我知道如何更好的面对问题，那就是多问几个为什么。遇到问题，必需要保持平和的心态，选择适当的时机，用普遍联系的观点探究现象背后的缘由。虽然我不能说自己在这方面表现很精彩，但起码我也在不断的努力，由于我明白聪慧的老师是特殊受同学欢迎的。

训练是一种行动的艺术，而不是靠嘴巴吃饭的职业，我们要做一个才智型的、讨论型的老师，要不断地读书学习，要时常重新熟悉自己，在工作中思索，在思索中不断提升自己的专业水平。

《做卓越老师》读后感篇3

最近我读了一本《做卓越的老师》一书，颇有感受。文章内容丰富，文笔清楚，构思精致。该书给我们年轻的老师指明白一条成长之路，如何做一名卓越的老师。

书中彭老师引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告知我们要进行专业进展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、擅长反思、博览群书、加强讨论等。在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的人民老师，我谈谈自己的看法。一、爱同学、爱训练

爱，能产生力气。由于爱，自己才会愿意去做，自己情愿做的事情才会觉得不累，没有爱就没有训练。古今中外全部有成就的训练家，都把爱当做训练胜利的法宝。一名老师只有喜爱自己的同学，才会专心和同学交伴侣，才能成为同学的良师益友。没有足够的爱心，就没有方法与同学进行正常的沟通，也就没有方法真正的了解同学，进而关心同学。爱要面对全体同学。我们面对的是一个个活生生的个体，老师要眼中无差生，只有差别的同学。老师的工作就是培育他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格老师的品质。在老师眼里，全部同学都是自己的孩子。

二、不断学习，勤奋进取

深厚的教学底蕴、超前的教学理念和超群的授课技艺，是优秀老师的追求。“人不学不如物”。只有高素养老师才能带出高素养同学。要提高素养，必需从自主学习抓起。训练者必需先学习，训练在不断进展，训练理念不断更新，不能只靠培训，自觉、主动的不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。加强学习，学会学习，是优秀老师必备的条件。所谓“师傅领进门，修行在个人”，平常观摩、学习、培训给老师供应学习素材，一节优质观摩课，一次参观学习都是很好的提高机会。只有勤于思索，擅长思索，仔细分析，不断总结，才能获得收益，是自己得到提高。只有擅长分析自己工作的老师，才能成为有得的、有阅历的老师。讨论教学的得与失，找出闪光点，指出不足之处，老师在讨论中不断进步。

三、从小事做起，从身边做起

训练工作是一个全方位的系统工程，需要各个方面相互协作。仔细对待关于同学的每一件小事，促使同学珍惜时间、自觉学习，引导同学树立正确的人生观、价值观和世界观。凡事无小事，简洁不等于简单。把小事做细致了，工作效率自然就提高了。一名老师要想成为名师，没有绝技，也没有捷径。没有哪一位名师是在几年之内一步登天的。他也是从每一次仔细研读教材，专心地进行每堂课的教学设计，写好每一篇教学随笔，批改好每一份同学试卷和每一本作业开头的。从备课、上课到听课、评课，从问题设计到板书设计等小事做起。“从小事做起”，小事能体现老师是否优秀，也能造就优秀老师。

如何成为一名优秀老师，那就是每天多做一点点，就是从胜利开头；每天创新一点点，就是领先的开头；每天进步一点点，就是卓越的开头；每天虚心一点点，就是被接纳的开头。只要我们朝着优秀老师这一目标不断前进，信任我们肯定能取得胜利！

富有哲理,交伴侣,训练家,由于爱,文章

《做卓越老师》读后感篇4

《做卓越的的老师》，一听书目就知道这是一部做卓越老师的“兵法全书”：“老师专业进展的六项修炼”、“做幸福的老师”、“做会育人的老师”、“做会上课的老师”、“做会写作的老师”、“做会当家长的老师”……每一个题目都那么吸引，于是静下心来，渐渐翻阅、品尝。

本书最吸引我的是其次辑“做幸福的老师”。用一个个生动、好玩的故事、例子告知我们怎样才是幸福的老师，如何成为幸福的老师。如说：“不是你面对的东西打算你的幸福，而是你面对的方式打算你的幸福”。教给我们的方法有：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活。作为一名老师，我们每天都做着一样的事情，备课、上课、改作业等等，难免有些枯燥。但是，假如我们能换一个角度去思索，将工作当做一门艺术去讨论，去追求，我们就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的欢乐！在工作中我们要学会承受冷落、失败，学会创新工作，我们就能体会“工作着是欢乐的！”的内涵。以下是我对幸福老师的一些理解：

老师特有的幸福感，来自于老师职业的特有价值，假如一位老师能够得到老师职业的特有价值感，那么所产生的幸福是无以比较的。这种幸福感不会由于老师的收入、劳动工作量与其他社会职业的比较而转变。这种幸福也与其他的幸福一样，也只有经受过这种生涯的人才能有同感，至于别人——没有这种生涯或虽然有这种生涯而没有实际感悟的人，他即使不理解，又有何妨？究竟幸福是自己的事，是与自己有相同感受的人的事。

当一天的工作结束后，走在上下班的路上，一声声“老师好”、“老师再见”，一天的工作所带来的疲惫感会一下子消逝不见，然后又幸福地踏上回家的路上，师生的问候，简短却有甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。

当收到同学的来信时，“老师你最近工作辛苦吗，身体还好吗.......”一句句亲切的问候，虽然来信不多，但读信的感觉却有一些甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。

当同学来探望我时，“老师你好，我放假了，来看看你，最近还好吧.....”同学的探望，我心里有一些甜甜的感觉，我觉得挺幸福的。

当我正走路的时候，突然一个人给我打招呼，我抬头一看，只是觉得他有些面熟而实在又想不起他毕竟是谁的时候，他说是我的同学，哪一届哪一班，再拉上一会他还能说到在哪节课上我讲到了某个问题，而他现在还记忆犹新，并且还对他的人生起到了肯定的作用。当这个时候，我的心里则充溢着幸福。

对于老师来说，只有我们感到幸福，同学才会感到幸福。老师首先要在一个一般人的层面上善待自己，过好日子，成就自我，而后才有资格去做一名好老师。老师从事自己的职业活动“不只是为同学成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身进展的体现。”老师有理由也应当理直气壮的追求自己的人生幸福！

校内是同学幸福的乐园，也是老师幸福的乐园，“做幸福的老师，幸福地做老师”应当成为我们每个训练工的共同追求。

《做卓越老师》读后感篇5

寒假里，安海教委办为我们每个老师送了一份精神食粮——《做卓越的老师》，读后感受许多，其中对如何做一名幸福的老师让我感受最深。

宏大的哲学家费尔巴哈说过：“你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。”那么怎么让自己幸福呢。第一、学会转变自己。当你遇到苦恼时，不要一开头就想着转变世界，转变别人。转变世界、转变别人是件付出许多但收获很少的事情；转变自己则是件付出很少收获许多的事情。就像书中说的那样：“不是你面对的东西打算你的幸福，而是你面对的方式打算你的幸福。当我们面对淘气的同学的时候，发火经常让自己心烦意乱，也让同学很难接受，假如我们能够换一种方式，能够深层次的分析同学犯错误的缘由。然后放下架子拉近与他们之间的距离，或许同学更简单接受，老师也更加轻松。

其次、学会阳光思索。阳光思索就是学会用乐观、正面、光明、有利的心态去看待事物。也就是说我们看待事物，往往只看到他的缺点和不足，忽视了事物的闪光点。从教学上看，我们对于一些问题同学不要只看到他们身上的缺点，而是要看到他们的闪光点，让他发觉自己的闪光点，从今以后他就会对自己布满信念，以前的小毛病也会逐步的改正。这样转变自己的心态之后，面对同学的态度变了，同学会更加亲近你，情愿和你做伴侣，这样对自己教学工作的开展也会有很大的关心。

第三、学会良性对比。俗话说“人比人，气死人”。很多人的不幸福就是不正确的方式比出来的，不要总是认为别人的工作比自己悠闲，别人的工资比自己高等。比来比去，觉得世界只有自己最倒霉，哪能有什么幸福可言？但是，我们假如能换一种比法，当我们埋怨自己工作累的时候想一想那些在外打工的农夫工们；当我们埋怨自己工资低，待遇不好的时候，想一想那些考了老师资格证，梦寐以求想当老师却没有机会的高校毕业生们