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文档简介
大班拼音课授课心得模范少儿刚开始学拼音，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特别是拼音授课，与语言授课亲近相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。大班的孩子拥有明显的学前少儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力连续时间短，最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思想的学前班孩子来说是单调无聊的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音自己的特点和少儿的年龄特点，我在课堂授课中采用了以下措施。一、侧重图、形、音结合。汉语拼音课的授课内容只有抽象的表音吻合，没有词句等丰富的内容，缺乏必然的语言文字情境，这些让少儿学起来感觉很无聊。授课中，我将拼音制作成不同样形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母详尽形象化，激发学生的情味。授课中，我会运用轻松的语言对少儿说“这些花都有名字，我们一起来认认吧。”少儿在快乐快乐中识记形，读准音，享碰到了成功的欢乐。授课后，这些卡片投放到地域活动中，很方便少儿复习。.多种形式授课儿童的好胜心强，抓住这一心理，在授课上巧妙地增设组词比赛，能极大地调动少儿学习汉语拼音的积极性。我每学完一个完满的音节后，请少儿为这个音节组词，少儿举手特别积极，思想也很活跃，他们将平时生活中用到的词，电视广告动听到的词，以及平时故事中积累的成语都用到了拼音授课中，学习起来也不感觉无聊。每学完几个韵母后，就要张开复习，复习中，我张开多种游戏形式来帮助他们记牢，如：《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，少儿学习起来很轻松。在学完声母、韵母后，还让少儿一起玩找朋友的游戏，看看所学的复韵母能够和哪些声母做朋友，又不能够和哪些声母做朋友，少儿学习起来比较感兴趣。其他，还可以够采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发少儿学习汉语拼音的兴趣。三、顺口溜辅助记。在拼读中，孩子们会碰到多种特其他情况，如jqx与ü相拼时应去掉两点，这时即可教少儿背："小鱼小鱼真幽默，见到jqx就掉泪"，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在学习鼻韵母时，也能够经过念儿歌帮助少儿差异前鼻韵母与后鼻韵母。比方：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分正确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在授课中，依照少儿喜欢朗诵的特点，尽量设计一些节奏简单明快的拼音儿歌，也许激励孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，牢固拼音学习。总之，在拼音授课中，应创立卓有收效的授课方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感觉到学习的快乐，品尝到成功的欢乐，成立起必胜的信心。在今后
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