高考高三语文高效学习方法

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐高考高三语文高效学习方法勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。语文要想成果提高，需要多记多看多做题，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些（高三语文）高效（学习（方法）），盼望对大家有所关心。

高三语文高效学习方法（总结）

一、复习总目标

在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高同学的审题力量，强化同学的踩分意识，培育同学的应考力量。

二、复习指导思想

①发挥同学的主体作用，查找学问盲点，据此有针对性地对学问点进行“切块”复习。②提高审题力量，注意（思维训练），做到规范答题。③强化读写力量，有意识地引导同学积累写作素材④依据2023年《考试说明》，强化高考复习的实效性。

三、复习基本（措施）

(一)注意学情分析，狠抓薄弱环节，巩固一轮复习成果。针对同学一轮复习的实际状况，确定目标，对重点学问进行“切快”复习。

1、有的放矢，落实背诵

背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实毁灭错别字，力争背诵拿满分。

2、病句难点突破：

(1)使用同学以前做过而消失问题较多的带有典型性的题目，通过再做题，再分类，使同学进一步熟识语病推断的方法。

(2)把简单消失语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于同学记忆。

3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。

4、通过多种途径，抓升格（作文）

(1)分类指导

现在，同学的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们老师不妨依据他们作文“审题是否精确     ”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，把所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。

(2)讨论近三年高考（范文），借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。

(3)课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写（谈论文），说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。

当然，（高考作文）要出彩，还要引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确     把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展现自己的共性;行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注意积累新奇鲜活的写作素材，使自己的（文章）带有鲜亮的时代颜色。使用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避开，以免消失“撞车”现象，让阅卷老师产生审美疲惫。

5、阅读，采纳循环式（复习方法），常抓不懈，让这种题型始终保持一种常新的感觉。训练时，要留意如下几点：

(1)让同学抓住文体特征，快速扫瞄，整体把握文意：关注题目，留心小注，抓关键段和句。

(2)仔细审题：找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。

(3)转变一轮复习答题太满、不留空间、“以多取胜”的现象，让同学学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速精确     简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确     使用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。

高（三年级语文）（学习方法指导）

1、基础学问的积累。

在高三阶段，需预备好一本基础学问的摘录本。在平常做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾把握的语音、词语、（成语）、（近义词）区分法、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高高考中选择题的得分。

2、写作材料的积累

高考作文在高考中占60分，是全部功课中的全部题目里占分最多的一道题。我们对这道题绝不能顺其自然、听天由命，肯定要乐观实行主动，平常做个有心人。所以，要预备好一本材料摘录本，平常阅读时遇上好的例子，要做好摘录。那么，什么样的例子才是好例子呢?一般说来，例子可正可反，可以是在社会上有肯定影响力的重大大事，也可以是日常生活中常遇到但常被忽视的细节，但这些例子都必需是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面对我们展现做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题却可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料的和话题吻合的那一侧面绽开论述便可。在积累材料时还要留意你的材料的多样性，应避开同一主题同一类型的，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活的方方面面，还要留意它的新奇、别致，尽可能做到“人无我有”。当这样的材料预备到百个左右，高考时无论它要我们写什么作文，基本上都不会无话可说，无例可举。

3、精练试题

以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的高校教授、（高二语文）老师、高三同学。结果让人大跌眼镜，成果的是高三同学。莫非真地是高校教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三同学?我想未必。其主要缘由是高三同学正经受着题海战术，熟能生巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们可以知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。否则，即使你有很高的语文水平也未必考得好，这方面的例子有许多，高校教授、杂志编辑只是其中一例而已。

当然，练也不是盲目地大量地练，必需精挑细选，这方面的任务主要在我们老师，我们会选择出一些合适的试题给我们同学做。作为同学，再依据自己的状况，适当多练练自己的薄弱环节，已经把握的就不必一而再再而三地重复了。

高三年级语文复习方法及策略

【复习方法】

明晰性

制定目标时，切忌模棱两可、模糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让同学一目了然，心中有数。

可行性

制定目标时，要依据同学实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高简单挫伤同学的乐观性，过底简单掩盖冲突，使同学产生自满傲慢心理。

集中性

制定目标时，不行贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。

连续性

制定目标时，要依据学问的相关性和力量的联系性，有方案有序列地制定目标，以形成学问和力量的链条，达到学问的系统化。

针对性

制定目标时，一要针对《考试说明》规定的各种力量要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对同学学问力量的薄弱环节，努力做到有的放矢。目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和掌握，便于在复习过程中进行矫正和反馈。

【复习策略】

要有阶段性和层次性

一般说来，语文总复习支配四个阶段为宜。第一阶段根据课本单元的编排挨次进行复习(一般称横的复习)，一单元一检测。这个阶段的复习，重在把握课本学问，提高力量，使课本学问系统化，其次阶段根据《考试说明》的37项力量要求进行复习(一般称纵的复习)，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最终穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限量的训练。这一阶段的复习旨在提高同学运用学问的各种力量，做好考前的练兵。第四阶段是同学自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。

要有可控性和针对性

语文复习的方案性还表现在它的可控性和针对性上。制定的方案要有长方案和短方案;既要有单元方案，又要有课时方案;既要有专题训练方案，又要有综合训练方案;既要有一个月的方案，又要有一周的方案。制定的方案要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定方案要有针对性，要搞调查讨论，搞好民意测验，要了解同学实际，听取同学要求，有的放矢。制定的方案肯