幼儿音乐活动方案15篇

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一、幼儿园音乐教育的目标与原则

〔一〕《纲要》中的艺术领域目标及解读

1、能初步感受并宠爱环境、生活、和艺术中的美。

2、喜爱参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。

《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的熟悉：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，转变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿进展的促进作用；转变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必需深化领悟并在实施中进行贯彻的基本理念。

幼儿园音乐教育活动目标：

第一层次目标--艺术教育终极目标

其次层次目标--音乐教育总目标

第三层次目标--各年龄段音乐教育目标

第四层次目标--详细音乐教育目标

〔二〕幼儿园音乐教育的基本原则

1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育

用美妙的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐奇妙的境界。

2、"以乐施教"--以嬉戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育

让幼儿与音乐一起玩，在欢乐的嬉戏中自主探究音乐的神秘，学习并大胆尝试用个人宠爱的方式来抒发和沟通自己的思想和感情。

3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育

在幼儿宠爱的音乐活动中激发幼儿才智与灵感，满意幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。

二、幼儿园音乐教育活动的内容

幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面：

1、唱歌活动

2、韵律活动

3、音乐观赏活动

4、打击乐器演奏活动

三、幼儿园音乐教育活动的组织结构

1、"三段式"结构：即把音乐活动分为开头部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍接受，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开头和结束部分通常是支配复习性质的活动内容。开头部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐嬉戏。基本部分就是支配新授活动。

2、"一杆子式"结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织支配活动结构。突出主题，激发儿童爱好为导入目的，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。

四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法

※幼儿园唱歌活动教学

〔一〕幼儿园唱歌活动的价值与目标

幼儿园唱歌活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲，尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。唱歌活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确唱歌技能与方法的指导同样是必不行少的。

〔二〕有关唱歌的简洁学问和技能

1、姿态：正确的唱歌姿态是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的唱歌姿态，可以使幼儿在唱歌时保持最正确的气息通道状态，有利于用美妙自然的声音唱歌。

2、呼吸：呼吸是唱歌的动力。唱歌时有气息的支持，才能保持或延长歌声，唱歌中正确的呼吸方法应当是自然地吸气，匀称的用气。

3、发声：正确的发声方法是使歌声美丽、悦耳的最基本要求。要使儿童学会用"自然美妙"的声音来唱歌就必需用肯定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告知幼儿的是用自然的声音唱歌--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。

〔三〕新授歌曲活动的设计与组织

模式一：示范--仿照--练习的模式

1、引出主题。

2、范唱新歌。

3、关心幼儿分析理解和记忆歌词。

4、用全曲带唱的方式关心幼儿初步把握新歌。

5、在必要时用教唱的方法关心儿童把握新歌中的难点。

6、采纳各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的主动性，关心幼儿在反复练唱的过程中逐步把握新歌。

幼儿音乐活动方案2

核心导读：活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星打电话活动目标：1、激发幼儿喜爱科学的美妙情感和主动探究的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。2、进展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力

活动类型：音乐活动活动内容：歌曲"我和星星打电话"活动目标：

1、激发幼儿喜爱科学的美妙情感和主动探究的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。

2、进展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。

3、在理解歌曲内容的基础上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。

活动预备：课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个

活动程序：

一、导入

1、演唱蓝猫主题歌，引起爱好

老师："看这是谁?是小伴侣喜爱的蓝猫大哥，你为什么这么喜爱蓝猫啊?""蓝猫很聪慧，它总会告知我们一些我们想知道的学问，今日懒猫大哥要带我们去宇宙游览，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙游览吧。"(听音乐进教室)

二、绽开

1、谈话

老师："看多么秀丽的夜空啊，你看到了什么?(星星)满天的星星像什么?星星似乎在对我们干什么?"

"星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的?"

2、老师范唱

(1)第一遍范唱(观赏录音)

老师："有一个小伴侣和你们一样也每天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个秀丽的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着欢乐的歌在和星星打电话呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。

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幼儿音乐活动方案3

幼儿音乐活动包括唱歌活动、韵律活动、观赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一仿照等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今日，幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合？如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连串的困惑引发了我在实践中的思索……

在主题“我的动物伴侣”开展过程中，孩子们了解了身边很多大大小小可爱的动物。很偶发的，有一天一只蜜蜂突然闯入了活动室，孩子们从可怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事引发了孩子们对蜜蜂的奇怪   。与此同时，当孩子们在“叮当屋”随便玩弄串铃时，我诧异地发觉串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着依据小班幼儿的年龄特点，借助好玩的故事情节，在布满音乐的情境中绽开了大象与小蜜蜂之间的演奏嬉戏。同时，随着故事情节的改变，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇异声响！在音乐活动“大象与小蜜蜂”的选材、设计、实施的过程中，我对二期课改背景下的幼儿音乐教育又有了新的熟悉。

一、赐予音乐教育目标以新的定位

以往的音乐教育大多注意“成品”的灌输，以功利性的追求为目标，盼望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真实的体验为目标，追求的是长远的效应。慢慢地我们熟悉到幼儿进展的全部方面都是有关联的，每个幼儿都是有自己成长和进展方式、速度的独特个体，因此不能只靠一个预定的目标来要求全部的幼儿完成同一项任务。就如：音乐活动《大象和小蜜蜂》，以往我们很可能将目标定位于把握串铃的正确演奏方法。但如今，我们更多考虑的却是：在活动中幼儿进展了怎样的力量、获得了怎样的情感、形成了怎样的看法。我的感受是：在主题背景下的学习，幼儿不但了解了串铃独特的声音和它的演奏方法，更在好玩的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的欢乐之情，这些才是难能珍贵的。

二、赐予音乐教育内容以新的来源

以往的音乐教育内容往往都是老师依据教材预设的，虽然有时也能依据季节、节日等进行选材，但大多数时候还是与幼儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容，是切合幼儿的生活阅历的，是幼儿的爱好与需要的所在。但又面临新的困惑：由于主题内容的限制，可供老师选择的音乐作品很有局限，好不简单找到一个与主题内容相吻合的音乐作品，不是音乐旋律不美，就是不符合幼儿的本年龄阶段的力量特点。怎么办呢？

音乐教育的内容应是多元的，因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、广告歌曲，也可以运用一些不同国家、地区的素材，更可以是老师改编或创编的教材。依据主题的内容和幼儿的需要，挖掘教材的内涵，大胆取舍，合理地使用教材，给人以耳目一新的感觉。如：〔播放录象〕

三、赐予音乐教育教学以新的方法

以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的学也只是单一的仿照。久而久之就会消失幼儿一旦脱离了老师的教就无所适从的现象。在实践中，“以幼儿进展为本”的理念已深化人心，再也不是喊喊口头，也并非纸上谈兵了，它必需通过一些实实在在的方法来落实、来完成。在所讨论的整合性幼儿音乐活动中，我主要运用的方法有：情境激趣法、观赏操作法、探究发觉法、感受体验法、合作表现法等等。例如：整合性音乐活动“大象和蜜蜂”……〔媒体讲解〕

不难看出，这个活动中我是将情境激趣法、感受体验法与探究发觉法结合运用的。其中有老师的语言支持，而更多的是幼儿自主的感受与表现。所以，在一个活动中我们强调各种方法的有效整合，而不是单一的运用某一种方法。

教育是一门科学，是一门艺术，是一门永久探究不完，永久挖掘不完的技术。二期课改给我们老师带来严峻的挑战，在对幼儿音乐教育的目标、内容和方法的重新熟悉和定位的过程中，我最大的感受就是——“以心变新”：将新教材烂熟与心，在使用教材时要有创新，选准角度，突出新意，“发觉别人没有发觉的东西”，表达自己独到的看法，对给定的内容不断进行变革与创新，使其不断转化为“幼儿的课程”。如何使幼儿园的音乐活动不仅有别于以往的学科活动并表达出当今的整合教育理念，我们惟有连续探究。

幼儿音乐活动方案4

活动目标：

1.能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度

2.体会表达沟通的不同途径

活动预备：钢琴一架、小铃，沙锤，铃鼓，双响筒，塑料垫板，木块，塑料袋等若干

中班时学过的歌曲《火车快飞》

活动过程：

〔一〕谈话：说说大家熟悉的火车

1.提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点动身，其次天早上6点到的北京，你们猜，我用的是哪种交通工具？〔火车〕

为什么这么猜？〔火车的速度等〕

2.说说火车的好处和乘火车的感觉

你乘过火车么？

乘火车到哪里去？

为什么你不坐其它交通工具去那里？

坐火车的感觉怎么样？

火车是怎么开的？

3.用肢体动作来表现火车开的样子

〔二〕音乐活动：《火车快飞》

1.跟唱学过的歌《火车快飞》

2.跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演

表演小火车

表演大火车

3.钢琴节奏改变，幼儿跟着转变节奏表演

老师随便将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍，请幼儿推断节奏的快慢，并请幼儿用语言表达火车的状态：例如动身上路，火车越开越快啦，要到站了火车慢慢慢下来

4.请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳

5.自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏

〔三〕结束

活动延长：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外嬉戏活动中连续表现

可进行音乐的创编活动

开火车嬉戏

附《火车快飞》

F大调

2/4拍

1164│1154│5677│6711│1616│564│

火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里

7555│6444│7555│6444│5765│434║

快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真高兴

幼儿音乐活动方案5

活动目标:

1、体会歌曲中伴侣离别前的感情，珍惜伴侣情意

2、学唱歌曲，表达伴侣间的眷恋情意。

活动预备:

1、将幼儿的座位排成圆弧状，椅子两两组合，每个组合间隙有空隙。

2、音乐磁带。

活动过程:

一、听友情的歌。

1、老师和小伴侣在一起快三年了，如今，你们快要毕业了，老师和小伴侣就要分开了，以后我们还是好伴侣吗？

2、有一首歌曲唱的是伴侣之间的友情，分别的时候，好伴侣总是唱起这首歌。

3、播放磁带，幼儿完好观赏歌曲。

4、老师有感情的朗诵歌词。歌词里说了什么？说的最多的是一句什么话？什么意思？

5、和好伴侣一起再来听一听这首歌吧！

6、听着这首歌，你想起了和好伴侣在一起的什么事？

二、唱歌友情。

1、老师有感情的边弹边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完好感受旋律。

2、这首歌听上去有什么感觉？我们应当怎样唱？

3、老师演唱，幼儿尝试跟唱。

三、告辞时刻。

1、我们立刻就要分别了，你想怎样与伴侣到别？

2、引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击拳、干杯等方式表现与好伴侣道别的情景

3、老师边弹琴边引导幼儿跟唱歌曲，表达自己的惜别之情。唱到最终，老师参加其中，在强烈的气氛中结束活动。

幼儿音乐活动方案6

一、作品分析

这是一首嘻哈音乐，该曲有鲜亮、剧烈的节奏，歌曲里幽默又特殊的唱腔吸引了幼儿，孩子们都觉得音乐里“有着一个搞笑的人’。

同时，作为嘻哈音乐，是幼儿很少接触的新事物，对他们来说是新颖的有爱好的，同时也能丰富幼儿对音乐作品的熟悉，有利于开阔幼儿的音乐视野。

小丑，这一特别的角色，正好表达了幽默、搞笑、滑稽的特点，于是我选择了讣丑的角色，借助小丑这个角色充分去感受音乐幽默幽默的特点。而整个活动以‘‘小丑当大厨”的情境为背景，以“切菜”的脉络贯穿其中，让孩子们在嬉戏中感受音乐幽默滑稽的风格，并能制造出多种切菜方法。

二、教学活动建议

【活动目标】

l、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

2、在了解4/4XXXXXO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

3、体验当厨师进行嬉戏的欢乐。

【活动预备】

已经用该音乐玩过找伴侣的嬉戏。

【活动过程】

〔一〕了解故事情节，仿照学习情节所匹配的动作。〔幼儿围圈坐〕

l、在老师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

①师完好讲解并描述故事

师：看看我是谁？〔老师戴上小丑的红鼻头〕

肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，〔做得意的动作〕，进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／〔3遍〕。哇，发觉了我最喜爱的菜〔做指菜动作〕，我，拿呀拿呀拿呀拿。预备切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配乐，老师完好示范动作两遍。

③幼儿完好仿照学习两遍

2、幼儿在老师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

①重点练习有节奏的切的动作

②连续完好嬉戏〔两遍〕

第一遍嬉戏：老师重点用语言提示切菜的节奏

其次遍嬉戏：老师重点关注力量较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

〔二〕用4/4XXXXXO/节奏创编不同的切菜方法

1、在老师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作

①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完好玩片鱼片的嬉戏〔关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，老师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。〕

②重点练习有节奏的拍姜的动作，完好玩拍姜的嬉戏

2、幼儿自由创编切菜的动作

①幼儿创编不同菜的切法

②老师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的爱好

③配乐完好嬉戏三遍

3、结束

师：如今，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。〔幼儿假装端菜状，离开〕

活动延长：

1、魔法菜板放置位置的不同改变：高、低、左、右、前、后

2、可增加魔法菜板的数量。

幼儿音乐活动方案7

设计理念〔或教材分析〕：

近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特别时期，我们的小伴侣既渴望自己早日成为一名“学校生”，又舍不得离开幼儿园里友爱的老师和同伴。在音乐教学方面，《友情天长地久》就表达了珍惜伴侣之间的真挚友情。《友情天长地久》这首歌曲的音域跨度比较大,对幼儿有肯定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。

活动目标：

1．观赏并初步学唱歌曲，表达伴侣间的眷恋情意。

2．感受和体验歌曲中伴侣离别时依依不舍的情感，珍惜伴侣友情。

重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。

活动预备：歌曲《友情地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。

活动过程：

一、谈话导入：说说我们的友情。

小伴侣你们立刻就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小伴侣了。心里有什么样的感觉呢？

二、听友情的歌：体会歌曲的情意

1.播放ppt，引导幼儿第一次完好观赏歌曲。

提问：听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？

2.观赏歌曲，进一步感受歌曲。

1.让我们和好伴侣一起背靠背再来听一听这首歌吧！还可以一边轻轻的哼唱，一边轻轻地跟着节奏摇摆我们的身体。

2.提问：听了这首歌，让你想起了在幼儿园和好伴侣一起做的哪些好玩的事？

三、唱歌友情。

1.歌颂友情的歌曲当然要唱给你的好伴侣听，那你觉得我们在唱这首歌时，要留意什么？〔有感情的唱，不要太快…〕

2.幼儿集体看着图谱初步完好学唱歌曲。

四、告辞时刻。

友情地久天长，我们立刻就要分别了，在最终相聚的日子里，你想怎样和你的伴侣道别呢？〔出示ppt〕引导幼儿以握手、拥抱、拉勾、击掌、干杯等方式表现与好伴侣道别的情景。

五、延长活动：友情卡送给我的好伴侣

老师出示爱心卡，引导幼儿将卡片制作完好，送给自己最好的伴侣，珍藏这段友情。

幼儿音乐活动方案8

值此“六一”儿童节即将到来之际，为贯彻落实李忠新局长《关于在全市中学校、幼儿园开展“五节”活动的实施看法》精神，充分展现我镇学校生的精神风貌和艺术才华，让同学在艺术乐的气氛中健康、欢乐地成长，同时加强与同学家长、社会的沟通沟通，到达宣扬学校，宣扬教育的目的，经教育办讨论，确定于xxxx年5月下旬举办学校、幼儿园音乐节〔快乐节〕活动，现制定活动方案如下。

一、活动主题：繁华校内文化，建设和谐校内

二、活动时间：xxxx年5月下旬

三、活动内容与形式：

1、以音乐活动为主，要求内容丰富、形式多样，如声乐、器乐、曲艺、舞蹈、朗诵、课本剧等，辅之以绘画、书法、篆刻、摄影等，要做到师生同台，共度节日，要广泛发动全体师生参加，到达每个老师、同学至少参与一项艺术活动的要求。

2、以学校为单位组织开展活动，届时邀请同学家长、社会代表参与，可邀请社会上有艺术特长的人员参与活动并进行才艺展现，给同学以熏陶，同时起到家校联谊，宣扬学校，宣扬白云教育的目的。

四、活动要求：

1、各校要成立相应的组织领导机构，制定相应的活动方案或实施细则。

2、各单位要高度重视，开好活动动员会，做好支配部署，适时调度，反复彩排，提高活动质量，将师生最美的一面呈现出来，切实起到宣扬学校，宣扬教育的目的。

3、充分利用黑板报、宣扬栏、广播等宣扬阵地，加强对音乐节〔快乐节〕活动的宣扬，努力营造良好的校内文化艺术气氛。要广泛发动，细心组织，充分调动广阔师生的参加热忱，并将活动和校内文化建设有机的结合在一起，推动学校内涵建设。

4、各校要仔细组织，收集整理艺术节活动的相关资料，并仔细做好活动总结，准时将活动状况、图片上传教体网。

5、各单位可于5月下旬择日开展活动，于活动前1-2天上交活动方案并通知教育办领导参与。

幼儿音乐活动方案9

为了提高幼儿的综合素养，培育幼儿的审美情趣及丰富幼儿园健康文化生活，给小伴侣们多一些展现自我的机会，同时拉近家长、幼儿、幼儿园之间的关系，我园确定特进行幼儿园音乐嬉戏及集体舞展现活动。

音乐嬉戏及集体舞的主要特点是全班幼儿在音乐伴奏下有节奏的共同表演，形式有单圆双圆和其他队列改变等，幼儿之间边跳边交换位置、交换舞伴、共同学习、合作、沟通提高，既能培育幼儿的节奏感、美感和协调力量，又可以加强孩子之间的沟通，让性格内向、交往与沟通力量相对较弱的孩子有学习、表现的机会，增添每位孩子的自信念。

活动目标:

1、通过这样的活动赐予了幼儿更多的集体表现机会，更拉近了小伴侣之间的距离，增添了幼儿集体荣誉感和团队精神，让全部的小伴侣都觉得自己是集体中欢乐的一份子。

2、拉近家长、幼儿、幼儿园之间的关系，给孩子童年生活多一份难忘，多一份自信，给家长一个回忆童年的机会。

活动原则：

每个孩子必需参与，队列编排符合孩子年龄特点，富好玩味性、欣赏性。

活动对象：

小中大班全体小伴侣

活动时间：

六月第三周

活动组织：

策划：肖永欣袁景妍

成员：周艳蕊戎会景刘晓燕黄书玉李新霞

范亭亭

主持人：肖永欣苏钿茜

音乐策划：吴欢欢

平安工作：门卫爷爷任克明

场内布置：刘福华

活动流程：〔附活动流程表〕

幼儿音乐活动方案10

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，产生学唱歌曲的爱好。

2、尝试将与同伴一起玩耍的事情编入歌词里。

活动重点：学唱歌曲

难点：尝试创编歌词

活动预备：歌曲录音、幼儿用书A《表情卡》

活动过程：

1、引导幼儿回忆已有阅历

〔1〕、请幼儿讲讲自己的好伴侣

“你的好伴侣是谁？你有几个好伴侣？”

〔2〕、回忆和好伴侣一起玩耍的情景

“你和好伴侣一起玩什么？怎么玩得？玩的时候感觉怎样？”

2、观赏歌曲，感受歌曲旋律

〔1〕、幼儿倾听歌曲旋律

“听了歌曲后，你感觉怎样？”

〔2〕、幼儿抱抱自己的好伴侣

“大家找到自己的好伴侣抱一抱。”

〔3〕、在旋律伴奏下，清幼儿依据歌曲旋律进行节奏练习

XXXX|XX|XX|X--|

〔念白〕我们一同胞抱哈哈哈！

3、幼儿学唱歌曲

〔1〕、老师与幼儿一同玩节奏律动，引出歌词

“每次我熟悉新伴侣时都会和他们握握手，你们情愿做我的好伴侣，和我握握手吗？”〔老师随乐曲与幼儿边握手边念：我们一同握手，哈哈哈〕

〔2〕、老师演唱歌曲，幼儿观赏

〔3〕、幼儿边唱边和好伴侣握手

4、幼儿改编歌曲

〔1〕、启发幼儿将自己和好伴侣玩耍的趣事编进歌曲里，做一做

“与自己的好伴侣抱一抱真欢乐。你们平常还会和好伴侣做些什么呢？”〔鼓舞幼儿一起做一做〕

〔2〕、幼儿边唱边做做

幼儿音乐活动方案11

活动设计思路：

幼儿对大自然布满了奇怪   心、大自然有各种各样的植物，蒲公英也是其中一种。记得童年时对蒲公英就很奇怪   。它们看起来毛茸茸的一碰，一吹，那绒球就会分散、犹如降落伞，又似羽毛般轻快。我们认为相比较其他的植物来说蒲公英对幼儿的吸引力会大一些。除了能激发他们的想象力和制造力之外。我们认为这也是一个很好的科学活动的延长。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我们设计了这一活动。

活动目标：

1、初步熟识和感受乐曲旋律，能按老师的提示表演舞蹈。

2、依据已有阅历，技能，大胆创编动作。

3、能与同组的伙伴协调协作，友好沟通、能亲热，温柔的接触舞伴。

舞蹈音乐：

该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播，生长过程。即一开头蒲公英是一个绒球的状态，在风中摇摆。当风吹来，蒲公英种子随风四处飘扬，落地，生长，开花、一般节奏轻松的音乐都可以使用。音乐的结构为ABA式。由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态。

活动预备：

1、录音磁带，录音机，录像带，录像机。

2、四色绒球，每种个6个、〔视本班状况而定〕，让幼儿戴在手腕上，同色的为一组。

3、幼儿知道蒲公英的形状和播种形式，并且能看懂简洁的.舞蹈图谱。

活动过程：

一、导入

1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物〔拿出盒子〕，小伴侣们想不想知道盒子里面是什么啊？

请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

二、指导

1、老师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？

2、老师请幼儿上来吹一吹，看看有什么改变？

3、老师引导幼儿观看录像〔草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走了。〕看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。

4、老师将有特点的动作提取出来，让创编的幼儿在老师哼唱曲调的伴奏下有节奏的做动作、并带着全体幼儿练习。

5、让幼儿各自看一下自己绒球的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一朵蒲公英。

6、全体幼儿随音乐自由表演。

7、老师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看。

8、老师朗诵故事，让幼儿听音乐完好表演一次。

9、老师依据幼儿反应，将幼儿最喜爱的，最精彩的动作再次抽取出来，让幼儿反复练习，并重点指导有困难的幼儿。

10、幼儿再次完好随音乐练习、活动结束。

幼儿音乐活动方案12

活动目标：

1、初步学唱歌曲，学习用轻快的歌声表现蜜蜂可爱的形象。

2、体验与老师接唱的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：老师事先带着幼儿到大自然中，感受春天的到来，查找春天的隐秘。并使幼儿置身于春天的环境中。

2、实物预备：迎春花、教育挂图《迎春花》

活动指导：

一、律动入室

老师播放音乐，幼儿做动作进行律动入室。

二、综合训练

1、连声训练

歌曲《我爱我的小动物》，要求幼儿用连贯的声音演唱。

2、节奏训练

A、XXXXXXX|XXXXX—|

B、XXXX|XXX—|

三、学习新歌

1、激趣引题：

〔出示迎春花〕问：小伴侣，你们知道这是什么吗？向幼儿简洁介绍迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的样子。

2、老师示范演唱歌曲一边，幼儿观赏。

3、幼儿学习歌词，幼儿学看图谱熟记歌词。

4、幼儿学习演唱歌曲

老师重点指导“开在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”这两句，由于这句歌词以2和4为主，音较不稳定

5、老师弹琴，幼儿演唱歌曲。

四、处理歌曲，进行歌表演

让幼儿为歌曲自由编动作进行歌表演，鼓舞编得较好的幼儿，并将幼儿所编的动作串起来供大家学习

五、活动延长

让幼儿自由编组进行表演并进行竞赛

活动反思：

迎春花，春天来临的最基本的象征，在孩子们的眼里，迎春花又象是春天的使者静静地开放，秀丽但不娇艳。《迎春花》这首歌曲篇幅短小，但旋律较多改变，再加上用了2和4的音调使整首歌曲增加了肯定的难度，有些幼儿唱不准4的音，因此我在“开在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”这两句加大练习的力度，使幼儿较快的学会了唱准这两句歌词。另外再将歌曲进行歌表演，使得这首歌曲更富好玩味性和艺术性。

幼儿音乐活动方案13

音乐技能

节拍演奏

学习阶段

仿照稳定节拍、乐句感受

早上好

词曲：陈蓉

●老师请孩子围坐成一圈。老师双手举过头顶用“Br-”唱歌第一小节SOL的音高，让孩子一起跟着做。老师放下双手，心中默唱《早上好》，并用双手在双腿上演奏稳定节拍。至第六小节处，再次把双手高高举起并演唱“Br”，请孩子仿照老师的发声。老师将双手放下，演奏稳定节拍至最终一小节处，双手指向孩子并唱歌“你好”。

默唱

首先默唱的方式能够关心孩子建立乐句的感觉，同时考验老师对乐句的把握。《早上好》中包含两个乐句，老师只在第一、第六小节处唱歌并做动作，以更好地表现乐句的句读。

稳定节拍

稳定节拍也成基本拍，是节奏学习的基础，把握稳定节拍能关心孩子在学习节奏型组合时有稳定的速度感觉，并且感知不同节奏组合中的时值长短改变。

预示

稳定节拍的学习需要老师带动小班孩子用自己的双手在膝盖上跟着演奏。因此，老师演奏稳定节拍时的动作需要鲜亮，拍击膝盖时双手抬高来预示孩子使用双手至膝盖之间的空间距离来感受稳定节拍。

认真观看孩子的反馈状况。当孩子基本跟上后，老师开头演唱全曲。孩子边跟着老师做动作，边倾听老师的演唱即可。在第五小节处加入拍手的部分，观看孩子在第五小节的拍手节奏。

观看

观看是评估教学的最正确手段之一。时刻观看孩子的反馈能够关心老师了解孩子接受和把握学问的程度。

倾听唱歌

学习音乐，孩子必需具备良好的听觉。能够学习听辨，才能正确把握唱歌、演奏等技能。因此，小班的孩子无需马上学习唱歌，而是学习倾听，倾听良好的音色、正确的音准。这里对老师唱歌的音准及乐句的稳定节拍等也都有要求。

拍手

我们可以把第五小节看做两个乐句中的“休止符”，用拍手将它们表现出来。在《从头到脚玩音乐》中我们介绍过声势，声势分为身体打击乐和嗓音打击乐，而拍手属于身体打击乐中的基本元素之一。

●再次完好地演唱歌曲并做动作，告知孩子在最终一小节处一起说“你好”，并双手指着教室里面的其他伙伴。

●告知孩子这次向老师问好，唱歌到“你好”处孩子都指向老师，向老师问好。

●再次完好地演唱全曲，并要求孩子向今日穿红衣服的孩子问好。

●向全部的乐器问好。

●启发孩子还可以向什么问好。

幼儿音乐活动方案14

活动目标：

1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质，能合拍地随音乐动作。

2、探究和表如今不同性质的音乐中熊的不同动作，体验韵律活动的欢乐。

活动预备：

小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干

活动过程：

1、歌表演《我爱我的小动物》

师：小伴侣你们喜爱小动物吗？喜爱什么小动物？我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗？

2、观赏乐曲。

师：小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段？是怎样的？有什么不同？听的时候还可以做做身体动作。

1〕完好观赏。

2〕幼儿说说自己听乐曲后的感受。

曲子分几段？是怎样的？有什么不同？

3〕跟着音乐做动作。

师：刚刚小伴侣在听乐曲的时候，都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。如今我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗？

音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。

3、学习律动。

师：这么好听的音乐引来了一位小动物，你们看它是谁？〔出示小熊〕小熊听了音乐就跟着动起来了，你们猜它在干什么呢？

1〕分段观赏。

倾听第一段：〔老师可拿着小熊随音乐一下一下的动作〕

这段听起来是怎样的？〔缓慢的、重重的、一下一下的〕小熊听到这段音乐在干什么呢？

据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的？幼儿听音乐自由动作。

倾听其次段：〔老师可拿小熊左右跳动转动〕

这段音乐听起来怎样？大家心里觉得怎样？小熊兴奋了会做什么？

据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。

倾听第三段：

这段听起来是怎样的？〔很快、很急〕这么快这么急小熊干什么呢？〔在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车〕。幼儿随音乐动作。

2〕