散步课堂实录

《散步》教学实录温馨的家庭诗意的散步《散步》课堂实录激情导入：个人就是娘，这个人就是妈。”一曲《母亲》唱得我潸然泪下。母爱如水，着我们的心田。当代作家莫怀戚，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察。 (板书课题：散步)学习目标(展示目标)文整体感知踪生花赏活动一：美读课文我喜欢读_____________________(句子、段)，我用这样的语气读。/16请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受：这样一位________________________________________________________3/16留下了很深的印象，这是一个互相体___。4/16文中的“我”和老师一样是一位好男人，具有责任心，既孝敬老人，又疼爱儿子。生：还对妻子有感情！ (学生齐答。)师：是吗？谢谢同学们！____________。6生：在家丈夫听她的！的，在外妻子听我的！在我外面 (学生笑)____________。。根据请同学们在每个人称谓面6/16赏活动三：美点追踪美点追踪”。就是找出课文中写得生动最形象、给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教性、在_________________。理由是__________________。_________。理由是__________________。标题，理由是以小见大，以散步这样》美在形象的景物描写，理由是“这初春的田野，大块小块的新绿随意这些景物描写生动形象地写出了春的活力、春的生机、春的美丽。是对生命的赞歌。7/16 (学生热烈掌声)生：《散步》美在用词凝炼，“但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”算”、“熬”用词精妙，隐藏着我对母亲无限深沉的关爱。还有“但是母亲的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”中的“摸摸”栩栩如生地写出师：很好，本文精炼是本文的一大亮点，还有“妻子呢，在外面，她总是听我的。”的“总是”体现了妻子的通情达理，给“我”面子。“但我和妻子都是慢慢地，稳德。生：《散步》美在充满生活情趣。“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”语言美在天真童稚8/16代作家，他犹如一名高超的摄影师，以极其敏锐的观察力，抓住了家庭生个小小的特写，写出了一家人的温馨和谐美满。文章以小见大，语言优美精细节生动感人，绘景诗情画意，人物栩栩如生，值得写文借鉴。是的，亲情是最真挚、最无私、最美好的，它像美酒一样醇香醉人，像橄榄一般的有滋有味。我们沐_________________。9/16美在细心，无微不至地照顾我；美在勤劳，不分昼夜地操劳；美在严肃，我眼睛；掬起一捧月华，扶平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，感悟母亲，感悟母爱！ (学生写作，朗读展示)了，在巢中哭泣，妈妈回来了，展开坚强的翅膀，为鸟儿遮风雨，湿漉漉的永远相伴。们背负着承前启后的责任既要赡情、爱情、这就是一个温馨的家庭。每天我读亲情、我读爱情、我读友情、我读师今天给同学们读一首写给我爱人的一首诗《读你》：(配乐朗诵)一首诗/一幅画/集善良、智慧、温柔、靓丽于一身/你有一颗富有同情和怜爱的天性温柔/以超人的气质及耐力表现出独有的果敢和冷静/可窥阳刚之气/你美丽悦 (学生齐答)师用心写的，才写得那么好！只有用心 (同学们和听课老师东张西望)：找到吗？没有呀？向前看，他在老师的心中！ (听课师生大笑)的，我不是什么诗人，但李老师个重感情的人。著名女作家叶文玲说过：“生动的语言是感情的燃烧，没有真正用爱、情去完成的。所以，我们读文章要走进作者的心灵，才能把文章读好品好。我们写文章也要走进人物的心灵，要有一颗爱心，一份情感，要有一颗感恩之心，板书设计：爱责情母亲我妻子——谈《散步》课例设计与教学感言名师展示课活动中，我和学生共同学习了一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文了中年人在生命延续过程中所起的重要作用，涉及到尊老爱幼这一亘古常新的亲情问题。文章以小见大，语言优美精练，细节生动感人，绘景诗情画意，人物栩栩如生，赏。授课时温馨的微笑，亲和的教态，细腻的朗读指导，感染着在场的每位师深情的课堂导入我采用的是播放自己根据家庭生活照片制作的视频歌曲《母亲》，看到我和母活中的这些照片，听着这样一首感人肺腑的歌曲，营造了课堂气氛，让学生体会环节者的思想感情。这也就为后面精彩设计上，课堂教学过程中用了两幅照片。一幅是紧扣文章主旨的图片，一幅是《读你》的图片，这两幅照片都为表现中心、升华主题起到了辅助作用。运用了两个配乐，一个是课文《散步》的配乐(《一帘幽梦》)朗诵，音乐优美；另一个是《读你》的配乐(月光曲)朗诵，给人一种空灵的感觉。整个课件简洁自然，清新如洗。美的板书设计育渗透教学设计感言：浮躁与急功近利的今天，语文给了我一袭自然的感情，一片宁静的天空，一颗一句话“动什么也别动感情”。可是没有感情的生命有什么意义？语文情，语文失去感情，就好比春天没有花朵，夏日没有绿荫，秋天没有硕去阳光，