学校规章制度小学科学教学常规

学校规章制度之小学科学教学常规（一）制订教学打算1、制订教学打算前，要认真学习课程标准，明确各项要求，正确理解课程的根本理念。2、通读全册教材，理解教材编写的意图以及本册教材在学段中所处的地位和作用，结合学生实际确定学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应到达的根本要求，依照各单元内容科学地制订教学打算。3、关注学科信息，理解小学科学教学改革的动态及相关资源，为制订教学打算作参考。4、教学打算内容一般应包括教学目的、学情分析、教学重点、教学进度、教学措施、科学探究实验以及学期教改研究专题等内容。5.小学科学课程是实践性非常强的课程，科学实验是学生科学探究的重要方式，因而，平时必须实在抓好实验教学。（二）备课1、备课工作是课堂教学的关键。备课要深化研究教材，阅读老师用书等相关材料，弄清教材编写意图及思路，明确“观察”、“实验”、“考虑”、“制造”等活动要求。2、分析学情，确定每堂课的教学目的。教学目的一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。3、按照教学目的，整合优化教学内容。精确把握教材的深度和广度，明确本节教材在整个教材中的地位和作用，确定教材的重点、难点；充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教材进展制造性的科学加工。4、设计教案时，要依照教学内容、学生实际情况，借鉴《小学科学同步探究》设计的教学活动，精心设计科学学习及科学探究活动的每一个环节，使活动给予科学的内涵与价值，使每个学生都能亲身经历科学学习和科学探究的全过程，对教学过程可能遇到的咨询题要有预见，有相应的对策。5、写好教案。教案要详略得当，过程清晰。教案一般应包括：教学目的、教学重点和难点、教学内容，课时安排、教学预备、教学过程、板书设计、作业，以及教学反思与后记……6、依照教学内容，做好课前教学仪器、材料（如：实物、模型、标本、图片、仪器、实验报告表、多媒体课件等）的预备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。有些器材可能存在某些咨询题，上课前一定要事先进展演练，保证教学的顺利进展。倡导老师本人开发教具和学具，鼓舞学生本人带些与教学有关的实物和材料。（三）上课1、严守上课时间，上课带齐、带足实验材料和必要的教学材料。2、课堂上老师的着装要得体整洁，精神要饱满。教态要自然、亲切。坚持用一般话进展教学。语言精确、生动，简练、流利，富有感染力。3、上课期间禁止携带通讯工具，中途不得随意离开教室或从事与教学无关的活动。4、课堂上要围绕教学目的开展教学活动，做到思路明晰，构造合理，重点突出，打破难点。板书及时、标准。5、在教学活动中，老师应制造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓舞互动的课堂教学环境，积极开展小组学习，为每个学生提供参与学习、展示自我的时间、空间。6、结合教材内容，认真做好演示实验和分组实验，做到实验操作标准、仪器设备使用正确。留意培养学生的平安认识和良好的实验适应，及时指导学生整理实验材料和记录。7、指导学生做好科学探究的观察、实验的记录，合理使用好《科学同步探究》中的探究记录表。8、科学合理地运用现代教育技术，充分利用网络资源，提高课堂教学效率。9、留意课堂信息的反响，调控教学进度和方法，写好教学后记。10、在户外（如生物园等）进展教学活动时，要依照本校情况提出各项活动要求，特别要强调平安咨询题。（四）、作业必要的、适量的作业对稳固学习、检查教学效果、对后续的科学探究活动的开展、提高教学质量有重要的作用。1、依照教学内容的需要，可适当布置一些作业，方式包括材料预备、观察、记录、制造或知识延伸等。布置课内、课外的探究活动作业前，要强调留意平安，强调预备的材料要无毒、无害、洁净卫生、符合实验要求。2、做好《小学科学同步探究》中每课及每单元的练习，对学生的作业要通过多种方式的及时检查，并给予适当的评价。3、对学生课外短期或长期的探究活动过程要跟踪，定期进展指导、检查、评定，必要时要求家长配合检查、指导。4、为了树立典范，交流学习探究的经历和成果，鼓舞开展科学探究活动，对优秀而典型的作业在班内、校内或网上进展适当的展示、交流。5、对学生的作业情况要进展必要的记录，并作为对学生的学业进展综合评价的依照之一。（五）、辅导1、辅导包括堂上辅导和课外辅导。课内外要留意信息的搜集，及时掌握学习动态，并有针对性地开展各种方式的辅导活动，提高学生学习科学的兴趣和水平。2、面向全体学生要浸透于教与学的各个环节。既要有集体辅导，又要有个别辅导。贯彻因材施教的原那么，依照学生学习的不同情况进展分类指导。指导才能强的学生辅导小组内学习才能欠佳的同学。对缺课的学生做好补缺辅导工作。3、开放实验室期间，老师要做好治理和指导工作。4、对辅导参加兴趣小组活动或竞赛活动的学生，要有打算，有内容，有目的，讲务实效，在辅导中留意培养学生的参与认识、合作认识和提出咨询题、处理咨询题等各方面的才能，为开展质量高的科学探究学习活动和参加各类竞赛储藏优秀的人才。（六）、评价1、要明确科学课程教学评价的目的、内容、方法，注重发挥评价的应有作用。2、关注过程性评价，倡导评价全程化。《小学科学同步探究》中的记录、作业和单元测试的情况能够作为过程性评价的依照。在施行过程评价时，老师要随时关注学生在课堂上的表现与反响，及时给予必要的、带有鼓舞性、指导性的评价。通过评价鼓舞学生主动积极学习，使评价成为一种促进学生积极向上的鼓舞机制。对学生的突出表现与反响作好记录，供各个阶段评价参考。3、注重开展性评价。注重个人和集体的开展，让学生在积极的评价活动中享遭到成功的喜悦，加强学习的决心和动力，在评价中不断进步和成长。4、评价方法要多样化。平时或期未对情感态度价值观、科学探究和科学知识的评价，采纳老师观察、咨询卷、实验操作、作业、出色表现记录、测试与考察、作品分析、成长记录袋、评定量表等方式方法，并依照老师评、学生自评、小组评、家长评等情况，按等级进展记录，全面反映学生实际的学习与开展情况。（七）教学研究常规.依照学校教学工作打算和市学科教研工作要点和教学常规要求，结合本校的教学实际情况，由组长拟订科组工作打算，经科组集体讨论通过后，在开学初交送学校教诲处。. 组长要做好活动安排，并落实各项工作。、组织本学科老师学习课程标准、学科常规和相关理论，加强学科整合，研究教材，提高业务素养。、坚持集体备课（每月一次或一次以上），资源共享。积极参加听课活动，认真写好听课记录、体会。、组织学科老师开展校本研究。依照教学要处理的咨询题开展有针对性的、有方案、有组织的课题研究。并依照教研打算，上好带研究主题的研究课、汇报课、展示课、评优课。6、资源共建共享，积极参加学科教学资源建立。教研组成员每学期至少上传2篇（个）优秀教研作品（成果）上传到苏州科学老师联盟网站。这些优秀作品能够是公开课的教案、教学实录（或片断实录）、案例、教学反思、