小学信息技术第三册下 第1课 走进LOGO王国 3教学设计 泰山版

小学信息技术第三册下第1课走进LOGO王国3教学设计泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进LOGO王国的奇妙世界！😄通过这节课的学习，你们将学会如何使用LOGO语言绘制简单的图形，激发你们对信息技术的兴趣。🌟我会带着你们一步步探索，让你们在快乐中学习，感受科技的魅力！🚀一起来开启这场奇幻的旅程吧！💫二、核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过LOGO编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。

2.强化学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用，激发创新精神。

3.增强学生的数字citizenship，学习尊重知识产权，遵守网络道德规范。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握LOGO语言的基本指令，如“FD”、“RT”、“BK”等，能够根据指令绘制简单的图形。

②理解坐标系统在LOGO编程中的作用，学会使用坐标定位图形的位置。

2.教学难点，

①理解并运用循环和分支结构，使LOGO绘制更加复杂和有趣。

②将实际问题转化为LOGO编程任务，培养学生的编程思维和问题解决能力。

②掌握LOGO编程中的错误调试方法，提高学生的编程技能和自信心。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学，通过提问和解答，引导学生主动思考。

2.任务驱动教学，布置具体的LOGO绘制任务，让学生在实践中学习。

3.合作学习，鼓励学生分组讨论，共同完成复杂图形的绘制。

教学手段：

1.利用多媒体展示LOGO编程的原理和操作步骤，增强直观性。

2.互动软件辅助教学，让学生在虚拟环境中练习LOGO编程。

3.通过在线资源，提供丰富的学习案例和练习题，拓宽学习渠道。五、教学流程1.导入新课

-首先展示一些生活中常见的图形，如花朵、房子等，引导学生思考这些图形是如何绘制出来的。

-提问：“你们知道电脑也能帮助我们画出这些图形吗？”激发学生的好奇心。

-引出LOGO编程，介绍LOGO语言的特点和优势，让学生对LOGO王国产生兴趣。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-①讲解LOGO语言的基本指令，如“FD”、“RT”、“BK”等，通过实例演示如何使用这些指令绘制简单的图形。

-②介绍坐标系统，讲解如何在LOGO编程中使用坐标定位图形的位置。

-③举例说明循环和分支结构在LOGO编程中的应用，让学生理解如何使图形更加复杂和有趣。

-用时：15分钟

3.实践活动

-①学生尝试使用LOGO语言绘制简单的图形，如正方形、三角形等。

-②学生分组合作，共同完成一个复杂图形的绘制，如花朵、动物等。

-③学生尝试对已绘制的图形进行修改，提高自己的编程技能。

-用时：20分钟

4.学生小组讨论

-①学生讨论如何将实际问题转化为LOGO编程任务，例如如何绘制一个有规律变化的图案。

-②学生分享在实践活动中的遇到的困难和解决方法，互相学习。

-③学生讨论如何优化自己的LOGO程序，提高程序的执行效率。

-内容举例回答：

-如何绘制一个有规律变化的图案？回答：可以通过循环指令和改变参数来实现图案的变化。

-在绘制过程中遇到了什么困难？回答：遇到了程序运行错误，通过调试找到了问题所在。

-如何优化程序？回答：通过减少不必要的指令和使用更简洁的代码来优化程序。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课所学的LOGO语言基本指令、坐标系统、循环和分支结构等内容。

-强调本节课的重点和难点，如如何使用LOGO语言绘制复杂图形，以及如何调试程序。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的编程能力。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《LOGO编程入门》这本书详细介绍了LOGO编程的基础知识和实践案例，适合学生进一步学习。

-《计算机编程思维训练》一书通过一系列有趣的编程问题，帮助学生提高逻辑思维和编程能力。

-《Scratch编程入门》介绍了另一种图形化编程语言Scratch，与LOGO有相似之处，可以作为LOGO编程的补充学习材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用LOGO编程绘制更多的图形，如立体图形、动态效果等，提高自己的编程技能。

-引导学生探索LOGO编程在不同领域的应用，例如设计、艺术、数学等，拓宽知识面。

-鼓励学生参与在线编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验，分享自己的作品。

-提出以下探究题目，供学生课后自主学习和研究：

-如何使用LOGO编程绘制一个迷宫，并编写程序让角色在其中寻找出路？

-探索LOGO编程在数学几何中的应用，如绘制各种几何图形，验证几何定理。

-利用LOGO编程制作简单的动画，如绘制一个会跳舞的小人。

3.实践项目建议

-学生可以尝试设计一个简单的游戏，使用LOGO编程控制角色移动和操作。

-组织学生进行LOGO编程比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-引导学生参与学校或社区的信息技术活动，展示自己的编程成果。

4.教师建议

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，给予指导和反馈。

-鼓励学生参加相关的编程竞赛或展览，提升学生的综合素质。

-教师可以根据学生的兴趣和需求，调整拓展学习的内容和难度，确保每个学生都能有所收获。七、板书设计①LOGO编程基本指令

-FD：前进

-RT：右转

-BK：后退

-LT：左转

-CE：清屏

②坐标系统

-X轴：水平方向

-Y轴：垂直方向

-坐标定位：[X,Y]

③循环与分支结构

-循环：重复执行某段代码

-分支：根据条件执行不同的代码块

④LOGO编程示例

-绘制正方形：FD100RT90FD100RT90FD100RT90FD100

-绘制三角形：FD100RT120FD100RT120FD100RT120FD100

⑤错误调试方法

-检查指令拼写

-检查坐标值

-跟踪程序执行过程八、教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，检查学生对LOGO编程基本指令、坐标系统、循环与分支结构的理解程度。

-例如：“请说出FD指令的作用。”

-“如何使用坐标系统定位图形？”

-“循环和分支结构在LOGO编程中有哪些应用？”

-观察环节：观察学生在实践活动中的操作过程，评估他们的编程技能和问题解决能力。

-例如：学生在绘制图形时是否能够准确使用指令？

-学生在遇到错误时是否能够及时调整？

-测试环节：通过随堂小测验或练习题，测试学生对LOGO编程知识的掌握情况。

-例如：布置一个简单的图形绘制任务，要求学生在规定时间内完成。

-对学生的答案进行评分，了解他们的掌握程度。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的正面或负面反馈，帮助他们改进。

-例如：“做得很好，继续保持！”

-“这个步骤需要再仔细一点，我们一起来看看哪里出了问题。”

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，关注作业的准确性和创造性。

-例如：检查学生绘制的图形是否符合要求，指令是否正确使用。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议。

-例如：“你的图形设计很有创意，但如果能在细节上更注意，会更好。”

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并预约时间进行面谈，解答他们的疑问。

-例如：“我们可以在下节课开始时，一起讨论你的作业，看看还有什么可以改进的地方。”

-鼓励与激励：对学生表现出色的作业给予表扬，鼓励学生继续努力。

-例如：“你的作业完成得非常出色，全班同学都应该向你学习！”

-数据分析：收集和整理学生的作业成绩，分析学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供依据。

-例如：通过分析学生作业的平均分和分布情况，判断学生对LOGO编程知识的掌握程度。

-定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和需要关注的问题。

-例如：通过家长会或书面报告，告知家长学生在课堂上的表现和作业完成情况。课后拓展1.拓展内容：

-《LOGO编程故事集》：这本书通过有趣的故事，介绍了LOGO编程的起源和发展，以及它在教育领域的应用。

-《LOGO编程实例解析》：书中提供了大量的LOGO编程实例，帮助学生理解和掌握LOGO编程的技巧。

-《LOGO编程与数学》：这本书探讨了LOGO编程在数学教育中的应用，通过编程解决数学问题，提高学生的数学思维能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读上述推荐的书籍，了解LOGO编程的更多知识。

-视频资源：推荐学生观看与LOGO编程相关的教学视频，如LOGO编程教程、LOGO编程案例等，通过视频学习，直观地了解LOGO编程的操作过程。

-自主学习：学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习内容，进行自主学习和拓展。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的学习资源等。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，共同讨论和学习LOGO编程，通过交流分享，提高学习效果。

-实践项目：学生可以尝试自己设计LOGO编程项目，如绘制一个动画、制作一个游戏等，通过实践，加深对LOGO编程的理解。

-作品展示：鼓励学生将自己的学习成果展示给同学和老师，如绘制一幅LOGO编程作品、分享一个LOGO编程项目等，提高学生的自信心和表达能力。

具体拓展活动建议如下：

-设计一个LOGO编程项目，如绘制一个会跳舞的小人，通过改变指令和参数，使小人