部编版小学二年级语文下册《大象的耳朵》名师教案

《大象的耳朵》名师教案教学目标：1、认识9个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。要坚信自己的主张。教学重点：1、认识9个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：坚信自己的主张。教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课2、出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。3、出示小象的图片。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的多音字。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，1/6你还认识它们吗？2、出示生字指读：似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇。3、注音领读。4、重点认读：竿、烦、耷、扇、似。把字写好看。认知进行）5、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本一起来认真学习《大象的耳朵》吧。1、大象有一对大耳朵，像扇子似（shì）的耷（dā）拉着。这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。yíshù呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。（注意语速的快慢，注意多音字的读音，读出大象、小兔子和其他小动物怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿（ɡān）把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞（wǔ2/6得大象又头痛（tònɡfán3、最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇（shān五、课堂展示1、戴上漂亮的头饰分角色读一读文章。2、说一说大象的想法是怎样发生改变的。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最。2、指导学生观察写法，板书笔顺。4、学生临写生字。七、巩固练习2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2、进行组词训练。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5、出示多音字进行训练与积累。3/66、出示图片，导入新课。二、课文赏析与交流（一）品读第1—7自然段。大象有一对大耳朵，像扇子似（shì）的耷（dā）拉着。这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。yíshù呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。1、看谁读得好，读得通顺、流利。2、注意读准多音字的读音。4、你可以用这个词语说一句话吗？5、说一说：为什么课文开头要说大象的耳朵耷拉着呢？8、小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比，结果得出了什么结论？（二）交流分享。（三）品读第8—11自然段。怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿（ɡān）把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞（wǔtònɡfán1、小羊的耳朵是怎样的呢？和大象的耳朵有什么不一样的？4/63、说一说自己积累的词语。4、原来听多了别人的话，大象也没有主见了呢。6、过渡段，承上启下。大象想改变自己的耳朵。7、思考：大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化？这说明了什么呢？（四）课堂展示：大象为什么感到“不安”呢？（五）品读第12—13自然段。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇（shān1、大象的耳朵耷拉下来有什么作用呢？2、大象为什么有这样的说法呢？（六）课堂交流。1、你从大象、小羊、小兔子的身上明白了什么？2、大象经历了怎样的情感变化？预设：悠闲——不安——心烦——坚定3、说一说自己还知道哪些小动物耳朵的作用。预设：蝙蝠兔子……4、讨论一下：说一说你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴、眼