一年级上册语文教案《雪地里的小画家》人教部编版

《雪地里的小画家》授课方案【设计理念】语文课程标准指出，语文授课活动必定建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主研究和合作交流的过程中真切理解和掌握基本的知识与技术、思想和方法。基于这样的授课理念，在设计本节课时，努力从现实生活中搜寻素材，使学生感觉到生活各处有语文，使学生产生平和感和求知欲。在此基础上，引导学生进行观察、读写，培养学生的解析、概括能力。【授课内容】一年级上册语文第八单元第12课《雪地里的小画家》【学情与教材解析】《雪地里的小画家》位于人教版一年级上册第八单元，是一首富于儿童味的诗歌，采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人的手法，经过描述小动物们在雪地里走过，踩下的足迹就是一幅美丽的图画，使学生认识小鸡、小狗、小鸭和小马四种动物脚趾的不同样及青蛙冬眠的习惯。对于一年级阶段的孩子来说，他们已经认识常用的汉字，不认识的也可以借助拼音来完成拼读。可是他们还没有掌握诗歌朗读应注意的逗留和语调，所以还需教师多多引导。【授课目的】1、认识十个生字，会写“竹、牙、马”等字。2、有感情的朗读课文，认识雪地里的小画家。3、感觉“小画家”雪地作画的快乐。4、知道小鸡、小鸭、小狗、小马的足迹，激发学生热爱大自然的思想感情。【授课重点】有感情的朗读课文，认识雪地里的小画家。【授课难点】感觉“小画家”雪地作画的快乐。【授课准备】多媒体，情境图【授课过程】一、谜语导入，创立情境1．出示一则谜语，比比看谁更聪颖：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝也无叶，此花原从天上来。（打一自然物）师：同学们可真聪颖啊，同学们喜欢下雪天吗？我们来欣赏几幅美丽的雪景图吧（出示图片）看到这漫天飞舞的大雪，你想不想到雪地里去玩啊？生：想。师：可是你们知道吗？除了我们喜欢到雪地里去玩，小动物们也喜欢下雪天，看！他们跑到雪地里玩了，瞧！他们还在雪地里画画呢！今天我们一起来学习第12课《雪地里的小画家》。二、初读课文，识字写字师：想认识雪地里的小画家吗？我们快来学习课文吧！请同学们轻轻打开课本104页，（出示课件）自由朗读课文，请在文中圈出本课中的生字词，读准字音，读通句子。师范读课文。下雪了，开不快乐？那谁能用快乐的语气读一读课文?学生读课文。出示生字词méihuābúyòngjǐbùchéngleq?ngwā梅花不用几步成了青蛙wèishénmecānjiādònglǐshuìzháola为什么参加洞里睡着啦带拼音找生读--小老师领读--开火车读(及时纠正字音)。讲解多音字（着）--组词：（睡着zháo）、（看着zhe）去掉拼音，找生读、开火车读。出示词语中的生字，交流识字方法，加减偏旁，生活中识字。开火车读词语。这些生字宝宝带着他们的小伙伴来爬楼梯了，你还认识他们吗？出示词语，左右组赛读。同学们真棒！三、讲读课文，理解内容1、学习第二句。出示美丽的雪景图，引导学生说一说在这美丽的雪地里你想做什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪等）下雪了，除了我们想去雪地上玩，还有谁想去雪地上玩呢？（小动物）出示课文第二句：雪地里来了一群小画家引导学生说一说“一群”的意思（表示数量很多，而不是一个）。我们这篇课文里都迎来了一群什么小动物呢？（小鸡、小狗、小鸭、小马）出示图片让学生说一说还可以换成一群什么呢？人、大雁、羊、蜜蜂、鱼2、学习第三句。（1）、雪地里迎来了第一位小画家，他是谁呢？又在雪地上画了什么呢？多媒体播放课件，图片出示小鸡、鸡爪印，请同学们补充句子我看见从雪地上走过，它的足迹像。因为（）的足迹像（）,所以()画().（2）、学习生字“竹”出示小鸡足迹与竹叶，学生进行比较。出示生字“竹”，学生书空笔顺，师范写，讲解生字的重点笔画在田字格中的占笔地址。学生给“竹”字组词。学生描红临写，教师巡视指导。3）、“小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”授课方法同上。4）、学习生字“牙、马”授课方法同“竹”（5）、指导读第三句出示句子：小鸡画，小狗画，小鸭画，小马画。学生补充，教师领读，学生齐读。引导学生说一说我是，我的足迹像3、学习第四句。读句子。我们画画用什么?思虑：小画家画的画是什么呢？（是它们在雪地上踩出的足迹。）小结:的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么美丽的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。四、总结全文，拓展延伸。1、