大班美术红梅花儿开教案反思

对于大坂艺术红梅花教课计划的思虑大坂美术红梅花教课计划的反省主要包含设计企图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反省等。赏识各样梅花的颜色和形状，试试在梅花枝上的花芯四周使用点绘画方法。画花瓣，加花，注意画面布局，并用大大小小的两种画笔来表达花瓣和雄蕊。合适幼儿园教师参加大型艺术活动课程。来看看红梅花。设计方案：我们的园区是“五年制国家教育部重点课题”“幼儿素质教育民间艺术教育系统研究”的实验基地。多年来，它对民间艺术活动进行了有利的探究。梅花是南京市的城市花卉。南京的风俗是探究梅花，享受梅花。南京梅花山是世界上独一一个位于世界物质文化遗产区的度假胜地。它被称为“世界上第一个梅山”。每年春季，10,000梅花开放和分层。梅花色彩丰富，形状多样，在中国传统文化中拥有深刻的意义，代表着激烈，忠诚和优雅。所以，我联合公园的课程特色设计和组织了此次活动。活动让孩子们在漂亮的古筝音乐中享受各样梅花的颜色和形状，享受中国画大师绘制的“红梅花图”的独到美学，培育孩子们的审美情味，让孩子们在此基础上试试。使用丰富淡色的墨水制作红梅，体验彩色水墨画的创作乐趣，提能手眼协调能力和美感表达能力，同时激发孩子对家乡的热爱。活动目标：赏识各样梅花的颜色和形状的美感，试试经过梅花树枝上的点画来绘制花瓣并在花芯四周增添花朵。注意屏幕的布局，并用两把大大小小的刷子来表达花瓣和雄蕊。体验使用梅花表达梅花的乐趣。培育幼儿的赏识能力。培育幼儿的技术和艺术气质。活动准备：每个大，小刷，笔筒;厚，浅红色素，墨水;已经涂过树干的宣纸;PPT的各样梅花，古筝音乐《高峰流水》等。活动程序：第一，介绍对话，回首表达梅花的现有经验老师（露出梅花）：这是什么？你在哪里看到梅花？老师：你看到的梅花是什么？（孩子们充分表达。）老师：看到梅花，你感觉怎么样？（孩子们充分表达。）（剖析：老师用“你在哪里看梅花”这个话题让孩子们充分表达他们现有的梅花经验，这不单动员了孩子们参加活动的兴趣，也为孩子们摊平了道路。进一步认识梅花的颜色和形状。其次，赏识各样梅花，感觉梅花的各样颜色和形状老师：春季，孩子们在梅花山看到了各样梅花。那么梅花是什么样的？有什么好颜色？让我们来看看。赏识漂亮的古筝音乐中很多梅花人物的色彩。老师：认真看看。这些李子是什么样子的？有什么好颜色？这些李子的颜色是什么样的？老师：你见过这么多的梅花，你有什么感觉？老师（纲要）：梅花有多种颜色，（教课书来自：幼儿园学习网。教学网）红，玫瑰，粉红，黄，绿，白.它们在春季向民众开放，特别漂亮。赏识单梅花图片，感知梅花的形状。（1）梅花的整体感觉。老师（展现两幅不一样花瓣的梅花图片）：梅花是什么样的？主要组成部分是什么？老师：这两个李子有什么差别？2）着重五瓣梅的形状。老师：事实证明，梅花的花瓣是不一样的，有些更多，有些更少。老师（显示五梅梅图）：这梅花是什么样的？花瓣多少钱？（五瓣。）老师：花瓣是什么？（圈子）他们是怎样安排的？（环绕花朵。）老师：花的中间是什么？这朵花是什么样的？什么？老师：这朵花是开放的，什么是不开的花？什么是花蕾？（圆形，有些大，有些小。）老师：梅花在哪里？老师（纲要）：这梅子有五个花瓣，花瓣呈圆形，环绕花心生长;中间有一个修长的雄蕊，从中心到外头分叉，像水母的触须，像太阳的光辉.特别漂亮。这些圆形，大大小小，不开放的是花坛。它们都生长在梅枝上。（剖析：教师利用多媒体指引幼儿在漂亮的古筝音乐《高峰流水》的背景下赏识精心精选的梅花图片，带给孩子们诗歌和绘画。教师也鼓舞幼儿用他们的想象力来表达他们真切和原创的想法让孩子们累积了丰富的感情体验，体验了梅花之美。）三，赏识中国画《红梅图》初步认识工作。老师：李子特别漂亮，很多画家喜爱画李子。这梅花图片漂亮吗？画家用什么资料画梅花？（树枝上涂有墨水，梅花上涂有红色中国漆。）认真察看颜色，布局等。老师：这个大梅子的颜色是什么？（红色）这个小的？（粉红色）这里的梅花怎么样？（有一些地方，有些地方少）什么不开放？（花。）老师（纲要）：画家画的梅花，此中一些是深色的，有些是淡色的;有些很大，（教教事例。来自：幼儿园学习网。教教事例网）有些小;有些地方有点多，密集，有的地方少并且稀少;画家还画了一些花。画家画了好多不一样的李子，看起来很漂亮。这些李子被涂在树枝上。（剖析：在赏识漂亮的中国画大师作品《红梅图》的同时，老师不断指引孩子们经过发问和发问认真察看梅花，并按次序感觉图片的颜色，构图和布局，以便为孩子们独立创作彩色水墨画确立优秀的基础。第四，孩子的创建简单感知绘画资料和绘画方法。老师：今日，请孩子们做一个小画家，画一幅“梅花”的照片。看看桌子上有什么？老师：树干和树枝都画在纸上了。接下来，让我们画梅花。每一个人都有一个大刷子和一个小刷子。您以为合适绘画的大刷子是什么？什么是合适绘画的小刷子？为何？老师：怎么画？第一拿一个大刷子，在一个小盘子里啜一些水，然后涂上红色素，你能够先试一试纸上的深度。梅花画在哪里？（在树枝上），轻轻地将花心放在树枝旁边，在花心四周画五个花瓣（假如你想要花瓣较大，能够按压笔一段时间）。拉出花瓣后，改换一个小刷子并涂上浓稠的墨水，轻轻地像太阳同样画出花朵。你也能够增添鲜花。在漂亮的古筝音乐声中，少儿的创作，教师的导游指导。指导重点：（1）在树枝上画梅花。（2）注意颜色，大小，密度等。3）正确握笔。赏识和沟通作品老师：你喜爱哪一件？为何？老师：你是怎么画的？你感觉哪里最满意？扩展活动：请让孩子们回家或持续使用其余中国画在活动区创建各样梅花。活动反应：幼儿园艺术教育应着重少儿对美国的感觉和体验，表现美学的价值取向为核心。在这类状况下。老师第一经过对话介绍话题，调换孩子现有的经验，鼓舞孩子相互介绍李子的各样颜色和形状，引起孩子学习的兴趣。而后，老师指引孩子们在漂亮的古筝音乐背景中赏识各样梅花的颜色和形状，让孩子们获取丰富的感性体验，并在此基础上充散发挥想象力，表达感觉。梅花的话。孩子们对梅花的漂亮感觉吃惊，他们用“红艳艳”，“雪白雪”，“彩色”等字眼表达。而后，老师指引孩子们赏识画家的《红梅图》，这样孩子们就能感知彩色水墨画的特色，提升孩子的审美能力。在老师生动语言的感染下，孩子们在老师的不停