二年级语文下册第二课《找春天》,讲解

二年级语文下册第二课《找春天》讲解其实对于孩子们来说，春天是非常熟悉的，孩子们可以想象一下，春天的样子是什么样的？让孩子去思考一下，都有哪些事物是春天特有的？我们可以让孩子去读一读下面的诗句描述，“春回大地，万物复苏。柳绿花红，莺歌燕舞。冰雪融化，泉水叮咚，百花齐放，百鸟争鸣。”春天的样子就是这样的。L找春天L找春天在春回大地时，正适合孩子外出探索大自然，生命也是有自己的春夏秋冬的轮换，大自然就是孩子玩耍和认知最好的课堂。在学习本节课之前我们还是需要认识本课中生字词部分，我们需要先做到正确的发音，把声调读准，同时生字词还需要能默写出来。

其中对于这些生字词要特别加强记忆，比如“羞、遮、袄、筝、符”等等必须有把发音读准还有会默写。除了上面的生字还有一些字词也是需要学习并能理解意思。比如“害羞、探出头、嫩芽、脱掉、解冻、触摸、风筝、杜鹃、音符、接触、喜鹊、棉袄、姑娘、遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚“。"我们"是怀着怎是的心情去寻找春天的你从哪些词语中读出春天来了！春天来了!出家门，奔向田野,我们几个孩子，脱掉棉袄，冲"我们"是怀着怎是的心情去寻找春天的你从哪些词语中读出春天来了！春天来了!出家门，奔向田野,我们几个孩子，脱掉棉袄，冲春天来了，那么，“我们”找到的春天在哪里呢？让我们一起到课文中去帮忙寻找吧！孩子在朗读课文时一定要标注出春天中的特殊事物，这样通过不同的事物才可以构成春天的样子。小朋友们是怎样找春天的？为什么?春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏口我们仔细地找啊,找啊口小朋友们是怎样找春天的？为什么?春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏口我们仔细地找啊,找啊口卜「飞飞L 4通过课文中的描述，小朋友寻找春天，但是春天是什么反应呢？课文使用的不同的叠词表现春天的反应，孩子可以仿照这些字词进行仿写训练，比如：）、快乐（)”，“遮掩（遮遮掩掩）、躲藏（躲躲藏藏）、欢喜（需要孩子不全后面两个字词的仿写。）、快乐（)”，接下来需要孩子自由朗读课文第3~8自然段，想一想：同学们在哪里找到了春天？在朗读课文时家长在旁边仔细听，孩子有发音不准或者读错词语要及时纠正，并且需要孩子反复的去读加强记忆。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?二''树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，；那是瘠天的琴声吧？^1TF）说说这里的“眉毛、眼睛，音符、琴声”都指什么,_J学至中打过彼。壬上卷工㈡〉跟小组同学一起美美地读读这几句话，读着读着你仿佛］"丁看到了什么？听到了什么？ 、在课文中使用不同的事物进行描述，突出春天的模样。比如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？解冻的小溪丁丁冬冬那是春天的琴声吧？通过使用小草、野花、树芽、小溪等，使用拟人化的描述手法，让大自然的春天更加贴近人，给孩子一个非常形象的认识。参照上面的描述孩子们需要仿写一下。•仿照句式，练习说话:）,那是春天的（ ）吧?

仿写:发发巴?仿写:发发巴?在文中我们还需要掌握除了比喻和拟人的手法，还有句子的表达方式，比如疑问句还有陈述句的特点，如何通过使用疑问句表达孩子在寻找春天。小草从地卜探出头来,J的眉毛吧?小草从地卜探出头来,的眉毛口那是春天那ZE春天在文中除了上面的描述，孩子们还可以从哪些句子中看出春天来了？其实春天还有很多事物都在变化。我们需要把课文中描述的这些春天的事物都找出来，让孩子去发挥自己的想象力，自己在大脑中想出一幅春天的画面。

这句话中写了哪些事物？• 这句话中写了哪些事物？• 春天来了！我们看到了她，我们去听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊.杜鹃嘴里叫.在桃花，杏花枝头笑……、淳\「我们看到「我们看到了。我们听到了0我们闻到了。我们触到了O|]春天来了!娥们”看到了春天的什么娥们”看到了春天的什么在整篇课文的学习后，我们需要让孩子写出课文的所见所得，比如孩子在文中的春天看到了哪些？比如：小草、树芽等等，同时孩子还可以想象春天听到的哪些？比如：溪水流淌等等。

春天在树枝上杏花枝头/'摇信春天在树枝上杏花枝头/'摇信最后孩子们做一做连线，在二年级语文考试中，连线题目是经常考查的，尤其是找到最适合的搭配是考查的重点，通过连线让孩