《桂林山水》重点剖析

《桂林山川》要点解析这篇课文牢牢抓住桂林山川的特色，描述了桂林山川的艳丽多姿，表达了作者热爱祖国壮丽河山的思想感情.学习课文，我们要正确掌握桂林山漓江水的特色，认真领会文章表达的思想感情.1、抓住课文特色，我们能够从两个方面下手：⑴看图：看图要先确立察看次序，能够先局部后整体，也能够先主后次、先山后水等.再察看画面，抓住画面内容：眼前，江水沉静而清亮，竹筏小舟隐约可见;两岸，笔立的山岳雄奇陡峭，山上树绿花红，山脚稻田鲜绿;整体上看，山川相依，水山一体，山中有水，水中有山，奇山绕着绿水，绿水倒映着奇山一幅锦绣河山的壮观画面就印在我们的脑海里了.这样看图，我们对桂林山川的特色就有了个初步的印象.⑵学文：这篇课文充满了美感，我们能够从以下三个方面来发掘它的美学价值：①描述的光景美：课文中间的两段，分别写了漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特色，将光景的自然美从动向和静态两个方面描述出来了.②表述的语言美：文中适合地运用成语，采纳排比、拟人、对照的手法，使语言富裕生动性和齐整性.比方中间两自然段将漓江水与西湖和海洋的水对照，将桂林的山与泰山香山对照，突出桂林山川别具一格.③行文的构造美：课文采纳先总述、后分述、再综合的写法，把桂林山川的艳丽风光展此刻我们眼前.这样不仅构造谨慎，还可以使读者对桂林山川有一个完好的印象.2、领会文章表达的感情，我们也可从两个方面下手：⑴朗诵：正确、流畅、有感情地朗诵，是语文学习的一项最基本的要求.朗诵这篇课文，节奏要舒缓，并注意停留与重音.如结尾的诗句，应当这样读：舟/行∥碧波∥上，人/在∥画中/游.这样有感情地朗读，不单能够领会到文字语言美和描述的光景美，并且能领会到文章表达的对自然光景热爱的感情.⑵理解：作者对壮丽河山的热爱的感情是经过详细内容表现出来的.所以，我们应当经过对详细内容的理解去领会这类感情.比方文章的第四段，这样的山环绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山这句话，要懂得它是对前面内容的归纳：这样的就上两段所说的漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特色;环绕着是说水四周都是山;倒映着是说山的样子倒映在水里.这样，山川就融为一体了，已经是很美的了.不单这样，还有空中的云雾迷茫，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟，使这幅美的画显得更美.这样深入地理解，我们就会完好领会到文章表达的思想感情了.（《我爱这土地》《乡愁》）教案自主预习(1)诗人为什么不用“肌理丰盈”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可领会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“拂晓”有哪些深刻的含义.联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的影响?（5）归纳本诗的要旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是如何跟着时间的推移而加深、升华的这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色么特色?在诗中有什么表达成效?

??它们共同突出了这四样东西的什③诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用拓展延长

?1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，假如有一天走出家门，你心中最惦念的是什么?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学恒久常新的主题，像唐朝诗人李白的名作《静夜思》湾《次北固山下》：“

：“.王””崔颢《