高考试题对高中教学启示

我从识记、理解、实验探究、综合运用四个方面分析研究高考试题，并总结出相应的应对策略以及建议。第一页，共28页。1、考察的内容和形式①概念：2012（32）群落；2016Ⅲ（31）丰富度；2017Ⅱ（31）年龄结构②功能、作用：2012（2）抑癌基因；2014Ⅰ（1）细胞膜；2015Ⅱ（29）乙烯的作用；2014Ⅱ（31）生态系统；2017Ⅰ（31）内环境作用③过程：2012（3）水盐平衡；2014Ⅱ（30）体液免疫；2017Ⅱ（30）体温调节④彩图：2013（2）色素吸收光谱；2015Ⅰ（31）年龄结构类型；2017Ⅱ（29）光合作用、呼吸作用⑤实验：2013（5）实验方法；2014（29）有丝分裂原理填空、解离目的

第一方面:识记：第二页，共28页。实例①概念：2016Ⅲ（31）由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低。丰富度是指。②功能、作用：；2012（2）抑癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖

③过程：2017Ⅱ（30）实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会___________，汗液分泌会___________，从而起到调节体温的作用。体温调节④彩图：2017Ⅱ（29）⑤实验：2014Ⅰ（29）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂实验中。常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是__;龙胆紫溶液属于__性染料，能够使细胞中的__着色。

第三页，共28页。2、曲线第四页，共28页。2014——2017新课标Ⅱ卷第五页，共28页。3、应对策略（1）对于教材“原话”，应真正在落实"以本为本"的教学策略，从标题到正文，从小字到插图，从旁栏思考到课后习题等，要带领学生全方位进行教材学习。（2）指导学生记“言简意赅”的笔记，一定要精炼。（3）用各种有效的方式增强基础知识储备量，减少做题时"大脑检索"的时间。（4）思维导图的应用，每天利用一点课余时间把每天复习的知识点画一个自己风格的思维导图，晚上睡前闭眼在现一遍，模糊的地方，及时强化。答题误区：识记的知识点应要求与教材一致。答题意思对和与标准答案一致是有区别的，不一定都给满分。第六页，共28页。第二方面：理解

①题干所述的不同现象形成原因：2012（1）mRNA不同；2013（30）胰岛素不同2014Ⅰ（29）土壤条件不同；2014Ⅱ（2）②对某一具体现象分析：2012（4）望梅止渴；2015Ⅰ(3)注射20ml生理盐水;2016Ⅰ（2）离子泵；2016Ⅱ（2）；2017Ⅲ（4）③对图题的分析2012（6）年龄结构；2015Ⅱ（1）主动运输；2017Ⅱ（4）④相关知识点横向、纵向讨论分析：2013（3）微生物呼吸；2014Ⅰ（3）内环境；2014Ⅱ（5）核酸；2015Ⅰ（2）；2016Ⅱ（3）⑤条件改变后的分析：2014Ⅰ（2）光照→黑暗；2017Ⅰ（31）；2017Ⅱ（30）⑥对相关特征、特点的分析2015Ⅰ（6）遗传病特点；2016Ⅰ（6）发病率第七页，共28页。实例①题干所述的不同现象形成原因：2012（1）同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质合成的是mRNA不同；②对某一具体现象分析：2015Ⅰ（3）某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后，会出现的现象是③对图题的分析2015Ⅱ（1）

④相关知识点横向、纵向讨论分析：2014Ⅱ（5）关于核酸的叙述，错误的是A．细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与B．植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制C．双链DNA分子中一条链上磷酸和核糖是通过氢键连接的D．用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布⑤条件改变后的分析：2014Ⅰ（2）正常生长的绿藻.照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是

⑥对相关遗传病特点的分析2016Ⅰ（6）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是培养瓶中气体温度（℃）离子相对吸收量（%）空气17100氮气1710空气328第八页，共28页。2.曲线第九页，共28页。2014——2017新课标Ⅱ卷

第十页，共28页。3、应对策略①掌握牢固的基础知识②对相关的知识点总结、归纳③解答论述题，应首先回答生物学原理，再回答理解部分④多数选择题应用排除法第十一页，共28页。第三方面实验与探究①教材实验考察：2012（5）生长素极性运输；2014Ⅰ（4）质壁分离；2016Ⅲ（4）生长素；2017Ⅱ（30）对照组目的②分析题干实验现象：2014Ⅱ渗透作用；2015（12）光合作用；2015Ⅱ（29）反义基因；2016Ⅱ（31）BTB；2016Ⅲ（29）；2017Ⅰ（3）③验证某一结论：2013（29）GA④探究实验，根据题干条件，设计过程，预测结果并分析：2012（31）鼠毛色异常的原因；2016Ⅰ（32）灰黄果蝇第十二页，共28页。实例①教材实验考察：2012（5）2016Ⅲ（4）生长素；②分析题干实验现象：2016Ⅱ（31）BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：③验证某一结论：2013Ⅱ（29）已知大麦在萌芽过程中可以产生a-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验④探究实验，根据题干条件，设计过程，预测结果并分析：2012（31）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果；二是隐性基因携带者之间交配的结果。第十三页，共28页。2.曲线第十四页，共28页。2014——2017新课标Ⅱ卷

第十五页，共28页。3、应对策略①要熟知每个教材实验的原理、方法、步骤，试剂的浓度和作用，材料选取原则、结论及注意事项等。②记住科学发展史上的经典实验。③分析实验曲线图和图表时确定好对照组和单一变量。④验证实验，围绕验证后面的结论展开。⑤遗传探究实验，分几种情况先在草纸上讨论，反推出来实验过程，再正说预期结果及结论。第十六页，共28页。第四方面综合运用①结合实验结果图及题干文字暗示，考察相关计算及原因：2012（29）胚乳、细胞呼吸②现象分析及相关计算：2013（32）果蝇长翅、红眼2014Ⅱ（32）山羊；2015Ⅰ（32）；2015Ⅱ（31）种群密度;2016Ⅱ（32）果皮;2017Ⅰ(32);2017Ⅱ(32)③论述实验条件和实验过程2014Ⅰ（32）抗病矮秆第十七页，共28页。实例①结合实验结果图及题干文字暗示，考察相关计算及原因：2012（29）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。②现象分析及相关计算：2013（32）果蝇长翅、红眼2014Ⅱ（32）山羊山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。③论述实验条件和实验过程2014Ⅰ（32）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。第十八页，共28页。曲线第十九页，共28页。2014——2017新课标Ⅱ卷

第二十页，共28页。应对策略（1