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高三思想政治：国家政权的组织形式说课稿以下是为大家整理的关于《高三思想政治：国家政权的组织形式说课稿》，供大家学习参考！国家政权的组织形式说课稿今天我说的课是人教版的试用修订本高三思想政治教材第一课第二节第一框题的第二部分：当代国家政体的基本类型。教材分析本课在教材中的地位与作用：承上启下.本课是上节课政体及其与国体的关系的继续，同时又是下一课继续学习我国政体的基础。教学目标和重点难点如下：知识目标：通过教学，学生应识记当代国家政体的基本类型，理解各类型的基本特征。能力目标：通过比较各政体类型的的异同点，提高学生的分析比较能力和综合归纳能力。通过对教学中的实例分析，提高学生理论联系实际的能力。觉悟目标：通过教学,激发学生学习政治常识的热情,提高自身政治素质.教学重点：政体的基本类型及其重要特征。教学难点：各类政体的特征。教法学法教法：举例分析法、启发谈话法、讨论法、比较分析法学法：自学讨论法、探究发现法、比较分析法、谐音记忆法教学手段：多媒体教学过程：一、导入。1975年以来，美英法年俄罗斯也加入进来，可是，同样是政府（１）这一引入激发了学生强烈的学习欲望。二、新授。第一个知识点：当代国家政体的基本类型有君主立宪制和民主共和制（２）二者的区的问题激发了求知的欲望。在此基础上通过课件展示材料（３）材料1计算机软件比尔•(4)材料2在英国任何议案如未经议会同意都不能成为法律。材料3新的大选。学生阅读后提问：英国国家元首的地位，权力如何？2、议会与政府的关系如何？同努力下君主立宪制政体的特征教学结束。忆为趣味记忆，提高了记忆速度。第二种具体形式是议会制民主共和制它和刚才学过的议会君主制很相似所以我直接设计了一个表格， 让学生阅读教材后填表格比较二者的异同点，通过较学生一目了然能归纳出二者只有国家元首产生方式不同这种设计把学生应掌握的知识化繁为简，易于接受，并锻炼了学生的比较鉴别能力。机关和立法机关互相独立。我选用了同学比较熟悉和感兴趣的美国为例。我把2004年美国大选的部分情况引入教学（两为7美国的国家元首与英国的国家元首有何不同？美国的总统有什么权力？引导学生带着问题阅读教材结合的政治制度还应稍有了解。因此我做了这样的设计（）材料1、美国总统克林顿（行政）曾经否决已被国会（立法）表决通过的不再给中国“最惠国待遇”的法案。21998统克林顿进行弹劾调查。国会有权依法弹劾总统。问：美国的立法、行政、司法机关之间的关系如何？*总统的否决；总统有权任命高级官员，但须经国会认可，和高级文官；法院法官三、巩固训练（0）把知识加以归纳。采取的是学生先自主讨论与教师点拨结合的方法。四、归纳总结留下

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