《12.与朱元思书》 课件 课件 初中语文八年级上册 人教部编版

南北朝·吴均

与朱元思书在开始学习之前，让我们先来想象这样一幅画面：连绵的青山，挺拔而秀丽，山间云雾缭绕，仿佛仙境一般；碧绿的江水，清澈见底，波光粼粼，鱼儿在水中欢快地游弋。远处，一只小船缓缓驶过，留下一道道涟漪。这样的美景，是不是让人心生向往呢？而在1500多年前，南朝梁文学家吴均就用他的生花妙笔为我们描绘了一幅类似的山水画卷。现在，就让我们一起打开《与朱元思书》，去领略那奇山异水的独特魅力吧。新课导入1.认识骈体文的特点，体会本文句式整齐、音韵和谐、多用对偶等修辞手法的语言特色。（重点）2.分析文章的写景方法，如作者从不同角度描写富春江山水的特点，运用动静结合、正侧结合、视听结合等手法，使景物描写生动形象。（难点）3.感受富春江山水的绮丽，理解作者在文中表达的对功名利禄的淡泊和对自然山水的向往。（素养）学习目标作者简介

吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。吴均既是历史学家，著有《齐春秋》三十卷；又是著名的文学家，有《吴均集》二十卷。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。

南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。文学常识文学常识魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。不少知识分子寄情山水来排解心中苦闷，吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》便是他融合其情后，写给朋友朱元思的一封书信，描绘了富春江沿途的奇山异水，展现了自然之美，也流露出对功名利禄的鄙弃和对官场政务的厌倦。韵yùn柯kē轩邈xuānmiǎo泠líng嘤yīng缥碧piǎo窥kuī鸢yuān戾天lì急湍tuān字词积累风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。整体感知文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？奇山异水，天下独绝。整体感知

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。全，都。同样的颜色。跟、随。向东或向西。表示约数。到。独一无二。课文解析与朱元思书

【译文】没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是一样的颜色。（我乘船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿向东或向西漂泊。从富阳到桐庐一百里左右（的水路上），奇山异水，天下独一无二。课文解析1.第1段除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里。登舟纵目的总体感受江上放舟的自由情态作者行舟的路线课文解析2.在第1段中，有哪些词类活用的词？找一找。任意东西名词用作动词，向东向西。课文解析水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。浅青色。急流。比箭还快。甚，超过。飞奔的马。

【译文】江水都是浅青色的，千丈深的地方也能望到水底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪就像奔腾的骏马。课文解析1.富春江水的“异”表现在哪里？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。江水清澈（静态）江流湍急、气势磅礴（动态）课文解析2.在这段中，有哪些词类活用的词？找一找。猛浪若奔3.在这段中，有没有特殊句式？找一找。急湍甚箭省略句，“甚于箭”省略了“于”。动词用作名词，飞奔的马。课文解析课文解析

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。两岸。形容树密而绿，让人心生寒意。筹划、治理。指平息名利之心。看。同“返”，返回。横斜的树枝。白天。互相掩映。争着向上。这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。拟声词，形容水声清越。互相和鸣。鸟鸣声。笔直地向上，直插云天。冲击，撞击。同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。

【译文】两岸的高山上，都长着苍翠的树，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，（仿佛）都在争着往高处远处伸展；（它们）都在争相比高，笔直地指向（天空），形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠地声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫，猿也一声接一声不住地啼。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。课文解析1.作者是如何来写“奇山”的？直接写山：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，

互相轩邈，争高直指，千百成峰。山中之景：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，

嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则

百叫无绝。听觉（对偶）视觉（拟人）课文解析2.文章题目为《与朱元思书》，读完课文，说说作者对朋友进行了哪些规劝？

作者劝朋友寄情山水，避世隐退，不要为世俗所困扰。3.在这部分中，有哪些词类活用的词？找一找。负势竞上互相轩邈争高直指名词用作动词，笔直向上。名词用作动词，向高处远处伸展。名用作动词，向上。课文解析

同学们，上节课我们了解了《与朱元思书》的大体内容，这节课我们进一步赏析《与朱元思书》。下节导入作者在文中描写了山中的各种声音，有什么作用？

以闹写静，显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。

为后文的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大自然对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。课文解析面对奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你是如何理解作者的感慨的？

这里的一切都是那么的恬美和谐、幽静美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

作者为这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神变得更高尚，境界也超出世俗的追求了。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。课文解析

“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是作者的观感，体现的志趣与“知其不可而为之”“采菊东篱下，悠然见南山”的遁世隐居情怀有何不同？

作者的这种志趣既不同于“知其不可而为之”的积极入世的思想，又不同于“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世的态度，而是一种对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往和对欢乐生命的礼赞。它比前者少了一份严肃，多了一份潇洒，比后者少了一份悲观，多了一份开朗，更具常人心态，更使人感到亲切。课文解析蝉则千转不穷窥谷忘反同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。同“返”，返回。通假字鸢飞戾天者古义：至，到达。今义：乖张。古今异义猿则百叫无绝（）天下独绝（）负势竞上（）横柯上蔽（）动词，穷尽、断绝形容词，绝妙动词，向上名词作状语，上，在上绝上一百许里（）猿则百叫无绝（）数词，指十个十数词，众多百一词多义猛浪若奔（

）

互相轩邈（

）望峰息心（

）动词用作名词，飞奔的马轩，形容词用作动词，往高处伸展；邈，形容词用作动词，往远处伸展动词的使动用法，使……平息词类活用急湍甚（于）箭。（吾）从流飘荡，任意东西。鸢飞戾天者，望峰息心。省略句，省略介词“于”。省略句，省略主语“吾”。定语后置句，应为“飞戾天鸢者，望峰息心”。文言句式《与朱元思书》通过描绘自富阳至桐庐一带的奇山异水，展现了山水之美。文章表达了作者对自然的喜爱与赞美之情，生动体现了对山水的惊叹与欣赏。同时，流露出作者对官场仕途的厌倦、对社会现实的不满，以及渴望寄情山水、追求自由宁静生活和高洁志趣的情怀。主旨归纳学习了《与朱元思书》，深深感受到作者寄情山水的情怀。在那奇山异水间，仿佛看到作者于不得志中寻得一方宁静。他将自己的情感融入自然美景之中，用细腻的笔触描绘出富春江的秀丽风光，以此来寄托对自由、宁静生活的向往，同时也流露出对现实中不得志的无奈与感慨。我们在欣赏这篇美文时，也能从中体悟到人生的起伏，学会在困境中寻找心灵的慰藉。课堂感悟文章基本遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，并于后半部分大量运用对偶句，如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。语言简约清新，多用骈句。写作特点作者运用多种手法，将富春江的山水景色描绘得极为生动。写水时，抓住其“缥碧”的特点，写出其晶莹清澈的静态美；又以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美，动静结合，显示出富春江水的秀丽与壮观。写山时，从形、声、色等多个角度入手。不仅描绘了美丽的自然景色，还将自己的情感融入其中。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，则从侧面衬托出险峰幽谷的魅力，传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，表达了作者对自然、自由的热爱以及对轻松自然的崇尚，对自由和谐的向往。绘景生动，情景交融写作特点与朱元思书奇山异水寄情山水意欲归隐总写分述奇山异水，天下独绝板书设计C1.下列句中画线字的意思相同的一项是（）A.奇山异水，天下独绝猿则百叫无绝B.负势竞上，互相轩邈横柯上蔽，在昼犹昏C.负势竞上，互相轩邈好鸟相鸣，嘤嘤成韵

D.水皆缥碧，千丈见底疏条交映，有时见日课堂检测A.“与朱元思书”中的“书”是作者写的书。

B.从结构上看，本文为总分结构，第1段总写富春江山水的特点，然后分别具体描绘异水和奇山。

C.作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。

D.“鸢飞戾天者……窥谷忘反”一句流露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。A2.下列说法有错误的一项是（）课堂检测A.风烟/俱净，天山/共色。

B.自富阳/至桐庐/一百许里。

C.泉水/激石