初中英语学习复习方法

第页共页初中英语学习复习方法初中英语学习复习方法【—之复习】及时、经常、科学地复习，减少遗忘。英语复习复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”提醒遗忘规律是先快后慢，先多后少。因此从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。不仅在当天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习，把新旧知识有机联络起来，按知识内在规律进展综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简单机械复现，从而更结实地掌握知识。关于英语学习方法中复习方法，相信通过上面的讲解，同学们已经很好的掌握了初中数学，希望同学们能很好的运用上面的学习方法。初中英语语法大全之作表语副词【—之作表语副词】以下是对英语中作表语副词语法知识的讲解，同学们认真学习。作表语副词：地点副词一般可以作表语,放在be等连系动词之后,说明人物所处的位置。如：I’mverysorry初中物理heisn’tinatthemoment.(很抱歉,他此刻不在家)Ihavebeenawayfrommyhometownfornearly20years.(我分开家乡有将近20年了)Jimisoverthere.(吉姆就在那边)上面对英语作表语副词语法知识的讲解，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中获得优异成绩。初中英语作文大全之如何做个快乐的孩子【—之如何做个快乐的孩子】如何做个快乐的孩子，孩子的童年就该是欢乐的，不该有忧伤。HowToBeAHappyKidGoodmorning,dearjudges!MynameisJoyce.TodayIwillgiveaspeechaboutHowToBeAHappyKid.Everyonedeservestohaveahappychildhood.Weallknow,lifeisn’teasyallthetime,evenforchildren.OnetimeIdidn’tdowellonamathtest.Itwasthefirsttimeformetogetsuchalowmark.Ifeltmiserableaboutit.WhenIgothome,withoutsayingasinglewordtomyparents,Irushedintomyownroom.Isatdowninfrontofmypiano.Unconsciously,musiccameoutfrommyfingers.Iwaslostinthebeautyofthemusic.Myheartflewwiththesongintheair.Thepianomusicwasjustlikeawiseoldmanconsolingmewithsoftwords.Afterplayingthemusic,Ifeltverycalmandhappy.Weshouldn’tlackforjoyinlife.Thekeyistofindwaystobehappy.Forme,playingthepianohelpsme初中物理findtheroadbacktohappiness.Forotherchildren,theymightfinditotherways,likebysinging,dancing,playingsoccerorhelpingpeople.Butforallofus,itshouldefromknowingourparentsloveus.Iamachild.Childrenshouldn’tworryaboutanything.Iwisheverykidisahappykid.Thankyouforlistening!我的朋友?初中英语作文大全【—我的朋友—】同学们是不是都有很多的朋友呢?有没有几个是你特别想要介绍的呢?露西是我同班同学，但是如今她转到另一个城市了。尽管如此，我们一直互相沟通，互相分享生活。刚搬去那里并去了新的学校的时候，她很不适应。但是她性格外向，健谈，没过多久就可以与别人相处得很好了。她很仁慈，人们都喜欢和她做朋友。因此，我不担忧她的新环境。我希望她在新城市和学校有一个新的开场，我也相信她会的。同学看完上篇例文后，是不是已经迫不及待的想执笔写下你朋友的特征呢?假如不会用英文写的话，那么可以参考5068的初中网哦!appear,look与seem1.一样点这三个词都可表示“看起来像”、“似乎”，其后均可接形容词、名词、不定式等，且有时可互换。如：Shelooks(或seems/appears)(tobe)honest.她似乎很老实。Helooks(或seems/appears)(tobe)anhonestman.他看起来像个老实人。2.不同点(1)含义上的不同：look着重由视觉而得出的印象;appear强调外表给人的印象，有时含有一种并不符合实际的感觉;seem常指有一定根据的内心判断，这种判断往往与实际情况比拟接近。试比拟：Hedoesn’tlookhisage.他看起来没有他实际年龄那么大。Heseemsveryyoung.他看起来很年轻。Hemayappearafoolbutactuallyhe’squiteclever.他看起来也许很傻，但实际上他很。(2)构造上的差异：1)look和seem之后可接like，而appear之后不能接。如;Helooks(或seems)likeafool.他看上去像个傻瓜。2)三者之后均可接不定式，但look后接不定式一般只限于tobe。如：Sheappearstobeleaving.或他看上去很累了。Heseemedtolaughatus.她似乎想走了。Heseemedtolaughatus.他好似在笑我们。3)三者均可用于以it开头的句子。但要注意：look之后接asif或asthough引导的从句，appear之后接that引导的从句，而seem之后可接that也可接asif/asthough引导的从句。如：Itlooks(或seems)asifyou’reright.看来你似乎是对的。ItappearsthatIamwrong.看来是我错了。Itseemsthatheisill.他好似是有病。注：look在不以it开头的句子里也可后接asif或asthough。另外，appear之后有时也可接asif。如：Theylookedasiftheydidn’tcare.他们看起来好似不在乎。Itappearsasifthey’velostinterest看来他们已失去了。4)在therebe开头的句子中，可用seem和appear,而不用look。如：Thereseems(或appears)tobesomethingthematterwithher初一.他看来像是出了什么事似的。详解阅读题--标题是什么WhenamaninMacon,Ga.,cameuponawilddogattackingayoungboy,he初中学习方法quicklygrabbedtheanimalandthrottleditwithhistwohands.Areportersawtheincident,congratulatedthemanandtoldhimtheheadlinethefollowingdaywouldread,“LocalManSavesChildbyKillingViciousAnimal.”Thehero,however,toldthejournalistthathewasn'tfromMacon.“Well,then,”thereportersaid,theheadlinewillprobablysay,'GeorgiaManSavesChildbyKillingDog.'“”Actually,“themansaid,”I'mfromConnecticut.“”Inthatcase,“thereportersaidinahuff,”theheadlinewillread,'YankeeKillsFamilyPet.'&;Notes：(1)Ga.Georgia的`缩写(美国的)乔治亚州(2)eupon偶尔遇见(3)grabv.抓取;揽取(4)throttlev.勒死;缢死(5)congratulatev.祝贺(6)viciousadj.凶恶的(7)Connecticutn.(美国)康涅狄格州(8)huffn.发怒(9)Yankeen.(美国南北战争中)北部诸州的人;北方佬Excises:根据短文答复下列问题：①ThemancarnefromMacon,Ga.②Themankilledthedogwithaknife.③Atfirst,thereporterwaspleasedwithwhatthemanhaddone.④Thereporterthoughtthatthemanwasalocalperson.⑤Wecanseefromthepassagethatthereporterdidn'tlikeapersonfromConnecticut.标题是什么一位男子在乔治亚州的麦根城遇到一条狗在袭击一个男孩。他敏捷地用两手卡住了狗的脖子并掐死了它。一位记者目睹了这件事，向这位男子表示祝贺并说次日的标题将是：“本地男子杀恶畜救孩童”。然而，这位英雄却告诉记者他不是麦根人。“那么，”记者说，“标题可能为‘乔治亚男子杀狗救孩童’。“实际上，”那男子道，“我是康涅狄格人。“这样的话，”记者怒气冲冲地说，“标题将是‘北方佬杀死家庭爱犬’。练习参考答案：①F②F③T④T⑤T进步初中英语听力打通你的耳朵初中政治大技能听说读写，听排在第一位，可见其重要性。在现实生活中，听却是我们包括的薄弱环节。听的随意和盲目性，导致我们功夫不少下，进步却很慢。详细说，影响听力的因素有：一、发音不准，造成理解障碍假如长期读不准单词的发音，听音也肯定不会准确。另有局部学生习惯了听字字明晰的英语，当说话者以正常语速和语调讲话时，他们的理解也会大打折扣。二、面过窄由于头脑中存储的知识面窄，从而影响了听力。这些知识包括：词汇量、句法、社会文化知识、科普知识等，在听的过程中，如不能把原来存储于的语音、与所听到的信息进展比拟和利用，对声音就不能做出积极反响。三、母语影响了听力的反响速度许多学生听到一段语言信息后，习惯用中文逐句翻译出来，而不是直接将语言转化成一个情景，因此影响了听力理解程度。针对以上问题，我们在加大听力教学力度的同时，应做到：一、纠正发音教师在前期阶段应帮助学生过好语音关，培养学生正确的识别和运用英语语音、语调、重音、连读等。对一些容易发错的音素进展辨析，让学生打破语音关，同时注意培养学生的朗读习惯。对于朗读程度高的学生，专门录制磁带，放出来，培养学生读好英语的信心。总之，正确培养学生良好的语感，能促使学生听力的进步。二、三个阶段教学形式做好听前准备活动是至关重要的。假如什么活动没准备，就让学生开场听，学生往往感到不知所措，教师通过介绍一些背景知识，并在黑板上写出生词、短语，消除学生的文化障碍，让学生看图片或投影，引导学生讨论有关内容，并提出一些问题让学生答复。通过听前准备，降低了听力材料难度，减轻了听力理解障碍。接着进入实听阶段，要求学生静听录音，边听边说要点，通过分析^p、比照、判断得出答案。再放录音材料，检查理解程序，最后进入听写阶段，让两个学生复述大意，组织讨论深层问题，总结重点、难点，使学生进一步理解听力材