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第页共页创造性思维体育教学论文创造性思维体育教学论文一、小学体育教学中儿童创造性思维的锻炼1、在理论教学中要注重结合每个儿童的身心特点每个儿童生而具有创造力，只是对它的开发程度不同罢了。每个人在受到家庭气氛、教育背景、社会环境等众多因素的影响下形成了不同的个性特征。墨守成规的教学方法往往会扼杀那些不同个性儿童的创造性。因此在体育教学中，广阔教育工作者应当充分在尊重儿童不同个性的根底上结合其不同的身心特点采取不同的教学方法。我们应当多鼓励儿童针对同一件事情有不同的想法和做法，鼓励他们大胆想、大胆做，不要害怕犯错误。2、多开展兴趣性游戏，注重学与玩的有效结合喜欢玩耍是每个儿童的天性使然，我们不能人为地去改变它，相反响该在体育教学中利用儿童的这一特征来加强创造性思维的锻炼。因此，广阔体育工作者应当积极探究和开展一些兴趣性的游戏，比方:三人小组足球对抗赛，让儿童在玩耍的同时也锻炼了他们的团队配合才能，即便是简单的报数游戏也有利于锻炼儿童的反响才能等，这些兴趣性的游戏让儿童在玩耍之余也逐渐锻炼了他们的创造性思维。二、小学体育教学中儿童创造性思维的养成好的习惯是从小培养起来的，小学时期是一个人的良好习惯、性格特征养成的重要阶段。这个时候，儿童的身心尚处于发育的阶段，缺乏区分的才能，因此极容易受到外部环境的影响。因此，从小学时期就开场灌输创造性思维的意识对一个人创造性思维的最终养成是非常关键的。那么我们应该如何在小学阶段养成儿童创造性思维的意识和习惯呢？1、创设鼓励、奖励的教学方法，激发儿童的探究欲任何一项伟大的创造创造都来于强烈的探究欲望。儿童时期由于身心还未发育成熟，对社会上的任何事物都充满了好奇心，这个时候就会激发起他们的探究欲望。而保护幼儿的探究欲最为关键的是要采取鼓励的教学方法。对于儿童采取了不同的方法来完成一项给定的`任务时，我们要给予奖励，比方，可以说：“你好棒，下次继续努力”，“教师看好你”，等等。而对于儿童的一些与众不同的想法虽然最终没有到达理想的效果，我们要给予抚慰和鼓励，比方，可以说：“没关系的，失败乃成功之母”。2、开展情境教学方法，激发儿童的想象力结合体育教学的优势，体育教师利用情境教学方法，借助教师极具感染力的表述激发起儿童的想象力。比方教师可以让学生闭上眼睛把眼前的这片操场想像成大海，想象自己正在足球场上不停地奔跑着，想象进球之后的庆贺场景，等等。这些虚拟的情境不仅把死的教材变得活灵敏现，而且有助于激发儿童的想象力。在体育教学中锻

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