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文档简介
千里之行,始于第2页/共2页精品文档推荐小学三年级语文《小蝴蝶花》教材教案《小蝴蝶花》通过浅显通俗的语言揭示了“不要傲慢,要有自信,信任自己、他人,每人都拥有一份独特的漂亮。”的道理。下面就是我给大家带来的学校(三年级语文)《小蝴蝶花》教材教案,盼望能关心到大家!
学校三年级语文《小蝴蝶花》教材教案一
教学要求:
学问与技能:
1、有感情的朗读课文。
2、结合(句子),联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
3、写出自己想对小蝴蝶花说的话
过程与(方法):
1、通过多种形式的朗读训练,让同学能正确、流利地朗读课文,在读中发觉,在读中感知,在读中想象。
2、通过小组合作学习,关心同学理解小蝴蝶花由兴奋、傲慢、到自馁、最终渐渐安静的情感变化过程及情感变化的缘由。
情感态度价值观:
1、培育表达力量与习作力量。
2、使同学体会到每一个人都拥有一份独特的美。有了自知之明,才能做到不以自己的特长而傲慢。又不因自己的短处而失去自信。
教学重点:体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点:体会有了自知之明,才能做到既不以自己的特长而傲慢,又不为自己的短处而失去自信。
教学要求:结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的特长而傲慢,又不为自己的短处而失去自信。
一、导入
1播放动物表情图片2播放同学表情图片
谈话:人类和动物都有自己的感情,自然界中另一个宏大的物种植物,它们有没有自己的情感呢?今日我们就走进小蝴蝶花的内心世界去体会它的情感。,节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的(故事).
二、细读课文,体会小蝴蝶花情感变化。
1、小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们快速读课文.汇报(板书:傲慢自馁舒服)
2、(1)(阅读提示)请大家默读故事,找一找从哪些地方可以看出小蝴蝶花是傲慢、自馁、自信的,[小精灵(儿童)网站]
(2)把这些词句标画出来,简洁写写批注。
(3)想一想为什么她会发生这样的变化?
(4)画好后与小组同学沟通。
集体沟通:
从哪些地方可以看出小蝴蝶花是傲慢的
傲慢
1、从哪能看出她傲慢[Y1]?
假如现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话?配上动作眼神读一读指名读
2、口语交际:小蝴蝶花,能告知我,在草丛中你们为什么这么傲慢?(缘由)(由于觉得自己美丽/由于四周的小花小草太一般了,颜色不美,也没有花香/)
引导同学把感受到的读出来。
小蝴蝶花有着紫色的花瓣,不时飘散出淡淡的芳香,而那些小草小花却很不惹人注目,与这些花草相比她只看到了自己的特长,因此就很傲慢了。小蝴蝶花把你们的傲慢之情读出来吧。(展现读)
自馁:
导:小蝴蝶花在草丛中是如此傲慢,当她如愿以偿的来到万紫千红的花园里她却一下子变得自馁了
1、从哪里看出自馁?
汇报(出示文字:“她想:看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”)“最寒碜”什么意思?可以看出她什么心情?
体会读出自馁,不是味道读出感受
2、哎呀!这是怎么回事?刚才小蝴蝶花还喊着说(出示文字让同学读:“我是百花中最了不起的了”)现在她却想(出示文字让同学读:她想,看来我是百花中最寒碜的花了。)
这两个“百花”意思一样吗?引导同学体会两个百花理解感情变化
3.小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[Y2]?
出示文字:“初到这里,她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要艳丽数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。”
“雍容华贵”给你一种什么感觉?--看图片读出美
“怒放的碧桃开得比朝霞还艳丽”会是什么样?--怒放选词义--赏图片读出美
4.这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗?从哪体会到数不尽,说不清。
发挥你的想象,你仿佛在花园中看到了什么花?我们随小蝴蝶花去花园看看吧!(赏花,引导同学(说说)这是什么样的花)运用语言:那,开得赞美花园中的花
这真是个漂亮的大花园,小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩,闻到这些数不尽的花香,一下子变得自馁了,低下了头。她想:(指名读)
舒服:
这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么?读读分角色表演小场景(导出缘由)
听了孩子的话,小蝴蝶花怎么了?
(出示文字:“听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒服极了。)我们在什么时候才会扬起头[Y3]?
练习:听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒服极了。她想:?
(有小伴侣来观赏我,看来我不是很寒碜,也有吸引人的地方/小伴侣夸我,说明他们看得起我,我不要自馁/我和牡丹等名花相比,不如它们,但我也有自己的美,不该自卑,要有自信/要正确对待自己的特长和短处等)
2.把小蝴蝶花安静的心情通过读表达出来
三、有感情读课文,感悟(文章)情感
小结:(指板书)小蝴蝶花最初是那么傲慢,后来变得自馁,最终心情舒服找到了自信,读了这个故事,你们想和小蝴蝶花说什么呢?
集体沟通。
老师也想和小蝴蝶花说两句:我们每个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的特长而傲慢,有不因自己的短处而失去信念。
四、深挖文本质疑求真你还有什么问题吗?
学校三年级语文《小蝴蝶花》教材教案二
教学目标:
1.结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
2.有感情的朗读课文。
3.体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才做到既不以自己的特长而傲慢,又不因自己的短处而失去自信。
4.写出自己的感受。
教学重点:
结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点:
体会有了自知之明,才能做到既不以自己的特长而傲慢,又不因自己的短处而失去自信。
课前预备:
多媒体课件
教学过程:
一、揭题,进入学习情境。
1.板书课题,这节课老师和同们一起学习一篇新课文,齐读课题。《小蝴蝶花》
2.同学们读过课文了,回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象?
沟通:
过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象,想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界?
二、角色转化,读中体验。
1.默读课文思索:阅读提示:小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?为什么会有这些变化?画出有关句子。写批注。同桌沟通(出示课件)
过渡语:小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化?谁情愿把你的学习成果和大家沟通一下
沟通:傲慢的自馁的心情舒服的(板书)
2.你。从哪看出小蝴蝶花是傲慢的?读读你画的句子?
她说:“看来,我是百花中最了不起的了,惋惜被埋没在这里,跟这些、小草小花在一起,什么时候才有出头之日呀!“
你从哪看出她很傲慢?
抓住重点词语:“最了不起、惋惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让同学说说这些词的意思。除了体现出它的傲慢还体现出了什么?(怨恨,对现状的不满)(板书:最了不起)
假如你就是这朵小蝴蝶花,能读出来她的这些情感吗?自己练练。
展现读评读
3.小蝴蝶花为什么这么傲慢?先读读句子。用自己的话说
小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的芳香,都因这蝴蝶从远处飞来。她多么兴奋啊!
小蝴蝶花左瞧右看,旁边不过是些平平经常的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵小花,也很不惹人注目,更没有什么芳香。小蝴蝶花很傲慢。
(板书:草丛里)
抓住重点词句:“不过”什么意思?把“有的不开花,有的开出一朵半朵小花”去掉行不行?为什么?体会草丛中我是最美丽的,而且还能散发出淡淡芳香。谁也不如我。
小结:与四周小草相比你觉得很傲慢。为自己被埋没在草丛中,感到懊丧惋惜。
4.傲慢的小蝴蝶花,后来你为什么又自馁了?请自读第3段,看看你读懂了什么?
(1)我并不是最了不起的,与百花相比,我是最寒碜的了。(板书:花园里、最寒碜)能读读句子吗?
(2)体会花园里百花争艳的景色。
a.体会百花的美。同学读读句子。初到这里,她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的()的牡丹,开得多么();那正在()的碧桃,开得比朝霞还要()数不尽的()在(),说不清的花香在空气中()。
你从哪些词体会到牡丹、碧桃的美与香?结合句子说说意思
过渡语:小蝴蝶花观察了牡丹、碧桃,还可能观察什么花了?同学沟通。
让我们走进花园观赏这些名花奇葩。分别出示牡丹、碧桃,百花争艳的图片,同学边看图边品读相应的句子。(指名读句子)
师:你能仿照课文中的句子“什么花,开得怎么样?”说一说其她的花吗?指名说(留意给同学评价)
b.花园里的花这么美,这么香,自己读读,读出感受。分别指名读花美、花香的句子。
出示课件:小蝴蝶花
5.此时你什么心情?指名说,读出来。
小蝴蝶花一下子变得自馁了。她想:“看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我。”
6.在草丛中,你很傲慢,而在花园里,你一下子变得自馁了!变化这么大,能读出来吗?自己练一练。
(1)展现读2、3段。
(2)争论:在情感的变化中,小蝴蝶花为什么找不到自我了?
(3)沟通:傲慢的时候他用自己的特长与小草的短处比,自馁的时候他用自己的短处与百花的特长比,所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感变化受谁的影响?
(4)在生活、学习中同学们有没有找不到自我的时候?
7.正值你自馁的时候,花园里发生了什么事,让你心情舒服指读后三段。
这时候,一群孩子来到花园赏花。她听见一个孩子大声说:“大家快来看,这是什么花?”
“她叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在校蝴蝶花的跟前,认真观赏起这不起眼的花儿。听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒服极了。
(1)沟通:(板书:观赏)
(2)孩子们会说些什么呢?
(3)听了孩子们的欣赏,小蝴蝶花,你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花还是不是最寒碜的花?为什么?
8.快看,现在的小蝴蝶花多自信啊!变得更加漂亮了!读读这段话,读出你的感受。
三、延长体验
1、自由朗读全文体会小蝴蝶花的情感变化。
2、小蝴蝶花经受了这样的情感变化,你想对她说点什么?
(总结):盼望大家都能像漂亮的小蝴蝶花一样,正确地看待自己,不因自己的特长而傲慢,也不因自己的短处而自馁,那样我们才会在不懈的努力下,不断进步,永久欢乐!
四、作业
自选角色,以“,我想对你说”为题,写出自己的感受。
板书设计:
21小蝴蝶花
草丛里最了不起傲慢
花园里最寒碜自馁
观赏舒服
学校三年级语文《小蝴蝶花》教材教案三
教学目标:
1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的缘由;
2、体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读;
3、明白有了自知之明,不要以自己的特长而傲慢,不要因自己的短处而自馁,要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点:
体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读
教学难点:
明白有了自知之明,不要以自己的特长而傲慢,不要因自己的短处而自馁,要正确、客观地看待自己和他人。
教学预备:
课件
教学过程:
一、导入
1、师:同学们,这节课我们来连续学习21课,齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事,谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述,相机板书。)
〔板书〕草丛里傲慢
百花园里自馁
舒服
2、师:小蝴蝶花的情感从刚开头的傲慢到自馁,最终到心情舒服,发生了很大的变化,对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深化地学习课文。
二、理解课文
师:默读课文,想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是傲慢的、自馁的、舒服的,把相关的语句用直线画在书上,画好后有感情地读一读,看看你有什么感受。
(一)傲慢
师:从哪儿看出小蝴蝶花傲慢?(指名答,相机出示。)
〔课件出示〕
“看来,我是百花中最了不起的了,惋惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)
生抓词谈感受
1、“最了不起”
师:①“了不起”是什么意思?
②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)
(师通过引读关心同学理解小花小草的平凡、一般)
③那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比,有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读)
2、“什么时候才有出头之日呀?”
师:①你还从哪里感受到小蝴蝶花傲慢?你为什么这么读?你感受到什么了?
(体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境,迫切想离开这里的心情。)
②谁还情愿读读这句话?
3、师:能把刚才感受到的通过读表达出来吗?(指名读、齐读。)
(二)自馁
1、师:当傲慢的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候,她怎么一下子又变得自馁了?从哪句话看出小蝴蝶花自馁了?(指名答)
2、师:刚才小蝴蝶花还傲慢地说自己是百花中最了不起的,现在怎么又说自己是百花中最寒碜的花了呢?
〔课件出示〕
“看来,我是百花中最了不起的了,惋惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”
“看来,我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”
3、师:这两句话中都提到了“百花”,想一想这两个百花一样吗?有什么不同?
(生理解到第一个“百花”指的是草丛中那些平平经常的小花小草;其次个“百花”指的是状况①百花园中的花。状况②牡丹、碧桃。)
状况①百花园中的花
4、师:百花园里的花什么样的呀?谁来给大家读读这部分内容?(指名读)
状况②牡丹、碧桃
5、师:牡丹是什么样的啊?碧桃呢?你是从文中哪儿找到的?能给大家完整地读读这部分内容吗?(指名读)
〔课件出示〕
她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要艳丽数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。
6、师:大家都来读读这部分内容,边读边绽开想象,看看你都看到了什么花?(雍容华贵的牡丹、怒放的碧桃)
7、理解“雍容华贵”
师:①在平常的生活中你见过牡丹吗?其他同学呢?想看看牡丹什么样吗?
〔出示图片〕
②看着屏幕上的牡丹,假如让你用词语来形容它,你会怎么说?(指名答)
③文中用了“雍容华贵”这个词来形容牡丹,这个词不仅描绘出了牡丹美丽、艳丽,它还描绘出了牡丹什么?
④能把你感受到的读出来吗?(指名2人读)
8、理解“怒放”
师:①还写了什么花?什么样?
②“怒”字在字典中有两种解释,(出示课件)想一想在“怒放”这个词中它应当选择哪个意思?
③“怒放”什么意思?能把你感受到的读出来吗?(指名2人读)
9、师:在这百花园中仅仅有牡丹和碧桃这两种花吗?你是从哪儿知道的?(,数不尽,说不清)想象一下在这个万紫千红的百花园中还可能有什么样的花?
(生发挥想象自由说)
师:那就带着你们的想象再来读一读这句话,谁来读?(指名读,引导停顿后再指名读。)
生:她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要艳丽,师:让我们再多想象一会儿,感受那形态各异、娇艳欲滴的花,真是生:数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。
10、师:真是一个万紫千红的百花园啊!想走进这个百花园看看吗?
〔课件演示〕
11、师:此时你有什么感受?能把你的感受读出来吗?(自由练读、齐读)
12、理解“迂回流荡”
师:置身在这百花园中,你会闻到一阵阵花的芳香。你能说清你闻到了哪种花香吗?为什么?(指名答)是啊,“说不清的花香在空气中迂回流荡。”(手势演示)
13、师:刚才大家都观赏了百花园里名花奇葩的漂亮,闻到了迂回流荡的花香,和你们一样,在百花园中的小蝴蝶花也感受到了这一切。那此时的小蝴蝶花的心情是怎样的?你体会到小蝴蝶花此时的心情了吗?想想这句话应当怎样读?
〔课件出示〕
“看来,我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”
(指名读,齐读)
(三)舒服
1、师:就在小蝴蝶花自馁时,这时候,一群孩子来到花园赏花,一个孩子大声说道(),另一个孩子回答道(),孩子们赞美道(),于是孩子们都蹲在它的跟前,()。
〔课件出示〕
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