小学语文-数星星的孩子教学设计学情分析教材分析课后反思

《数星星的孩子》教学设计第一课时设计理念：《语文教学大纲》指出：“阅读教学是识字的基本途径，要在语言环境中识字，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体”。由此可见，对于一篇低年级的阅读课，字词教学仍然是重中之重。从字词入手，去品句、读文是十分重要的。基于以上对低年级阅读教学的认识，本次预案的设计努力体现“扎实字词，凸显基础；把握语言，注重积累”的学习方式。把说、写引进低段阅读教学的课堂，让学生进行听说读写的综合训练，使吸收与表达融为一体，使学生润物无声地受到积累、感悟与能力的培养。教学目标知识目标借助汉语拼音认识“撒”、“玉”等9个生字，会写、“数和谁”两个字，尤其是谁字右边垂的笔画顺序。了解“仰”、“距离”等词的意思。正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标：1、有感情朗读课文的能力。2、整体感知课文内容的能力3、初步培养学生积累运用语言的能力。情感态度价值观目标在具体的语境中初步感知比喻的作用，在品读中感受张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：依托文本

识字学词

美读体悟教学难点：感知比喻的作用，初步感悟人物的品质。教学方法：自主式、探究式、参与式教学教学准备：1、提前布置学生搜集张衡人物的相关资料。2、教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学资源：1.人教版下册语文教科书2.课件3.相关链接：/s?教学过程谈话导入，激发兴趣1、同学们，在晴朗的夜晚，你一定抬起头仰望过星空，现在老师邀请大家一起再去看看。（课件出示星空图片）引导学生交流自己的看法和感受。2、美丽的星空吸引了一位数星星的孩子导入课题。指导数的书写和读音。你还在哪里见过这个字？认识数是一个多音字。预习了课文，数星星的孩子是谁？学生认读“衡”老师介绍张衡是汉朝人，距今已经1900多年了。学生用张衡、汉朝、数星星的孩子三组词语数一句话，锻炼学生的语言表达。初读课文，整体感知1、自由地大声地读课文，要求：①把字音读准，把课文读通、读顺；②难读的地方反复地读上几遍；③标出文章的小节号。2、字词检查反馈，教师随机正音。

词语检查，落实字音。

汉朝

张衡

仰望

碧玉盘

（重点指导“傻”和“撒”的平翘舌音）清楚

傻孩子

撒在

一组一组

（重点指导“一组一组”的词语）北斗七星

转动

（重点指导“斗”和“转”多音阅读、识字，积累理解词语，练习说话1、课件出示第一组字词。

(1)屏幕显示“撒在”，教师提醒学生“撒”字是平舌音。学生读后指名做“撒”的动作。

(2)在“撒在”后出现“碧玉盘”，学生说“玉”的写法。

(3)在“撒在碧玉盘”后再出现“里”，学生连起来读后，课件出示完整的句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”老师要特别提醒学生，句子中“数”的读音，指导读好这句话。利用图展开想象，体会“像”字句的意思师：（出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”）大家静静地读读这句话，你仿佛看到了什么？师引导学生多形式朗读这句话。

2、课件出示第二组字词。

(1)师：这么美丽的星空，不仅我们喜欢，还吸引了一个孩子，他正仰起头数星星呢！（课件出示：“仰起头”。要求读准“仰”的后鼻音。教师引导学生比较“迎”和“仰”，发现其异同点）谁来做个仰起头的动作？（告诉学生：头从下往上的动作叫“仰”，眼睛从下往上看，就叫“仰望”）(2)师：张衡仰起头数呀数呀，奶奶看见了，就笑着说……谁来读读奶奶说的话？课件出示第一句话：“傻孩子，又在数星星了。”读出奶奶说话的语气。

师：这个句子中藏着一个生字（出示字卡：“傻”。学生读后，再连起来读“傻孩子”），这个字可不好认啊，有好办法记住它吗？(3)张衡真的傻吗？他把自己的发现告诉了奶奶。出示句子“您看，这颗星和那课星，中间总是个那么远。将句子读正确，读流利。通过教师演示理解“距离”的意思。通过字形和字义识记“距”字。3、课件出示第三组字词。(1)师：爷爷听了张衡的发现告诉了张衡关于北斗七星的秘密。从文中第四自然观中找出写北斗七星的句子。读北斗七星的三个句子，读准确、流利。说说你的发现，教师帮助下发现另外一个秘密，也就是“斗”的由来。(2)师：古人可聪明了不仅把天上的星星分成一组一组的，还取了名字呢？课件演示不同的星座。通过说句子积累一什么一什么词语的同时，练习说话。组的识记“粗、祖、姐”等形近字。(3)师：张衡相信爷爷的话吗？他带着疑问几次起来看星星。出示句子“他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢转动。”读通句子，知道在“清楚”一词中读轻声四、再读课文说说课文讲了一件什么事?

五、指导生字书写“睡”字的书写指导学生书写数和睡字板书设计29、数星星的孩子睡数睡数教学效果预测在识字方面能够初步形成了自主识字的能力，写字方面多数学生能够做到写正确，部分学生能够达到美观。通过多种形式引导学生，抓住重点词语、品词品句，通过巧妙地铺垫、点拨、引导，不断启发学生，帮助其了解词句意思，并有感情地朗读出来。通过读文识字，让学生对整篇课文有初步的把握，对张衡这个人物建立起兴趣，让学生能进一步去走进他，了解他打下基础。学情分析二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。低年级语文学习的重点是识字、写字和朗读。本班学生在识字方面能够初步形成了自主识字的能力，写字方面多数学生能够做到写正确，部分学生能够达到美观，但规范程度不够，加强个别学生的写字指导。学生中有字音不能读准确的情况，对一些多音字和词中读轻声的字掌握得还不太好，需要加强指导。在朗读方面，多数学生喜欢读课文，但有的学生对于一些长句的朗读还有一定的困难，有唱读、断读的现象。经过前期的学生调查，发现只有9个孩子去过天文馆，有12个孩子对张衡和天文知识的有所了解。由于种种原因，孩子们看到满天星星的机会不多，能够真正数过星星的孩子更是少之甚少，没有真正体验过看星星的乐趣。从课文内容看，大部分学生对张衡善于观察和思考，主动探究的好品质理解上有难度，需要教师在课堂上通过多种形式引导学生，抓住重点词语、品词品句，通过巧妙地铺垫、点拨、引导，不断启发学生，帮助其了解词句意思，并有感情地朗读出来，这样的课堂反馈才变得有效。效果分析从整节课的教学来看，

我以读为主线，采用板块结构，将指导读书、识字写字、学习词语、初步感悟融为一体，整合设计教学流程。如指导读书，扎扎实实，层层推进，环环相扣。首先把课文读正确。做到字字正确，句句通顺，包括生字、新词，包括轻声(清楚)、变调(仰起头)、多音字(数)都要读正确，还要读出长句子中词语之间的停顿。其次在教师的示范引领下读流利，读出一点语气来。

注重学习方法的指导和渗透，并在读书、识字、学词、读句子的过程中内化方法，进而形成学习的能力。

教材解读《数星星的孩子》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八组的第一篇文章。这—组的课文是与学生一起走进科学世界用智慧的目光去观察、发现身边的科学。《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。这篇课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。这篇文章也不例外，全文通过张衡如何数星星反映了张衡态度认真，通过奶奶认为张衡“傻”，侧面反映张衡的刻苦。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。引导学生学习张衡对待科学不断探索的态度去观察、去思考、去发现身边的科学。读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得清？因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课第一课时的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星。我设计的教学目标如下1、借助汉语拼音认识“撒”、“玉”等9个生字，通过不同的方法（形声字、形近字比较、特殊偏旁等）识记生字，会写“数和谁”两个字，尤其是谁字右边垂的笔画顺序。2、了解“仰、距离、撒”等新词的意思。3、正确、流利地读好难读或重点语句，有感情的朗读课文，初步感受课文内容，感受星空的神奇，激发探究欲望。为了突出重点，突破难点，在设计时从以下几个方面寻求突破：一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先进行集中识字。在学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。通过运用词语说句子，即对所学的新词进行复习运用，有促进了学生的语言表达。例如在学习了“张衡、数星星的孩子、汉朝”让学生用上这三个词语进行说话练习。二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。评测练习一、给下列汉字注音。傻楚距仰衡二、比一比，再组词。垂（）

祖

（）主（）

巨（）睡（）

组（）

玉（）

距（）

三、划去不正确的读音。1.我数（shǔshù）来数去，只有六个孩子。2.小红数（shǔshù）起数（shǔshù）来。四、选字填空。1.组祖我们少年儿童是（）国的花朵。明明是我们的小（）长。2.向像七颗星连起来（）一把勺子，叫北斗七星。我们要（）解放军叔叔学习。《数星星的孩子》教学反思

《数星星的孩子》是一篇比较经典的课文，考虑到学生的学情，从整节课的教学来看，

我以读为主线，采用板块结构，将指导读书、识字写字、学习词语、初步感悟融为一体，整合设计教学流程。如指导读书，扎扎实实，层层推进，环环相扣。首先把课文读正确。做到字字正确，句句通顺，包括生字、新词，包括轻声(清楚)、变调(仰起头)、多音字(数)都要读正确，还要读出长句子中词语之间的停顿。其次在教师的示范引领下读流利，读出一点语气来。

注重学习方法的指导和渗透，并在读书、识字、学词、读句子的过程中内化方法，进而形成学习的能力。新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。1、在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。在自读生字时，出示学生感兴趣的星星宝宝，激发学生的兴趣，让学生乐于认生字，同时根据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到积极作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。

2、这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。3、图文结合，多元感悟，感受星空的美

“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像

”。有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。最后再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。4、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用简单的剪纸，先贴在黑板上观察位置，再移动北斗七星，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力都得到了培养和发展。但本节课还有值得进一步研究的地方：

我创设了很多的情境想让孩子去感受夜晚星空的美丽，以及作者描述时的语言是多么形象，但在朗读时，学生的感觉没有充分地渗透和表现，我却未及时进行点拨或范读，回过头想想总觉得这句话的美感、亮度表现得还不够。当时在学生朗读时，我是察觉到了，也想到过范读，可又怕耽搁后面的教学便掠过了。这说明我的教学机智还不够，主要是有种被教案所束缚的感觉。

课标分析《数星星的孩子》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八组的第一篇文章。这—组的课文是与学生一起走进科学世界用智慧的目光去观察、发现身边的科学。《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为这篇文章主要是是透过张衡那种善于观察，善于研究的精神，引发孩子对科学的热爱。1、识字:识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。始终以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。第二步，二年级下学期的学生已具备—定的识记字形的能力，让学生自主识字。第三步，在学生自主识字的基础上，读通课文，充分利用词语积累教学，用词语花开花的形式丰富学生的词汇量。2、课文：教材中有许多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“满天、无数、”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。因此教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生看满天繁星的画面，感受星空的多，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，“满天的星星像什么？”在此基础上，感受星空的美。指导学生有感情地朗读，孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。最后再来美美地齐读课文。将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从一直从让学生观察星空图及人物的语言动作中感受。既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。

特别是要重点理解“一直数”的意思，是讲不停地数，连续不断地数。从中体会到满天繁星，一闪一闪的，这是人们常见的现象，小张衡却能认真地观察它，一颗一颗地数，一直数到几百颗。这说明他从小就爱上了天文学，有观察星空的兴趣和习惯，这是课文主线的第一个方面。在教“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子时，让学生亲自来数数满天的繁星，说说自己数星星时的感觉，再和张衡数星星进行对比，引发学生思考张衡数星星的艰难。数完星星之后对张衡数星星体会得就更加深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜