部编版小学语文四年级下册第4课《三月桃花水》教学课件

三月桃花水部编版四年级语文下册谈话导入，揭示课题

在这个美丽的季节，到处都充满了生机，到处都是一片欣欣向荣的景象。那潺潺的春水也唱着歌儿向我们跑来了，它滋润了大地，它催生了万物。今天就让我们一起走进这美丽的春天，去感受着迷人的《三月桃花水》吧！作者简介

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人。当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越现实。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。初读课文，整体感知绮丽回旋应和

谈心纤细生字词认读qǐxuánhètánxiān和hè（应和）huó（和面）huò（和药）hú（和牌）hé（和谐）朗读课文，说说课文主要写了什么？

课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象。精读课文，深入分析

三月桃花水给你留下了什么印象？发现优美的语句，并圈画标注。然后和同桌或四人组成小组，合作朗读体会。小组合作学习建议：①小声地自由读课文②勾画出课文中描写的景物，小组交流③展开想象，体会课文中所描写的画面，讲给小组的同学听④有感情的朗读课文。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。桃花盛开河流苏醒

描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。

三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……比喻，听到了鼓点声、水波声、鸣响、低语声、丁冬声、铃声、水浪声

有节奏的鼓点声、忽大忽小的水波声、纤细的低语、清脆的丁冬声、急促的水浪声。多么美妙的声音，高低不同、长短不一、忽快忽慢，这么多声音交织在一起一定是一支非常动听的音乐。

三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……比喻，看到了燕子、垂柳、姑娘、袅袅炊烟……

我们好像听到燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快来呀！快来呀！春天多美啊！”我们仿佛看见河边的垂柳在春风的吹拂下翩翩起舞……请每一个位学生发挥你们的无穷的想象，闭上你们的眼睛细细聆听，想象在这幅美景中你还能看到些什么？

我好像看到了许许多多的鱼儿在水中追逐嬉戏，河面上一群可爱的小鸭子在鸭妈妈的带领下快乐地游来游去……果然是“春江水暖鸭先知”啊！我看到了天空中飘落的蒙蒙细雨，细细的，轻轻的，斜斜地直入水中。真是春雨贵如油啊！我仿佛看到了在树叶上滚动的小珠。……分组探讨，体悟感情

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情比喻，表现了三月桃花水的美好，令人心醉这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。入境读文，体会写法是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞上天空，翅膀是裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……课文第一自然段中的两个问题都能在课文中找到相应的回答，这就是课文的前后照应。同学们快把这个好方法牢牢记住，在作文中运用这样的写作手法会使文章的结构更严谨，表达的内容更完整。总结全文感谢这涓涓流淌的三月桃花水，是它带给我们春的讯息，春的喜悦，就连作者也不住赞叹道——啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。板书设计三月桃花水春天的竖琴春天的明镜美喜爱和赞美谢谢观看4

三月桃花水谈话导入，走进课文第1课时“三月桃花水”指的是什么？指的是三月的春水。

作者为什么把春水叫作“桃花水”？

三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。初读课文，扫清障碍明洁的丝绸

绮丽的朝霞

一朵朵红莲如雾如烟

草如茵

柳如眉应和

低语

谈心

叮当选自“课前预学单”第1题hèhéhúhuóhuòqǐ指鲜艳美丽，多用来形容风景。都描绘了景物都运用了比喻的修辞手法都是形容说话或声音的“讠”表示说话,两个“火”字叠在一起是“炎”，说得火热就是“谈”字。1.读一读下列词语，注意读准字音。2.给下列加点的多音字注音。应和（）和平（）和药（）和面（）····选自“课前预学单”第2题hèhuòhéhuóhé

表示人的态度、性情、关系或事物状态等hè

指声音相应，跟着唱、说或“和诗、和韵”等hú

指打麻将、玩纸牌取胜时huó

指在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起时huò

指粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌，或者用于量词时梳理脉络，整体感知选自“课中导学单”活动一活动一：提炼信息，梳理脉络。三月桃花水（___觉）像一串_______是春天的_____（___觉）像一匹_____是春天的_____叫人多______声音听小铃铛竖琴光芒视丝绸明镜沉醉请你根据课中导学单活动一的内容连起来说说课文的主要内容。

作者开篇用两个疑问句总起，写了三月桃花水的声如铃铛，亮如丝绸；接着用“竖琴”和“明镜”照应开头的两处疑问，从听觉和视觉两个方面写三月桃花水滋润万物，装点大地的美好感受；最后直接表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。结构形式：总—分—总选自“课中导学单”活动二活动二：根据第3～4自然段的内容填写下面的导图。欣赏语言，精读感悟桃花水春天的竖琴总写分写忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声纤细的低语和麦苗谈心

水声、拖拉机声、麦苗生长的声音和河流撞击石块的声音，这些高高低低的声音交织在一起像什么？像一首乐曲，像春天的竖琴。桃花水生机盎然明镜（视觉）燕子垂柳姑娘们选自“课中导学单”活动三活动三：透过桃花水，你看到了哪些美景？找一找，填一填。请你结合生活实际，展开联想，你们仿佛还看到了什么？

迎春花绽开笑脸，在春风中轻轻摇曳。

小朋友们放着风筝，在相互竞赛，看谁放得更高。活动四：第6自然段末尾的省略号里还藏着许多春天的美景，现在请大家接着写一写桃花水映照的美丽画面。选自“课中导学单”活动四

提示：仿照第6自然段，从不同方面（动物、植物、人……），尝试把省略号省略的内容写具体。

它看见___________________________________；它看见______________________________________________________；它看见_____________________________________________________；它看见_______________________________________。选自“课中导学单”活动四

蝴蝶在花丛中嬉戏，翅膀上沾满了花蜜

金灿灿的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黄色

前来植树的同学们忙碌的身影映在水面上，一圈圈荡漾开去

风筝尾巴在空中摇哇摇，像是在和它打招呼从这句话中你能体会到作者对三月桃花水的什么感情？喜爱和赞美之情

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。活动：三月桃花水，饱含着春天的希望，激扬着生命的喜悦，也是文人墨客经常描写的事物，请同学们收集描写春水的优美语句，并抄写下来。选自“课后拓学单”示例1：小河洋溢着满河的春水，