人教版三年级数学上册15《分数的简单计算》说课稿

《分数简单计算》课稿尊敬的各位专家委老师好天我说课的内容分数的简单计算面我拟从教材分析、教学法、教学过程、板书等方面进行说课。一．教材分析（一）教材内容地位作用与学情《分数的简单计算》是人教版小学数学三年级上册96～97第八单元中的分数的简单计算第一课时的内容。主要是简单同分母分数的加减法的计算数的简单计算是学生数与代数运算的一次扩展在学生之前学习认知了简单分数含义及其大小比较等知识经验的基础上开展教学的。也是学习异分母加减法等知识的基础。（二）教学目标基于以上教材理解分析和新课程标准“四基要求，拟将本课教学目标定位确立如下：知识与技能目标：理解和掌握同分母分数加减法的算理和计算方法，能正确计算简单同分母分数的加减法，解决简单实际问题；过程与方法目标让学生经历探究同分母加减法的计算方法的过程培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、口头表达能力和计算能力。情感态度与价值观目标让学生感受到数学来与生活的密切联系培养增强数学兴趣。（三）教学重难点依据课程标准和教材内容与学生已有经验知识基础的理解分析课我确定了以下教学重点和难点：重点理解掌握同分母分数加减法与减几分之几的计算方法并能正确计算.难点：理解同分母分数加减法与减几分之几的计算方法处理。二．教学策略方法新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。同时教有法而无定法，贵在得法。因此，在教法上拟选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，引导观察阅读、思考，合作探究、发现认知。在学法上，让学生自主观察思考、自主合作讨论交流、操作探究，动脑动手动口主动学习。三．教学过程为了充分发挥教师主导学生为主体作用有效达成教学目标依据教学内容、结合学生学情，围绕目标，拟从以下几方面开展教学活动：（一）创设情境，激趣导入老师谈话学们喜欢和分吃过西瓜吗？并通过课件呈现教材例１分吃西瓜的主题情景图引导学生观察阅读质疑提问图把一个西瓜平均分成了几份？哥哥吃了多少？弟弟吃了多少？从而发现信息，并用语言表达、的含义；（二）探究新知１.同分母分数加法探究：（１）提出问题：教师引导提问：根据观察发现的两个信息，你能提出一个数学问题吗？引导学生自主思考讨论交流提出问题并选择问兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”启发引导列式：？板书课题：分数的简单计算。（２）自主探究算法算理首先教师引导学生自主己尝试计算+？然后在小组内讨论交流：算式的和是多少？为什么？感知算法算理次引导学生用长方形纸条折操作其、再观察它们的和应是多少？促进算法算理认知再次通过交流汇报分享，同时结合课件动态演示认知：2（２个）加1份1)就是3（３个）就是1个的并引导观察和加数、的分母分子间的关系发现了什么？从而引出学生说出同分母分数加法的计算方法板书相同分母的分数相加分母不变，分子相加；并引导阅读２.分数减法探究（１通过课件媒体出示例的内容：=?引导它们的差是多少？你能计算吗？放手让学生自主尝试计算折纸涂色裁剪操作验证然后在小组内交流分数减法的计算方法；（２）引导汇报分享，同时结合课件动态演示，促进学生对算法、算理的理解５个去2，剩下３个也就是原来整体的进而观察比较结果（差）与子分母关系，发现认知分数减法计算方法与算理。板书：相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。引导阅读３.比较归纳，总结计算方法首先引导学生观察阅读比较加减法计算方法的异同结归纳分数加减法计算方法，并板书：相同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。４.例３（１减几分之几的计算）引导思考讨论交流：可把１化成多少来计算？然后学生尝试计算；交流分享，引导发现规律：引导学生汇报，并结合课件动态演示，小结：１减去几分之几，可先把１化成与几分之几分母相同的数数来计算。（三）综合实践，强化巩固。知识来源生活并服务于生活以解决现实生活中的简单问题学生对知识巩固能的形成……等离不开必要的应用训练此师依据教学重难点知识，结合教材“做一做”及相关与习题，引导学生自主观察比较、折、涂、填操作与判断等变式应用，巩固所学新知。（四）回顾反思，总结评价通过质疑提问天我们学习了什么内容？同分母分数的加减法和１减几分之几分别怎样计算？引导自主回顾、梳理、交流所学知识，自我评价，培养学生表达能力。四．板书设计板书是教学过程与知识重点的浓缩再现梳理整合本节课我拟通过教学程序适时用简洁的算式、文字、