习作 1四年级语文教案

习作1_年级语教案习作1教学要求：能读懂例文，指导例文的内容和层次结构，体会作者的心情。借助习作要点提示，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。写出一篇符合要求的日记。教学重点、难点：选择生活中一件使自己动情的事。注意表达真情实感。复习旧知，导入新课还记得日记的格式吗？日记的内容包括哪些？是不是生活中的大大小小的事情都要记下来？小节日记的格式、内容和选材要求。阅读例文、感知写法怎样写好这篇日记呢？这则日记主要记叙了一件什么事？作者是按照什么样的顺序写的？表达了作者什么样的心情？检查阅读思考情况。讨论、交流。分组讨论，明确写法组织欣赏，指导选材，写么事？，表什么样的心情？，按么顺序写？学生习作，巡回指导。习作范文先生网教案频道https://集整理，版权归作者所转载请注明出处!《养成良好学习习惯》教学设计刘东哲【教学目标】、情感、态度、价值观目标：⑴正确认识培养良好学习习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯。⑵通过一定的行为、知识目标：⑴训练，培养良好的学习习惯和意志品质。⑵了解分析自己的学习习惯状况。⑶知道良好学习习惯的表现，知道不良学习习惯的危害性。、能力目标：⑴认识培养良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯。⑵提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。【教学重点】

、良好学习习惯的表现、培养良好的学习习惯【教学难点】如何养成良好的学习习惯【教学过程】课前活动：我来说新闻（2个生展示自己制作的新闻，师点评）（一）欣赏歌曲《童年入课教师：学校元旦举行歌咏比赛》成为热门的候选歌曲，下面请同学们欣赏歌曲《童年》歌中有段歌词和我们上节课讲到的学习习惯有关，听听是那句？（播放歌曲《童年歌曲中的主人公有哪些不良的学习习惯？（学生回答，教师归纳：如果没有好的学习习惯，就会像歌中所唱度过一个迷迷糊糊的童年教师节们解了什么是学习习惯习惯对于我们学习生活来说十分重要。我们还知道了学习习惯有良好的也有不良的节课我们来了解良好学习习惯的表现良学习习惯的表现以及如何培养良好的学习习惯。请同学们打开课本86页阅读课本第二个内容的第一、第二段。（二）讲授新课板书课题：二、习习惯面面活动我的自我检（学生对照本86良好学习习惯的表现不学习习惯的表现，自我检查，在课本上做出符号）教师检查、指导）提问：你有哪些良好学习习惯的表现，不良学习习惯的表现？（学生发言，教师归纳点评）活动：小组讨论，互相评价（收集本组同学的良好习惯、不良习惯，做好记录派代表发言）教师点评并归纳：我们需要建立的良好学习习惯1.善于集中精神，排除干扰；2.爱动脑筋，爱观察，爱提;3.有钻研精神，喜欢独立完成学习任;4.勤做笔记，书写整洁;5.讲究条理，善于归类整理知;6.喜欢阅读，有意识地拓宽知识;7.有一套适合自己的学习方;8.经常与同学讨论问题教师收集了一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。我们需要纠正的不良学习习惯．课堂上思想开小差，精神不集中；．自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；．笔记、作业的书写不整洁，试卷等资料不归类整理．遇到好电视，就忘记做作业；边做作业，边听音乐；

．喜欢哪科学哪科，偏科;．作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数就到一边，不认真分析检查。小结不良的学习习惯可能是我成功路上的绊脚石能我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。所以我们要重视良好的学习习惯的培养。板书课题：三、养成良好的学习习惯教师：要改变不良习惯，首先要付诸决心，因为，习惯的形成并不是一朝一夕的事，所以，要改变它，我们必须有持久作战的决心。其次，我们应该制订计划，好的计划是具体、明确、可行的。、制定计划（具体、明确、可行）（举例某学生的期末复习计划，存在的问题：空洞、不明确、不可行）（发《期末复习计划导学课后拿回去和家长共同填写）、纠正不良的学习习惯第一、交一些能够管束自己的朋友第二、用暗示法来提醒自己第三、用写日记的方法来管束自己（三）实践与评价：活动：完成《不良学习习惯纠正卡》最后，可以邀请我们的父母、同学等做我们的监督人，帮助、提醒我们，我们的成功需要所有人的支持。（四）课堂小结：这课我们解了良好的学习习惯的表现和不良学习习惯的表现，要培养良好的学习习惯心希望我们每一位同学都能努力培养和坚持良好的学习习惯一步一个脚印地走向成功。（五）板书设计：二、学习习惯面面观、良好学习习惯的表现、不良学习习惯的表现三、养成良好的学习习惯、制定计划（具体、明确、可行）、纠正不良的学习习惯(六)教后反思：教学设计从学生实际情况出发有针对性注重与学生的互动但是对教学重点的处理力度不够时间分配方面稍弱如何养成良好的学习习惯这个重点的突出不够明显堂气氛不够活跃。《美丽的公鸡》的教案看图学文教学键是要处理好形象的图画和抽象的文字之间的关系有图文紧密结合，才能使学生了解事物的活动顺序和事物之间的联系，有效地发展学生的思维和语言。一、以图激趣，了解课文大意教学伊始我学生一边听老师感情地朗读课文边仔细地看图把象艳丽的画面和生动有趣的故事初步联系起来图画帮助学生学习语言文字而理解课文让语言文字帮助学生观察，从而了解图意。然后，提出下列一些问题让学生边看图边思考、回答，以检查学生的视听效果。．课文有几个自然段？写的是一件什么事？．美丽的公鸡和哪些动物比美？一共比了几次？．它是怎样比的？结果怎样？为什么会这样？

（第题不必让学生立即回答教师可把这题做过渡句提以发学生进一步学习的兴趣二、以图为据，结合词句训练指导学生进一步观察图画学通过对课文每段重点词句的理解会段讲的是什么了各段之间的关系及其与整篇课文的关系确认识公鸡的骄傲表现在哪些方面结果怎样，为揭示课文的寓意奠定基础。为此计以下一些问题要学生边看图边思考、回答。．轻读课文，想想每段写了什么。．公鸡是什么样子的？它分别来到什么地方和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美？动物们各干什么？它们都说了些什么？为什么都不愿意和它比美？．公鸡对老马说了些什么？它的心情怎样？老马是怎样帮助公鸡的？公鸡又是怎样正缺点的？让学生仔细观察图片后概括课文内容回答抓住昂头挺胸翘尾巴、唱着歌摇大摆意洋冷地心愧等词句的理解会意体味初步懂得一个人的美不能只看外表，还要看能不能帮助人们做”道理。三、图文对照，进行学法渗透图画能较好地反映事物的发展变化学观察画面想事物的变化以助他们了解故事情节的发展更深入地理解文内容领文章的思想感情本文大部分段落的构段方式是相似的通过指导学生图文对比帮助学生初步掌握这种表达形式同时出课文中哪几节是相似的？找出来读一读。然后，指导学生比较二、三、四、五自然段，重点指导第二自然段的学习教学让学生初步体会相同的构段方式然后用相同的学法扶学第三段，学生自学第四、五段。这样教学能促使学生主动获取知识，达能读的目的。四、借图设景，加强朗读指导指导学生有表情地朗读。教学中，让学生相互之间看图片，听朗读。在听或读时，要求学生脑海中要浮现画面语中蕴含感情如有关公鸡的部分随情节的发展，语气要有变化，开始洋洋自得，后来伤心、惭愧，最后后悔、虚心；有关啄木鸟、蜜蜂、青蛙的部分，要读出对公鸡提出比美的做法不热心、没兴趣的语气；读老马的话，要读出耐心帮助别人度蔼可亲的语气感地读使学生进入情境具体地了解课文的思想内容，并从中受到教育。五、图外想象，培养求异思维为了巩固和强化教学效果根学情设计了三种方案练习让学生在学习图文的基础上，一是分角色有感情地朗读全文；二是模仿第二、四段，说说公鸡怎样与燕子比美；三是深化主题行话训练如只公鸡来到草地上看见了一只燕子在天空中飞，它会怎样想，怎样做，怎样讲呢？学生回答也许各有见解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情节的发展，也未尝不可，不必束缚太多。总，教学《美丽的公鸡住图和文的联系指导学生观察象解达养了学生的语言表达能力和思维能力，收到了较好的教学效果。《槐乡的孩子》教学设计（一）教学目标：．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热劳动的情感

（二）教学重难点：．通过朗读课文,受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴吃苦耐劳的品格。．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。（三）课时安排2课时（四）教学过程教学内容《槐乡的孩子》设计教师高新区第三小学杜梅教学流程设计意图第一课时一、激趣导入，揭示课题．出示槐花图片，欣赏槐树、槐花的美丽。重点出槐字，槐指是槐树落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。．导入：（1板书补充完整课题，读课题。本课以槐的孩子”题，直接点出来课文内容，简洁明了。（2）提问：读了这个课题，你最想知道什么这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。二、初读文本，整体感知（一）阅读要求（出示）．读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。．边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗？．自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。（二）检查自读：．指名学生分段读课文，纠正字音。．辨识下列形近字并组词辫()篮)撒()碌()炒）辩(）蓝()撤()绿)吵）．解释下列词语。旋涡：急速自旋的水流。惹眼：引人注目，显眼。显山露水：比喻张扬，突出自己。耷拉：向下垂。暮霭：黄昏时的雾气。笼罩：广泛覆盖的样子。满载而归：装得满满的回来。形容收获很大。．课文为我们描述的是一个怎样的故事呢？（三）整体感知课文内容，理清脉络（）槐乡的五月，是槐乡孩子满意的季节。（）槐乡的八月，是槐乡孩子繁忙的季节。三、布置作业：

．有感情地朗读课文。．找出自己喜欢的段落，背诵下来。第二课时一、检查作业，导入新课：指名背诵你喜欢的段落。谈话导入继续品读课文的学习。二、品读课文，感悟美．你最喜欢槐乡的那个季你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。预设一（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神（3）指导学生有感情的朗读喜欢的段落。师小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。．槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？（小组讨论，指名回答畅所欲言可爱之处有以下几点：（1）他们勤劳懂事，从就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自精神。（3）采摘槐米虽然非常苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归从对他们带着甜密的微笑人梦乡的描写中可以看出来文有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。师引导学生重点领悟：．叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。．比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。出示句子：（1）有的槐花抱在一起远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱（2）老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水轻轻的哼着谁也听不懂的歌人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处3配乐品味朗读，想像生动形画面。四、欣赏评价，深化感悟．指名朗读自己喜欢段落。．通过课文的学习，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？师小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获劳动就不能

享受。让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！五、课外拓展说一说，你平时进行了哪些劳动（活动做的？学生欣赏槐树槐的美丽图片给学生视觉上的刺激距感受槐乡的美丽出课题后的提问激起学生学习的