二年级下册数学教案万以内数的认识

《万以内数的认识》张秀美【学习目标】、能结合具体情境，让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用；能认、读、写以内的数知这些数是由几个百几十和几个一组成的能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会计算简单的整十数的口算加减法。、结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。通用数来描述象受数学与日常生活的密切联系养习数学的兴趣和信心，逐步发展学生的数感。【预习学案】预习与本部分内容有关的知识：引导学生开火车数数：、一百一百地数从数1000一百一百地再从1000数回、认识计数器上千。【导学案】（一）汇报习与本部分有关内容（二）共同探究学生在小组中交流：一百二十五里面有几个百、几个十、几个一？让学生在回忆前面所学计数器上数位的基础上，进一步认从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。你知道从右边起的第四位是什么位吗？（学生利用迁移规律认识千位）一千到底有多少呢？出示一本笔记本请同学们看,本笔记本有张，1000张有这样的几?请学生想象一下做做手势，比划一下张纸的厚度。（2出示一袋牙签这袋牙签有200根，多少袋牙签是根？学生能够估计出大约袋牙签是根。教师呈现根牙签，让学生进一步感知1000这个数。（3出示一本书书上的这段文字大约多少？请你估计一下。一页大概有多少字字这样的几页呢？学生从估计简单的文字数量到估计稍多一点的文字数量，逐步感知千以内的数。【课堂检测】、数数练习（一个一个地数（1从数到204（2从数到414（4从数到1000出温大桥全长6977米塔有50楼那么高184钢索把27米跨多米的巨大桥身托了起来。桥面上有行车道根叉灯柱整整齐齐排列在两旁。请学生自己先读，并且在小组中交流。【作业布置】

自主练习：1、、3题【板书设计】、一千是多少？、个一百是一千，一千里面有10个百。二年级下册第二单元《万以内数的大小比较》信息窗3【学习目标】在用万内的数估计事物数量的过程中，体会估数的意义。掌握位相同的数的大小比较，并认识近似数。【预习学案】预习与本部分内容有关的知识（一能出下面各数的近数吗？745810496789（二）那些数接近，你把它们圈起来吗？612804【导学案】（一）汇报预习与本部分有关的内容（二）共同探究学生仔细观察画面提出问题，进行交流。、你看到了什么？左边有950棵树，右边有棵梨树。鹌鹑有895只鸽子有806。动物彩蛋530个脸谱彩蛋个、找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（生交流。学生提出的问题很多，这节课主要解决比较多少）可能有的学生会说果树真多，左边有950棵树，右边有1200棵树。哪种树多？鹌鹑有895只鸽子有806，鸽子和鹌鹑谁的只数多？、引导解决哪种果树多同位的数比较大小）学生思考，要知道哪种果树多，需要比较和950的小。（1怎样比较和大小？我们再来解决鹌鹑和鸽子谁多的问题吧数位的数比较大小）养殖场有鹌鹑895只，鸽子806，怎样知道谁多、谁少呢？这就需要比较895和的小。、学生充分讨论，全班交流：（1数位相同，从高位比起。和806百相同比十位，相同数位上数大的那个数就大，所以>。（2借助标准数（即近似数）的方法进行比较。接近900806接，因为900比800大所以>806果生没有说出此法教师可以作为参与者介绍自己的这种方法（3谁还能举例说说谁是谁的近似数。【课堂检测】自主练习第1题：是结合现实情境比较大小的题。第2题：给生规定一定的时间，让学生在一定的时间内完成内容。第3题：进行连线，学生在做完后说说己是怎样想的。

第4题：是一道通过语言描述确定数的小的练习题。【作业布置】第5：让学生在小组的范围内进行。第7题：是一道分析、应用统计数据的目。【板书设计】、比一比：1200○950比1000大是四位数比1000小是数、895接900，900就的近似数；接近，800就的似数。二年级下册第二单元《计数单位万的认识》信息窗【学习目标】、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位万，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组，能认、读、写万以内的数。、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。【预习学案】预习与本部分内容有关的知识、我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？、其实在我们身边还有更多，更大这样的数信息窗情境图【导学案】（一）汇报预习与本部分内容有关的知识（二）共同探究认识计数单万森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。它们从89开数，比比谁先数到。小熊是这样数的、990991、992、…小猪是这样数的、990、、、、……小猴是这样数的、990、、3000…（1小朋友你猜猜谁先数到5000？为什么？数数都可以怎样数（2你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。（3在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨，当拨到时问：再拨是多少？怎样拨珠？（410个1000是，这就用到一个新的计数单万他在的位置是什么？你能联系前面的知识说说吗？【课堂检测】、今天学了万你觉得应该怎样补充数位顺序表？、读数位顺序表。从右往左第一位是个位，第二位…、认、读、写万以内的数。、练习：师写出，让学生说一说它的组成和读法。、独立练习第2题（强调：末尾的0不）

【作业布置】练一练。、发散练习：按要求写数。（1）千和百组成的数是（（2）千和十组成的数是（（3）千和一组成的数是（（4）万、个千、4个百和8个一组成的数是（（5写一个比3205小四位数。（6写一个比9080大四位数。（7写一个最接近10000的四位数。（8写一个比7839小的数。（9写一个比6045大的数。（）组数游戏：请你用0、0、1组四位数并读一读，写一写。、填一填（1读（由）千）个）个十组成的。（2读（由）个千）个百个一组成的。（3再（）一就是。（4再（）十就是。（5再（）（）就是。【板书设计】板书：认识计数单位万个是

万以内数的认识吴梅香教学目标：认识计数单位“万”以及万以内数的读写。培养学.观察、归纳、推理的能力。培养学生合作学习的策略。通过用数来描述现象，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：认识计数单位万以及万以内数的读写。解决策略：引导学生运用正方体学具，通过“摆一摆，数一数”的方法理解掌握教学过程：一、导课师：同学们，城市里的学生也要到农村参加手拉手活动了，今天就让我们随他们一起到学校里看看吧！师：你看到了什么？学生看图回答。师：你能提出什么问题？学生看图提问题。师：同学们提出了这么多的问题，我们先解决“一万是多少呢？”的问题好吗？一、摆学具认识一万是多少。师：你认为一万是多少，谁来说一说？生1：我们村有一万多人，一万和我们村的人数差不多。生2：一万就是10个千。生3：一万就是100个。生4：个5000是万，5个2000也一万。

生5：个4000和1个合来是一万。师：同学们都说得很好！下面请大家利用学具盒里的学具摆一摆数一数。学生动手拨计数器。学生活动。教师巡视、倾听并指导。培养学生的动手操作能力。通过上节课的知识的学习，本节课将知识进行迁移，充分感知什么是“一万”二、教学读数、写数及数的组成。师刚才的问题大家解决得非常们再来解决另外一个同学提出的问题样写一千二百五十六呢？）。教师统一教授后，学生自行进行讨论学习，巩固知识。师：请同学们联系上节课我们学习的知识，试着在老师发给你的练习纸上写出这个数，谁想在黑板上写一写？教师指定一名学生到黑板上写。师：大家觉得她写得怎么样？学生互相评价。利用学生互相评价激发学生的学习积极性。师：再想一想，1256为么要这样写呢？师：同桌互相说一说是几个百、几个十和几个一组成的。师：大会写了，一千五和三千零五十、六千零五会不会写？（板书）如