中班数学数字0教案（通用10篇）

第页共页中班数学数字0教案〔通用10篇〕中班数学数字0教案〔通用10篇〕中班数学数字0教案篇1活动设计背景《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经历，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已明晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的亲密联络，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出如今不同地方，发挥着不同作用的数字。活动目的1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进展游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经历。活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。活动准备1、搜集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。2、在老师的衣服上贴一套0—9的数字。3、数字画出小动物图片。4、没有数字的钟面，没有数字的秤，等图片。5、特殊号码图片〔110，120，119〕6、带有数字的物品图片。7、布娃娃一个。活动过程一、老师以儿歌形式导入。1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。二、出示0——9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？〔数字宝宝0——9〕2、都有哪些数字宝宝？〔幼儿说出数字0——9，老师贴在黑板上。〕三、游“数字世界”。〔找找、说说生活中的数字。〕1、老师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们快乐吗？快坐上我的小汽车出发了。〔放音乐《小汽车》〕2、老师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么？〔幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、、遥控器……〕3、老师问：〔1〕你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。〔2〕谁愿意把你的发现告诉大家？四、猜数字。〔猜测物品上数字用处〕1、老师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，如今我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。〔放音乐《小汽车》〕2、老师：刚刚，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”老师逐一取出钟，日历，，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。③上的数字：就是拨打号码用的。3、老师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。4、生活中一些经常用到的特殊号码110〔报警〕119〔火警〕120〔急救〕小朋友一定要记住。〔出示特殊号码卡片〕五、找数字。〔回忆生活中更多的数字。〕老师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今天搜集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。〔看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……〕六、游“粗心王国”。老师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’玩耍，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么？”“他们的生活方便吗？为什么？”“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗？”〔粘贴缺少的数字〕七、欣赏用数字拼的画。老师：粗心国王很懊悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏缺点。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。〔出示数字拼的画〕八、完毕。〔随音乐分开教室〕老师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。活动反思数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。中班数学数字0教案篇2活动目的：1、通过活动，幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用处2、幼儿能发挥想象力，在活动中大胆表达自己。3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。4、培养观察，比拟才能。活动准备：课件“0”娃娃活动过程：一，通过娃娃，引起幼儿对“0”的兴趣T：我们班来了位小客人。T：他长得什么样子?T：谁来帮他取个名字?(得意宝宝)二、理解“0”的各种不同意义1、T：得意宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去，你们愿意吗?(PPT呈现数字城堡，音乐)T：你来踩一踩，城堡里住着谁?T:我们一起来敲敲门。(幼儿边看PPT边说数字)T：有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?T：这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏2、T：嘀嘀嘀，我们又要出发了。T：谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?T：节奏宝宝在做游戏，我们的得意娃娃也藏在里面，找一找。T：他在城堡里表示什么意思?T：城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。3、T：嘀嘀嘀，请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。T：这是一座图形城堡，猜一猜里面住了哪些图形?T：图形城堡里也有一个宝宝和得意娃娃一模一样，他是谁?T：椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮助，找一找他们有什么不一样呢?三、联络生活中的“0”T：得意娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符，在图形城堡里是椭圆形。T：请你和旁边的小朋友讨论下，还在哪里见过和得意娃娃一样的宝宝?四、延伸1呈现其他不同意义的“0”T：其实身边还有许多和得意娃娃一样的宝宝等你去发现呢。教学反思：活动中的情境表演不仅让幼儿理解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。中班数学数字0教案篇3活动目的1、认识数字“0”。2、能说出“0”的一些用处。3、理解“0”的概念，知道“0”在生活中的意义。4、开展幼儿空间区分才能和空间想象力。5、开展幼儿的动手才能和创造“0”的才能。教学重点、难点重点：理解数字“0”的用处难点：能说出在生活中“0”的意义。活动准备数字卡片“0”、故事情景图。尺子、温度计、。活动过程一，导入：今天我们的新朋友1、老师出示数字卡片“0”，请小朋友看谁来了？认识它吧？2、对了“0”宝宝今天去旅行了，我们陪它去走走吧！二，讲故事，出示情景图并讨论。“0”宝宝来到小猴家，小猴把桃吃光了；来到足球场，运发动没进球；来到雪地上，气温变成了0摄氏度。讲完提问：1、“0”宝宝看到小猴在干什么？2、小猴为什么哭了？3、“0”宝宝来到足球场看到运发动在干什么？4、足球运发动为什么赶走了它？5、“0”宝宝来到冬天雪地里感觉怎么样？归纳：“没有”用“0”表示。三，找“0”宝宝。1、出示数字卡片10、100，观察10后面有一个0，100后面有两个0。2、出示尺子上的“0”，表示起点。3、出示温度计上的“0”表示摄氏度。四，拓展思维。让幼儿自由讨论自己见过的“0”的用处。教学反思在本课的教学过程中通过图片展示，让小朋友接触到“0”，并感受“0”的用处、理解“0”的意义。课堂上小朋友听故事很认真，答复下列问题积极。特别是在故事讲到小猴吃光了桃哭的时候，小朋友明白小猴不喜欢“0”是因为“0”表示没有，小猴不喜欢没有桃子这儿给小朋友留下了很深的印象。假如有时机重新上这节课，我会搜集很多关于“0”的故事，利用幼儿喜欢听故事这一特点。让幼儿在故事中学，快乐中成长。小百科：0是介于-1和1之间的整数。是最小的自然数，也是有理数。0既不是正数也不是负数，而是正数和负数的分界点。0没有倒数，0的相反数是0，0的绝对值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何数都等于0，除0之外任何数的0次方等于1。中班数学数字0教案篇4一、活动目的：1、能理解0所代表的概念。2、可以用不同的方式表现数字“0”，培养幼儿想象力和创作力。3、感知数字“0”在生活中用处。4、让幼儿学习简单的数学题目5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。二、活动准备：1、《五只小猴荡秋千》手指谣。2、五只小猴荡秋千图片。鳄鱼一只〔手偶〕，0~5数字卡片及对应数量的小猴图片。电视遥控器〔频道〕，温度计〔温度〕，计算器和手机〔数字〕，尺子，微波炉和洗衣机〔时间〕旋钮上数字“0”图片三、活动过程：1、手指游戏，初步理解数字“0”的含义。〔1〕老师出示小猴荡秋千图片，引起幼儿兴趣。老师和幼儿一同玩《五只小猴荡秋千》手指游戏：五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；四只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；三只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；两只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；一只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊~啊~啊；没有小猴荡秋千~随着游戏完毕，老师提问：——小朋友们，你们是否发现小猴子越来越少了？〔强调最后一句：没有小猴荡秋千〕——为什么会越来越少呢？〔被鳄鱼吃掉了〕〔2〕重复手指谣，根据手指谣内容依次出示小猴图片及相应数卡5只→4只→3只→2只→1只→没有〔3〕提问：“没有”怎么表示呢？〔引出“0”的概念，“0”就是没有〕2、认识数字“0”的外形特征，培养幼儿想象力和创作力。〔1〕老师启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么？〔2〕引导孩子上台画一画。3、认识数字“0”其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。〔1〕发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义。——没有一只小猴子了，我们可以用“0”表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢？它用来表示什么？老师根据图片进展小结：微波炉和洗衣机旋钮上的“0”表示时间；温度计的刻度上的“0”表示温度的度数；遥控器按键上的“0”表示频道；尺子刻度上的“0”表示起点；计算器和手机，以及号码里的“0”表示数字。活动延伸：鼓励幼儿在课外多多寻找生活中的“0”，并与其它幼儿一同讨论其所代表的意义。教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。中班数学数字0教案篇5【活动目的】1、认识“0”，知道“没有”可用“0”来表示。2、开展联络生活情景的联想才能。【活动准备】每人自备一个空纸盒、数卡0-9、秒表、温度计。【活动过程】1、看看有什么。——每人翻开一个空纸盒，说说里面有什么。“没有”可以用什么来表示？〔可以用“0”来表示〕——出示数卡“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。〔蛋、气球、圆圈〕——请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说如今是否还能用“0”来表示。2、说“0”。——启发幼儿联络生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示。如幼儿园里的小朋友都回家了，可以用“0”来表示等。——可请个别幼儿来表演，如伸出五个手指头，然后藏在背后，可以用“0”来表示；拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张都没有了，也可以用“0”来表示。3、了不起的“0”。——“0”可以用来表示没有，还可用来表示其他吗？——老师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。“0”在秒表中间表示开场，温度计上的“0”表示零上和零下的分界等。——原来“0”不单单表示“没有”了，还有很多的用处呢。中班数学数字0教案篇6设计意图本活动是让幼儿认识”0”,知道“没有”可用”0”表示,在生活中我们经常会用到,所以我们要开展这个活动。在这个活动中，不仅让孩子们去理解0表示的概念，而且还让孩子们感受到了0的作用，知道0的另外用处，可以调动孩子们的积极性和探究的兴趣。活动目的1.认识”0”,知道”没有”可用”0”表示。2.开展联络生活情景的联想才能。活动准备1.每人一个空盒子2.数卡0—9、秒表、温度计。活动重难点1.重点：认识“0”知道”没有”可用”0”表示。2.难点：感受“0”的作用活动过程〔一〕看看有什么。1．翻开一个空盒子，说说里面有什么。“没有”可以用什么来表示？2．出示数字“0”，幼儿认读，说说“0”像什么。3．请幼儿在空盒子里装上喜欢的东西，说说如今能否用“0”来表示呢？〔二〕说“0”。1．启发幼儿联络生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示。如幼儿园里的小朋友都回家了，可用“0”表示等。2．可请个别幼儿来表演，如神出5个手指，然后藏到背后，可以用“0”来表示，拿几张卡片，一一发给好朋友，自己一张也没有了，可用“0”表示。〔三〕了不起的“0”。1．“0”可用来表示没有，还可以表示其他吗？2．老师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”排在任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。“0”在秒表中间表示开场，温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界。3．原来“0”不但表示没有，还有更多的用处呢。中班数学数字0教案篇7活动目的：1.认识数字“0”，知道“0”的含义和用处。2、知道人们的日常生活、学习都离不开“0”活动准备：数字卡片《了不起的“0”》课件。中班《数学》p28图片、数字卡片活动重点：认识“0”及其含义、用处。活动过程：一：游戏《小手藏起来，小手伸出来》老师藏起手，快速伸出手指，幼儿说用数字几表示。重点练习一个也没有，用数字“0”表示。师：这是几？幼：这是几。老师小结：当老师出拳头的时候，没有手指头表示“0”。二：理解“0”的含义老师展开ppt创设情境：1、兔妈妈有4只小兔宝宝，一天兔妈妈对小兔宝宝们说：“孩子们，你们都长大了，今天，妈妈决定让你们自己去森林采蘑菇，看看，你们谁采的萝卜最多。”兔老大拔了几个萝卜呢？〔7个〕，可以用数字宝宝几来表示呢？〔7〕兔老二拔了几个萝卜呢？〔8个〕可以用数字宝宝几来表示呢？〔8〕兔小妹拔了几个萝卜呢？〔9个〕可以用数字宝宝几来表示呢？〔9〕兔小弟在干什么呢？他拔到萝卜了吗？没有拔到萝卜可以用数字宝宝几来表示呢？〔0〕兔小弟拔到萝卜了吗？没有拔到萝卜用数字宝宝几来表示呢？没有萝卜我们用数字宝宝“0”来表示。2、由于兔小弟没有拔到萝卜，妈妈决定让他一个人去采蘑菇，看，原来地上有几个蘑菇呢？〔6个〕如今地上还有几个蘑菇？〔0个〕没有萝卜了，我们就用数字宝宝“0”来表示。3、我们小朋友可真聪明，兔妈妈呀做了一桌胡萝卜大餐来奖励小兔子们。兔老大、兔老二、兔小妹分别得到了5、4、3个萝卜。兔小弟得到了几个胡萝卜呢？展示教具〔图片〕：请小朋友到黑板前面送数字宝宝。〔将数字宝宝贴到正确的数量下面〕得出结论：没有可以用数字宝宝“0”来表示、。三、生活中的“0”，进一步深化“0”的认识。1、出示直尺，这是什么？你能找到直尺上的“0”在哪里吗？老师：“0”在这里表示从这里开场。2、出示温度计，这是什么？你能找到温度计上的“0”在那里吗？老师：在温度计上，“0”表示一个度数，是表示温度的分割。1、出示机，这是什么？你能找到机上的“0”吗？老师：机上的“0”表示一个号码。2、你还在哪里看见过“0”？四、解决问题：1、出示小熊，小熊厨师准备烤甜饼了，烤好了甜饼要放在不同的盘子里，可是每一个盘子上都有不同的数字宝宝，小熊不知道怎么样来放甜饼才是正确的，我们一起来帮帮小熊吧。1、第一个盘子里写着数字宝宝几啊？那么应该放几个甜饼呢？2、那么第二个盘子里应该放几个甜饼呢？老师：“0”表示什么都没有，那么盘子还需要放甜饼吗？小朋友们可真聪明，那么请小朋友们一起来帮助小熊厨师放甜饼吧！中班数学数字0教案篇8活动目的：1、在理解0的数学含义根底上理解0在生活中的应用。2、能在观察0的创意变形根底上发挥想象，大胆进展0的创意画。3、乐于参与活动，敢于大胆表现。活动准备：物质准备：1、装有不同物品的箱子3个〔内有：3只小熊、4块积木〕2、ppt图片:尺子、温度计、气球、鸡蛋、乒乓球拍、网球拍、西瓜。3、实物：卷尺、皮尺、钟表、等。4、画有0的纸人手一份。活动过程：一、导入局部，感知0的意义。2.出示礼物盒，幼儿初步感知0提问：今天老师带来了三份礼物，猜猜看都有什么？箱子里有几只小熊、几块积木？可以用数字几来表示？〔3或4〕这个箱子里什么也没有，可以用几来表示呢？小结：箱子里什么也没有，就可以用0来表示。2.游戏：看数拍手，感受0的意义提问：我们一起来玩一个看数拍手的游戏吧！小结：箱子里什么也没有可以用0表示，拍手游戏时看到0知道不拍手。二、寻找0在生活中的运用。1、出示图片，理解0在生活中的运用提问：小朋友，在哪些地方见过0？〔1〕出示手机号码：妈妈的手机号码是多少？妈妈的手机号码里有0。出示门牌号：你家的门牌号是多少？〔1302〕你家应该住在13楼的2号房间里，对吗？〔2〕出示钟表：钟表的哪里有0？对了，10的后边就有0，它可以表示10点钟。小结：0的作用真大，在号码里、门牌上、钟表上都有数字0。三、感知0的不同意义。师：张老师带来几张图片，找找0藏在了哪里？〔1〕出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？尺子最左端的0表示起点的意思，在测量一个物体长短时，左端的0要和物体的一端对整齐开场测量。〔2〕出示温度计：温度计的0在哪里？有几个10？分别在0的什么地方？师：这里的0表示什么意思？师：温度计上的0表示0度，温度在0上时，表示气温越来越热，在0度以下时，表示越来越冷。小结：0宝宝很神奇，它可以表示没有，也可以表示起点和界限。四、出示和0相近的物品图片，激发幼儿的创意的兴趣。提问：0宝宝还会变魔术，看看0宝宝都变成了哪些东西？〔气球、乒乓球拍、西瓜、网球拍、鸡蛋〕提问：0宝宝还会变成什么呢？五、幼儿进展0的创意，并鼓励幼儿讲述自己的作品。师：老师准备了许多的0宝宝，请小朋友用添画的方式让0宝宝大变身，看看谁变得又快又多。师：刚刚我看到小朋友用0宝宝变了好多有趣的东西，谁愿意和大家分享一下。完毕局部：鼓励幼儿在生活中寻找数字宝宝0。中班数学数字0教案篇9活动背景：在平时的教学活动中，我发现我班的幼儿非常喜欢上数学活动，但在以往的教学活动中孩子各熟悉的是1-10及以上的.数。而0是被我们所无视的。随着幼儿对数字的认知维度的提升。我发现幼儿在对0的认识上有疑惑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最根本的认识，为将来更急一步的数学学习打下根底。活动目的：认识0的作用1.表示空集没有2.能使数变大活动准备：数字牌0-9，数量为9以内的物体卡片，带有0-9数字的头饰其中包括一个0和多个0的头饰，纽扣等组织形式：集体活动过程：数字接龙计数导入活动一、引导幼儿认识0表示空集没有第一步：感知操作认知维度1、体验操作法：小朋友手里有3颗纽扣，教给老时3颗，手里还剩多少，使幼儿明白0表示没有。第二步：形象表象认知维度2、表象对应法：幼儿点数卡片上的物体数量，把相应的数字卡放在下面。如：卡片上有5个苹果，引导幼儿将数字5放在下面。空白的卡片用数字0表示。3、表象运算法：让幼儿想想生活中还有什么时候可用0表示没有？启发幼儿编应用题，如：妈妈给我2块糖，我全吃了，如今我有几块糖？“没有了”用什么表示。二、引导幼儿认识0能使数变大第一步：感知动作认知维度1、情景表演法：10个幼儿分别戴上0-9数字的头饰，他们都说自己大，说0最小，但0不服气，他说：“我有魔力，虽然我单独的时候代表没有，但和你们在一起我用魔法能使你们变大。”说着他往1边上一站，1就变成10了；往2身边一站，2就变成20了，0宝宝又变出了好几个他的0兄弟们，于是1又变成了100、1000，2又变成了200、2000……这回谁都不敢小看0了。第二步：形象表象认知维度总结：看图讲述法：看图讲述故事“有魔力的0宝宝”，强化0的两种作用：既表示“没有”，也表示“扩大”。活动反思：中班幼儿好奇心强求知欲望强烈，活泼好动。题目有魔力的0宝宝，激发了幼儿的好奇心和求知欲。活动中通过三个游戏和一个故事情境表演，让幼儿进一步强化了0的两种作用，从而到达了目的的落实和完成。活动延伸：1、知道0在自然数列中的位置2、启发幼儿说一说0，在生活中的不同作用。〔1〕东西没有了用0表示，0表示没有。〔2〕湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。〔3〕车牌、门牌、号码、年历、球衣上的0表示一个数字。〔4〕尺子上的0表示起点。〔5〕球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。活动评析：活动内容的选择来于幼儿平时学习中遇到的问题和产生的疑惑。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。通过这个活动使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。培养了幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主动性和积极性培养了幼儿与同伴合作交流，协商解决问题的交往技能。整个活动中，老师始终以引导者、支持者、合作者的身份，帮助幼儿引导幼儿想一想、试一试、玩一玩、说一说，让幼儿感受活动的乐趣，获得成功的体验。中班数学数字0教案篇10活动目的：1、知