一年级语文下册《识字》教学设计_第1页
一年级语文下册《识字》教学设计_第2页
一年级语文下册《识字》教学设计_第3页
一年级语文下册《识字》教学设计_第4页
一年级语文下册《识字》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页一年级语文下册《识字》教学设计一年级语文下册《识字》教学设计课题：《识字5》教学设计教学理念：《语文课程标准》指出：语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”教学目的：1、知识目的：认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。正确、流利地朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。2、才能目的学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。3、情感目的学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。重点难点：识记生字写好6个生字兴趣的培养。培养学生动脑筋的好习惯。教具准备：生字卡片。自主预习：正确、流利地朗读谜语提练主线：学生在理论的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语，动脑筋;会观察，抓特征;跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。)教学过程：个案局部一、素养训练学生在理论的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语，动脑筋;会观察，抓特征;跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。)二、合作探究学生们在小组内互助解决困难，老师巡视指导才能较弱的组。(尊、遇的字形较难;尊、重、纯的发音较难;及时雨的理解可能会出现问题。)三、拓展延伸1、三个谜语出给别人猜。2、搜集一些谜语准备搞一次猜谜活动。一、谈话激趣小朋友，看谁来了?一向聪明的.一休今天可碰到难题了，我们一起来帮帮他。版书课题。二、初读谜语1、初读全文，不认识的字多读几遍。2、同桌互读，互相纠正缺乏。3、指名逐节度，同时正音。4、学习谜语1：⑴同学们，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢?⑵看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗?⑶读好第一行，二行句子。⑷读读下面两句，大家猜的谜语正确吗?仔细推敲一下。⑸读读“团结，力量”，学习“团，量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小小组内交流。⑹指导朗读。男女赛读，同桌赛读，及时作好评价5、学习谜语2、3：⑴同学们，刚刚我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底，还学会了一种学习的方法：读──把这小节认真读会。想──展开想象，体会句子表达的内容，想方法猜出谜底。认──认识生字朋友。⑵用刚刚我们共同的学习方法，分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。⑶师巡回指导，及时表扬和作出色的小组。⑷全班交流、讨论。交流谜语2，请学习谜语3的小组质疑。学习谜语3的小组负责释疑，师做适当的补充。⑸同样的方法交流谜语3。三、指导朗读四、稳固识字1、认读生字卡片。2、选卡片填空。五、练习写字1、描一描观察要写的字在田字格中的位置。2、练写。3、交流。四、课后反思学生们在小组内互助解决困难，老师巡视指导才能较弱的组。(尊、遇的字形较难;尊、重、纯的发音较难;及时雨的理解可能会出现问题。)3、学生会有两种答复：一种没猜出来;另一种可能有的组有局部

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 礼仪文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论