学生心理问题解决案例

PAGEPAGE3学生心理问题的解决事例好多弊端随之出现，比方下课老是各处乱跑、上课老是坐不好，自卑，自私，乱花费，常常喜爱做一些小动作、搞怪、拿同桌的东西、有时甚至特地在课上冒出一两句话惹起哄堂大笑，严重影响到同桌及四周同学的正常听课。针对他的实质状况，我做了认真的检查与认识，概括起来大体有以下一些原由：1、家庭要素：其父望子成龙心切，对孩子要求过严，一有错误或成绩不如意，就语言贬斥，常是动辄训骂。其母没有文化，又忙于生计，忽视了孩子心理上的变化。孩子不可以获取温馨的父爱和母爱，没有从父亲母亲那边获取正确的评论。家长平常语言随意，不在乎影响。加上错误的家教策略和“代沟”，使得生活中的某些方面对孩子的心理影响很大。2、生理要素：孩子年纪小，因父亲教育方法不妥，使得孩子产生了恐惧感，不知情由的老师过于严苛的责备，同学们投来的不理解的眼光，使他表现为做事缺少自信心。想经过一些恶作剧惹起他人的注意。3、学校、社会要素：因为没有获取实时而适合的心理调适，刘新良的心理在小学时就开始出现了一些问题。升入初中后，四周熟习的环境又发生了必定的变化。同班的同学都是自我意识很强，好表现也很自尊，内心想得更多的是自己，不懂得考虑他人的感觉，更没有学会如何去关爱他人。他因受到旁人的嘲讽、冷淡而形成自卑心理。在这样一群同龄人中，他孤单感更激烈了，内心越觉察得这世界存在巨大压力。不知情由的老师过于严苛的责备，同学们投来的不理解的眼光，使他失掉了向他人倾吐的勇气，他完整拒绝与任何人交流。4、图眼前优惠，需要层次低个别学生因为家庭的影响，使他们只贪恋享受，他们错误地以为只需有钱就有全部，能捞钱就是有能耐，有了钱能够吃得好，穿得好。父亲母亲钱来得简单，自已有了钱就吃、穿、玩。关于此后如何根本不考虑。经过以上的剖析，能够看出家庭教育和家庭环境环境对青少年学生的心理的确产生很大的影响，一定帮助这个孩子保持优秀的心理状态，我们在平常教育工作中一定剖析它， 解决它，这样才能达到“通过教育培育人”的目的。解决方案：一、家校联手，正确教育。在现代社会里，家长一定依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长没法代替学校教育。另一方面，学校只好肩负起教育孩子的一部分，家长假如把教育责任全推给老师，是一种渎职。特别是道德教育、习惯养成、性格培育等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能达成。在这种状况下，家长与老师要坦诚相待，互相交流、互相包含。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的教育水平有高有低，出现失误和不足在所不免。家长应与老师交流解决分歧和见解，必定要保护教师在孩子心目中的威望，不可以在孩子眼前谈论老师的不足和弊端，更不可以贬斥老师，坚定地站在学校老师一边，相同老师也会保持家长的形象，那样教育才能形成协力。二、交流交流，塑造自信。1、教师多与孩子交流交流，帮助他们从头认识父亲母亲之爱，应让孩子从正面去理解父亲母亲“望子成才”的想法和希望，要突出父亲母亲爱他们的一面，取消他们对父亲母亲的怨气和惧怕感， 从头建立他们对父亲母亲的相信感和依靠感。在与孩子交流时，要存心不时说起父亲母亲对他们的关心，并表示赏识，以加深他对父亲母亲的亲子之情，实现自我教育。2、让他学会正确归因,进一步提高能力。有些学生幼年时形成胆怯、内向的性格,跟着年纪、经历、能力的增加,很想获取他人的尊敬和重视,但没有找到切合自己实质的方法,一旦受到失败,就归因为自己笨,或许是运气不好等个人没法控制的要素。教师老师要擅长为学生创建条件，给孩子创建表现能力的机遇，让他尝到成功的愉悦。努力发现他的优点，关注他的进步，让他意识到自己在集体中的地位，让他更加盼望进步给她带来的自信心。能够适合设置一些任务给她,让他能够多做,而且做获取,让每一次的成功带来愉悦,带来信心,不停加强自信。三、多激励孩子，学会赏识孩子。勤学生、好孩子都是夸奖出来的。鼓舞孩子能让孩子对自己充满信心，自信的孩子简单接受教育和引导。有时家长老师的的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个实验，任意指出几名学生对他们的老师说：这些孩子很有天分，特别聪慧。以后这些孩子果然越来越聪了然。实质上是因为老师相信了罗森塔尔的话常常鼓舞夸耀这些孩子。这就是有名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓舞赏识是促成孩子成功的有效门路。四、发挥老师和班集体的作用，让同学们帮助其更正不足，融入集体。我感觉班级的正确舆论，对问题学生的转变有十分重要的作用。只有班级中的同学有和老师相同的见解，对问题学生的进步能够扩大化的对待，那么，才能让问题学生感觉集体的暖和，使他们有转变的动力。关于我班的刘新良同学，一开始，班级的其余同学对他很讨厌、恶。为此，我先对大家进行教育，让学生们知道，他也是我们集体的一员，我们有责任帮助他更正错误，并对如何帮助进行了一些指导。学生对他的进步也自但是然地多了一些关注，实时地夸奖他。这样他就有了成功的体验，找到了自己的价值，也就获取了转变的动力，不停向班级体聚拢。让学生感觉自己真实实意地帮助他们。教师，应改变过去严苛而单调的责备式的语态，对学生平和可亲、态度诚心、擅长发现问题孩子身上的优点，并找寻机遇让他发现自己的优点。让这些“特别”的学生感觉老师诚心真意地对他友善，除去他们的敌意和警戒心理。对待这种学生的教育，要讲究教育的方式、方法，以达到更好的教育成效，为学生健康的心灵保驾护航教育的真理在于促使学生的精神成长。中学生心理的健康发展，既是全部教育的前提和基础，也是教育最核心的目标。所以，每一个教师和家长都要关注中学生的心剪发展，提高中学生的心理健康。只需针对 学 生 的 心 理 特点、行为特色进行教育，因材施教，采纳多种方法，是能够转变学生的不良知理，使学生的不良行为获取控制。五、个案教育引起的思虑教育无小事，事事皆育人！孩子有每个各自的特色，我们老师要饰演好“心理医生”的角色，我们要以对学生终生发展高度负责的