小学信息技术-试看作品俏模样教学设计学情分析教材分析课后反思

《信息技术》五年级上册第二单元第九课《试看作品俏模样——文字变变变》第一课时《试看作品俏模样——文字变变变》教学设计教学内容：《义务教育小学课本

信息技术》（泰山出版社）五年级第二册（上）第48~50页，发现一。

教学目标：1、知识与技能：能够使用背景、空心字等修饰版面；给汉字注音方便阅读；体验用替换格式快速修饰；插入页码让页面有序。2、过程与方法：通过情景化的学习场景，让学生对文章的版式进行美化，体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。3、情感态度价值观：通过对童话故事作品的排版提高学生的文学素养；体验书法的魅力。教学重点：修饰文字、设置背景使文章更漂亮。教学难点：修饰文字使文章更漂亮。教学方法：自主学习法、任务驱动法、讨论法、多媒体演示法。【课时安排】一课时教学准备：微机室（带电子教室系统，如没有，可以只用投影仪演示）、微视频、课件、能力提升文件，学习文件任务一。将微视频、学习文件任务一、能力提升文件提前发送至学生机。课前对学生进行分组，用于课堂上的小组评价，上课时可以下位请求小组内成员的帮助。教学过程：第一环节：对比导入，激发兴趣首先请同学们欣赏两篇文章，仔细观察，它们有什么共同点。你更喜欢哪一篇，为什么？（背景、字体、颜色、效果）你们想不想制作这么漂亮的文字和背景呢？（生：想）教师展示课题《试看作品俏模样——文字变变变》【设计意图】展示两个作品，供学生观察对比，使其从中发现问题，产生强烈的好奇心和探究欲。这样能够创设情境、发现问题、明确学习目标。第二环节：欣赏活泼灵动、形式多样的文字欣赏了这些精美的文字，感觉怎样，你能用一句话或一个词语来描述以下你的感受或想法吗？生：醒目、漂亮、更形象、具体，更富有美感，能抒发情感。【设计意图】倡导信息技术课程理念：用电脑丰富我们的生活。第三环节：自主学习，探索新知任务一：文字变变变1、教师演示：规范操作步骤：先选中，后操作，实现效果。2、请同学们根据老师演示的操作步骤或参照课本第49-50页的“发现一”，也可以观看微视频“文字变变变”。自己先把任务一里面的“小飞猪”三个字分别设计一下,然后小组内互相欣赏评价，最后自己根据伙伴的意见修改。（文字、内容、形式、多样化）全表扬。师生活动：学生按要求尝试操作步骤并进行讨论评价，教师巡视指导，适时点拨，以便在讲评中有针对性。3、学生汇报学习情况学生边说边演示操作过程。并请其他同学对其操作进行讨论评价。做到了以学生自学为主，教师指导为辅。（1）选中“小”字，设置为“方正舒体”“小初”号、暗红色，单击确定；选中“小”字，单击常用工具栏的带圈字符按钮，单击确定。如下图所示。（2）选中“飞”字，设置为“华文行楷”、绿色、阴影、空心、字号“150”，下划线线型为虚线﹍﹍﹍，单击确定，如下图所示。（3）选中“猪”字，设置为“华文琥珀”、粉红色、字号“80”、“上标”、“倾斜”，单击确定，如下图所示。4、学生演示完操作过程，组织学生总结。任务二：自主探究，设置背景1、请同学们打开学习文件任务一，参照课本P49页的发现一或观看微视频文件夹中的“设置背景”进行自主学习，完成后演示操作过程。自学过程中小组内合作、讨论，还可以请老师帮忙。师生活动：学生按要求尝试操作、自主探索、教师巡视指导，适时点拨，以便在讲评中有针对性。2、学生汇报学习情况学生边说边演示操作过程。并请其他同学对其操作进行讨论评价，做到了以学生自学为主，教师指导为辅。注：如有必要，教师进行演示。执行“格式”→“背景”→“填充效果”从“渐变”项中选择绿色到黄色的“中心辐射”渐变，如下图所示。3、学生演示完操作过程，组织学生总结。【设计意图】本环节内容比较容易掌握，教师重在学生自学能力的提高和协作学习品质的培养。第四环节：实践操作拓展运用请同学们打开桌面上的“能力提升”文件夹，选择自己喜欢的打开，用我们所学的知识设置文档，看谁设置的最漂亮！【设计意图】教是为了学生的学，信息技术应以学生自主动手为主，给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。第五环节：作品展示归纳总结请同学们展示自己的作品，并引导学生进行积极的作品评价。从而达到对知识的进一步加深理解与巩固。这节课你有什么收获，学到了哪些内容？教师强调重难点，知识间的互相联系。【设计意图】组织学生对本节课的学习进行经验交流，回顾学习内容，强化学习效果。板书设计：试看作品俏模样——文字变变变文字变变变：设置背景：先选中文字→执行“格式”→“字体”执行“格式”→“背景”→“填充效果”→进行相应操作→最后单击确定。→进行相应设置→最后单机确定。学情分析信息技术第二册（上）是在四年级学生已掌握了计算机的部分知识，有了初步的计算机基础操作以后而制定的。大部分学生键盘操作比较慢，而学习的积极性和热情度特别高。大多数学生认为上信息技术课就是玩游戏，自己想干什么就干什么。在微机室内上课习惯不好。针对这种情况，这学期，将加大对学生指导的力度，加大学生自主探究、小组合作学习，小组交流评价的力度。激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、自主学习能力、实践创新能力以及积极主动的学习态度与团队协作精神。多请同学生上台演示，并请其他学生对其操作进行讨论评价，提高学生的学习效率，端正学生学习信息技术的态度。让学生成为学习的主人。效果分析1、达到了这节课的教学目标，突出重点、突破难点。2、学生的主体地位、教师主导得到充分的体现，在课上学生的学习积极性非常高，学生的得到了有效的训练，学生获得了学习的成功感。3.能体现多媒体教学先进性，技术优势明显，学科特色鲜明。4.课堂气氛活跃，信息量适度，学生负担合理，短时高效。《试看作品俏模样——文字变变变》教学反思本节课重在培养学生动手操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，提高自学能力。因此在教学设计时强调把学生学习的主动性放到首位，使学生完成知识、能力和情感目标，培养学生的自主学习能力及大胆探索、互相协作的精神。做到了以学生自学为主，教师指导为辅。上完课后，我感觉课堂语言上还可以再简练一些，特别是在衔接性语言上，没有实现自己备课时的效果，不是很规范；还有表扬激励性语言上，有点单一。在今后的教学中，我将不断学习专业理论知识，多听同教研组老师的课，积极教研，认真备课，提高自己的综合业务水平。积极引导学生自主学习、合作探究学习，多动手实践操作，多演示，真正让学生成为学习的主人。教材分析

《试看作品俏模样——文字变变变》是泰山出版社《信息技术》五年级上册第二单元《用电脑写文章》第9课《试看作品俏模样》发现一：活泼灵动的文字。本节课主要学习的是修饰文字、设置背景。是在学生初步学习了文字输入，文字修改以及设置字体、字号的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习用替换格式快速修饰文字做好准备，又为以后学习修饰版面打下基础。达标检测文字变变变请同学们根据老师演示的操作步骤或参照课本第49-50页的“发现一”，也可以观看微视频“文字变变变”，自己先把任务一里面的“小飞猪”三个字分别设计一下，然后小组内互相欣赏评价，最后自己根据伙伴的意见修改。二、设置背景请同学们打开学习文件任务一，参照课本P49页的发现一或观看微视频文件夹中的“设置背景”进行自主学习。三、我的设计我做主请同学们打开桌面上的“能力提升”文件夹，选择自己喜欢的打开，用我们所学的知识设置文档，看谁设置的最漂亮！课标分析义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社，会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。义务教育阶段信息技术教育目标总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术、支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了