小学信息技术-操作系统新相识教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版小学信息技术第一册（上）第6课《操作系统新相识》PAGE4PAGE《操作系统新相识》教学设计一、教学目标、教学重难点教学目标知识与技能：掌握操作系统界面的组成；会窗口的关闭、最大化、最小化及切换操作，能更改桌面背景，会设置屏幕保护程序，能查看操作系统版本信息。过程与方法：通过学生自主探究和教师设计的需求引导、任务驱动，展开学习活动。情感态度与价值观：通过本节课的学习，增强学生间的交流促进与荣誉感，培养学生合作共享的良好品质。教学重难点重点：了解操作系统界面组成；更改桌面背景；设置屏幕保护程序。难点：更改桌面背景二、教学资源系统软件：WindowsXP或更高级操作系统应用软件：Flash动画播放软件，powerpoint软件，极域电子教室软件资源库：PPT教学课件、FLASH导入课件、教学微课程视频、评测练习链接/s/ENryay/、学生练习用“桌面背景图片”文件夹、“小组星级评定”黑板贴、磁性贴。三、教学过程环节名称教学设计设计意图创设情景导入课题1.师：今天老师带大家认识一位新朋友，你看，他已经迫不及待的来像大家做自我介绍了。2.播放“操作系统自我介绍”FLASH。3.师生交流，引起学生想要认识及了解操作系统的兴趣，从而引入本节课内容。（板书：操作系统新相识）设置情境,激发学习兴趣，调动学习积极性。新授部分（认识操作系统的界面）师：打开电脑，就会看到操作系统的界面了。同学们请观察一下，你看到了哪些部分？（学生观察）师结合PPT课件利用电子教室软件的广播功能讲授操作系统界面中各个组成部分的名称。（板书：操作系统的界面）让学生对操作系统界面的各个组成部分产生基本的认识。新授部分（窗口的打开与关、最大化及最小化、窗口切换操作）1.窗口的打开（1）师：同学们请看桌面上的这些小图标，通过这些图标我们可以打开一个个窗口，在这些窗口中显示电脑的各种信息。如何打开窗口呢？请同学们在自己的电脑中尝试一下。学生操作，探索方法，教师巡视指导。师生交流学生找到的各种不同的打开窗口的方法。教师为勇于演示的同学所在小组进行加分奖励。（2）师：老师为大家准备了一个“知识小锦囊”，在大家电脑桌面的“学习文件夹”中有一个名称为“窗口简介”的文档，里面有关于桌面常用的几种图标所对应窗口的特点及功能的简介，请大家双击打开，结合里面的内容，认识并了解一下这些窗口。（板书：窗口操作）学生自主探究，寻求多种不同方法去解决问题。2.窗口的关闭、最大化及最小化、切换（教学预设：学生在操作过程中，一定会遇到“窗口怎样关闭？”以及“打开多个窗口后，怎样查看原窗口”等问题。教师根据课堂的情况，相机让学生提出遇到的问题，并引入本环节的学习内容。）（1）师：大家在操作中有没有遇到什么问题？你们提出的问题就涉及到了窗口的关闭、最大化及最小化以及窗口的切换问题。老师为大家设置了几个小任务，只要大家学会解决这几个任务，那么刚才遇到的问题就很轻松的解决了。师：这几个小任务藏在一份问卷中，每个小任务都对应着几种操作可供选择，大家请打开问卷，利用自己的电脑尝试操作，选出能完成任务的准确选项。（教师演示打开链接、选择选项以及提交问卷的方法。）学生操作，探索方法，教师巡视指导；小组内交流学习成果。（2）教师利用“问卷网”的“结果分析”功能，与学生共同交流每项任务选择的反馈情况，并利用广播功能，演示及验证选项的准确性，最后再系统总结窗口的关闭、最大化及最小化以及窗口之间切换的方法。学生自己提出问题，并试图自主寻找解决问题的方法，在完成解决一个个小任务过程中掌握新知和技能。本环节涉及的知识点较多，将它们整合到一份评测练习问卷中，这样既能调动学生的学习兴趣，又能将学生的学习情况准确地反馈给教师，教师根据实际情况及时进行指导。新授部分（更换桌面背景、设置屏幕保护程序）1.更换桌面背景（1）师：请同学们看大屏幕，老师要用电脑变个小魔术了。教师播放PPT课件中设置不同桌面背景的图片。师：看清楚了吗？哪里有变化了？这个小魔术是通过“更换桌面背景”操作实现的。具体如何操作，我们来观看一段微课程视频，同学们要仔细观看其中的每一个步骤。（板书：更换桌面背景）（2）播放“更换桌面背景”操作微课程视频，学生仔细观看后，师生总结操作步骤，教师强调提示“背景图片有三种不同的显示位置，选择不同，效果不同。”（3）师：在“学习”文件夹的“背景图片”子文件中，老师为大家准备了一些背景图片。请同学们根据微课程中所学的操作步骤，为自己的电脑设置自己喜欢的桌面背景图片。操作中如果遇到难题，可以再次观看“学习”文件夹中的“更换电脑桌面”微课程视频。学生操作，探索方法，教师巡视指导。（4）师：老师要考一考大家。哪位同学愿意接受考验，顺利过关的同学将为自己小组争得加分奖励。（指生将指定图片设置为指定的显示位置，并利用电子教室的广播功能演示给所有同学，学生互评，教师点评。）(5)师:桌面的背景图片,我们可以通过哪些途径获得呢?师生交流总结。本环节内容是本节课的教学重、难点之一，利用“微课程视频”授课的方式，尊重学生个体之间的差异性，使学生根据自己的情况，自主学习。2.设置屏幕保护程序(1)师：老师再为大家表演一个小魔术。教师演示“设置屏幕保护程序”的操作步骤及预览效果。（2）师：是否感觉很神奇呢？原来我们的桌面还会为我们表演节目。这其实是通过“设置屏幕保护程序”来实现的。教师结合PPT课件讲授“屏幕保护程序”的作用。（3）师：如何设置屏幕保护程序呢？相信刚才细心观察的同学已经发现了。请先在自己的电脑上尝试一下。学生尝试探究后，教师指生演示并说出操作步骤，为勇于表现的同学所在小组加分奖励。（4）请同学们利用所学的方法也让你的电脑桌面跳个舞给你看看吧！（板书：设置屏幕保护程序）让学生通过知识迁移，将所学的技能运用到解决新问题的过程中；培养学生细心观察的习惯。新授部分（查看操作系统版本信息）师：老师看到同学们为电脑设置了各种各样的屏幕保护程序，大家想一想，每台电脑中操作系统的界面和功能是否一样呢？结合PPT讲解各种版本操作系统的功能，重点介绍Windows操作系统的发展历史。师：想不想知道自己所使用的操作系统的版本信息呢？桌面上有个小图标，通过查看它的属性就可以做到。猜一猜是哪个图标呢？在电脑中尝试一下。指生回答，并演示操作步骤，为演示的同学所在小组加分奖励。师：请根据所学方法查看一下自己电脑的版本信息吧！（板书：查看操作系统版本）渗透信息技术学以致用的实效性，使学生们爱用、会用，能用，从而使教学落到实处。课堂小结布置作业师：同学们，通过这节课的学习，你有发现了哪些知识？认识了操作系统界面，能够更换桌面背景和屏保，当前窗口的切换方法，查看电脑的属性信息。师：其实操作系统还有很多新功能，希望同学们在学习中发挥探索精神，勤动脑勤动手，相信你会有更多惊喜的发现。评选中本节课的优胜小组。对本课课堂教学进行回顾总结课外拓展:(1)利用相机、绘图软件等工具，制作自己喜欢的桌面背景或屏保程序，下节课带来和同学们分享。(2)完成“课堂表现评价表”。将生活中的信息技术教育资源与所学知识相融通，学生就会感受到书本知识学习的意义和作用，增强学习的兴趣和动机。四、板书设计操作系统的界面操作系统的界面查看查看系统版本信息窗窗口操作操作系统新相识操作系统新相识更换桌面背景设置屏幕保护程序更换桌面背景设置屏幕保护程序【学情分析】兴趣是最好的老师，本课的教学对象是小学四年级学生，他们对信息技术课有浓厚的兴趣，对电脑充满了好奇心，又存胆怯，认为电脑很神秘，为帮助学生更多的了解电脑知识，揭开这层神秘的面纱，消除孩子的胆怯心理，在课上我尽量多创造孩子动手操作的机会，建立他们学习电脑的自信心，让他们感受成功的喜悦。

此外，学生通过本单元第四课《快跟鼠标握握手》的学习已经掌握了鼠标的基本操作，本课中学生大量使用的是用鼠标来完成操作技能的学习任务，对学生来说比较简单。但在利用“问卷网”进行评测练习的环节，需要学生自己将链接地址复制到IE浏览器的地址栏中，此环节涉及的操作技能，无法根据以前的知识进行推导和迁移，教师需在课前进行演示，确保每位学生能顺利完成。【效果分析】1.从学生的课堂表现来看，学生参与的积极性非常高，都在聚精会神的尝试操作。可见这种模式的评测能激发学生主动探究的积极性，而且尊重学生基础和能力的差异性。这样不仅使学生通过自主探究的方式学会了关于窗口的各种操作，而且还培养了学生利用信息技术解决实际问题的意识，提高了学生的信息素养。2.由于“问卷网”的交互性，教师能通过问卷的“结果分析”功能直截了当的得到学生学习情况的反馈，及时对学生的学习效果进行诊断性评价。从反馈结果来看，Q1和Q2的错误率较高，分析原因：Q1中出错的同学是由于粗心，只看清“单击”，没有仔细看单击的位置；Q2中出错的同学将“最小化”与“关闭”窗口混淆，教师在与学生交流反馈评测结果时，应进一步强调一下两者操作结果的区别。《操作系统新相识》窗口评测练习答题结果统计Q1:正在查看的（显示在最前端的）窗口，叫做“当前窗口”，以下哪种操作能将想要查看的窗口切换为”当前窗口“？答案选项回复情况单击任务栏上对应窗口的任务按钮。25在桌面上单击该窗口对应的图标。7在桌面上单击该窗口对应的按钮，并同时按住shift键。0Q2:关闭当前窗口的正确方式是答案选项回复情况单击窗口右上角的红色叉号按钮。30单击窗口右上角的灰色横线按钮。2单击窗口右上角的灰色方框按钮。0Q3:如何将窗口缩小（最小化）到任务栏，但不关闭？答案选项回复情况单击窗口右上角的红色叉号按钮。0单击窗口右上角的灰色横线按钮。32单击窗口右上角的灰色方框按钮。0Q4:窗口右上角按钮的作用是：答案选项回复情况关闭当前使用的窗口。0将当前使用的窗口最小化到任务栏中。0将当前的使用的窗口最大化，或者还原。32【教材分析】《操作系统新相识》是泰山出版社小学信息技术第一册（上）的第6课。本课知识点较多，操作性也比较强。主要介绍了Windows操作系统的界面及作用，窗口的打开、关闭以及切换等基本操作，桌面壁纸的设置与更换，屏幕保护程序的作用与设置，查看操作系统版本信息等。在教学设计时，克服在课堂教学中照搬教材进行教学，创造性地使用教材，结合学习环境、学习者的原有知识能力，拓展教材内容进行教学。通过对本课的学习，让学生从操作系统的界面开始，初步体验操作系统的操作特点，培养学生对操作系统的学习兴趣，激发学生对电脑的操作欲望。【评测练习】设计思想：《基础教育信息技术课程标准》指出：基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。学生的信息素养在过程与方法维度，强调通过具体操作或应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实际问题的方法。本环节涉及到窗口的关闭、切换、最大化和最小化等多项操作。利用“问卷网”，学生自主实践、探究操作之后，根据操作结果，选出能完成任务的正确选项。这样不仅使学生通过自主探究的方式学会了关于窗口的各种操作，而且还培养了学生利用信息技术解决实际问题的意识，提高了学生的信息素养。由于“问卷网”的交互性，教师能通过问卷的“结果分析”功能直截了当的得到学生学习情况的反馈，及时对学生的学习效果进行诊断性评价。实现平台：问卷网（问卷链接/s/ENryay/）实施过程：（1）教师通过问卷网平台制作出“《操作系统新相识》窗口”操作题。每道题目是需要完成的一项任务，每个任务都有可供选择的能够完成目标的三个选项。（2）将制作好的问卷链接保存在文档中，课前利用极域电子教室的“文件传送”功能将文档传送到学生机。（由于此环节所涉及到的操作技能，无法根据以前的知识进行推导和迁移，因为教师需课前演示操作方法。）（3）学生在上课时，打开练习题链接，并利用学生机实践操作，选出正确的选项然后提交。（4）教师利用问卷网的“结果分析”功能，现场展示学生的提交结果，并共同交流、实践每项任务的完成方式，从而达成教学目标。【“《操作系统新相识》窗口”评测练习内容】同学们，请根据你的实际操作选择准确的答案。1、正在查看的（显示在最前端的）窗口，叫做”当前窗口“，以下哪种操作能将想要查看的窗口切换为”当前窗口“？(单选题*必答)○单击任务栏上对应窗口的任务按钮。○在桌面上单击该窗口对应的图标。○在桌面上单击该窗口对应的按钮，并同时按住shift键。2、关闭当前窗口的正确方式是(单选题*必答)○单击窗口右上角的红色叉号按钮。○单击窗口右上角的灰色横线按钮。○单击窗口右上角的灰色方框按钮。3、如何将窗口缩小（最小化）到任务栏，但不关闭？(单选题*必答)○单击窗口右上角的红色叉号按钮。○单击窗口右上角的灰色横线按钮。○单击窗口右上角的灰色方框按钮。4、窗口右上角按钮的作用是：(单选题*必答)○关闭当前使用的窗口。○将当前使用的窗口最小化到任务栏中。○将当前的使用的窗口最大化，或者还原。【课后反思】1.注重导入，激发学生的直接学习兴趣。对于学生来说，“操作系统”是一个比较难以理解的术语，本课以“操作系统自我介绍”FLASH导入课题，把“操作系统”比喻为电脑的总管家，不仅淡化了学生对于“操作系统”的陌生感，而且还使他们产生了想要了解“操作系统”的欲望，有效地激发了血神的学习兴趣。2.分组教学，激励学生积极参与课堂。由于学生在信息技术学习中存在着个体差异性，课前，我依照“组间同质，组内异质”的原则，将学生分成6个小组。课堂上，小组内的成员相互帮助、相互学习，每位学生在帮助同伴及或被同伴帮助的过程中，加深了对操作技能的理解，强化了熟练程度；小组之间你追我赶、相互比拼、争得积分，激励学生在每一个教学环节中积极主动地去探究。3.大胆创新，将信息技术融合入课堂教学。在“窗口操作”教学环节中，涉及到窗口的关闭、最大化、最小化及切换多项操作，学生比较容易混淆，于是，我通过“问卷网”自编了一份“评测习题”，将各项操作设置为一个个小任务，让学生通过自己的探究尝试，去寻找能完成每一项任务的正确方法，从而学会并区分开窗口的每一种操作方法。同时，“问卷网”中针对问卷的“结果分析”功能，还可以帮助教师根据学生提交的结果，实时地了解到学生的学习情况，针对出现的问题及时点拨，起到事半功倍的效果。“更换桌面背景”内容