五年级数学第5课时 分数的基本性质

文档仅供参考第元分数的意和性质第课时分数的本性质课

分数的基本性质课

新授课

备人

执时知

经历分数基本性质的建构过程,归概括并掌握分数的基本性质

能运用分教学目

目能目

数的基本性质解决有关的数学问培养学生观察、分析、比较概括及动手实践的能进步发展学生的思维标

情目

让学生体会数学来自生活实际的需要,感数学与生活的联系数学的兴趣.

激发学生对重难

探索、发现和掌握分数的基本性并运用分数的基本性质解决问自主探究、归纳概括分数的基本性教过

教

学

预设

个性修改目导

复习激趣目标导学自主合作汇交流变式训练一、创设情,提问题1听录音故事有位老爷爷把一块长方地分给四个儿子老分这块地的

12老分到这块地的,4老三分到这块地的

416

老分到这块地的.老、创激

老二三得很吃亏,于四人就大吵起刚阿凡提路过问争吵的原因后哈大笑起来.给们讲了几句话四兄弟就停止了争、考：阿凡提为什么哈哈大笑？生拿出课前准1备的四张同样大小的长方形纸,动操作,折、4248、、,观察、比较和验得出结论：四兄弟81632分的地同样多

428板：==引学生把1616分数化成除法的形式

并算出它们的商,

再次验证12=416、引导：四兄弟分的地同样多,

却以为自己很吃亏,文档仅供参考

文档仅供参考合探

争吵不休,引得阿凡提哈哈大笑那,这个分数的分子与分母不一样,为么大小都相等呢？阿凡提四兄弟讲了哪些话兄弟就停止了争吵呢？其实这包含了一个数学知识,下我们就来研究这个问.二、自主探,发规律、学生从中任意选择两个分数比较一下看它们的分子与分母是怎样变化的,分数的大小不变？学生自由选择分数比较,思分数分子与分母的变情.2织引导学生交流所选择的两个分数以它们分子与分母的变化情况.（意引导出分子与分母同时乘同一个数和分子与分母同时除以同一个数两种情.）、导学生把交流的等式分成两类并出据.学生思考分类,然提问,师机分分子与分母时乘同一个数和分子与分母同时除以同一个数两类板书等.4引导学生观察板书的两类等思考：从这些分数分子、分母的变化,你现了什么？提问学,说自己的发现,初概括结论个数的分子、分母同时乘或除以一个相同的分的大小不变①学生举例,教引导学生操作验,或算验证.②思考：是否分数的分子、分母同时乘或除以任何一个相同的数,分的大小都不变呢？启发学生得出：外.引导学生想一想：为么？③引导学生再次归纳,概括结论：一个分数分子、分母同时乘或除以一个相同的,分的大小不变教过

教

学

预设

个性修改三出例2把

和化分母是12而大合探

小不变的分.学生独立完.拓应

我们班法小组

4的同学参加了舞蹈小组哪个小组的人数多？

的同学参加了书总

结

节我们学了哪些知识？分数的基本性质是怎样的？们怎样学到这些知识的？你在学习中的表现如何？作布教札

教材59页习十四第8、9题文档仅供参考

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文档仅供参考第元数学广——找品第1课

找次品【学容第111例、第例2.【学标通过观察、猜测、实验,性感受到数学在日常生活,

,力

经历数学优化思想解决,法

,

识

趣【学难】

.重：法难：.【学程一情导出示天平教具

.文档仅供参考

文档仅供参考二新讲例1.片片,1,考

想言.数用手掂掂用天称（.,

片3个学具,片下

考流12利用推理在天瓶的如果天平衡

衡.题1）,

,

,

）速准确？2生活况的文档仅供参考

点.

文档仅供参考来品有5瓶钙,中13片,来.考论

报端

衡,

,

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的的2）先拿两瓶放在天平两端

,

,

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的35瓶瓶一组

瓶如衡

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的.45瓶瓶一组

瓶如,

,

端天的案个,2来.案个,2来.例2.112例2:81个是次品（次品重一些,文档仅供参考

文档仅供参考称

考流,全班汇报8个零成3份

是3个3,2个.3个衡则次