校本研修实施方案计划方

校本研修实施方案_计划方案一、指导思想：校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。二、工作目标骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，二、主要工作任务及措施1、成立校本研修工作领导小组，按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各处室、学年（科）组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，教学校长要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教务主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教务主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教务处负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。2、认真参加市区教育局统一组织的集中研修活动。、区教育局统一组织的班主任培训。、区教育局统一组织的新教师培训。、区教育局组织的教师专业水平测试。、区教育局组织的学科教学研究活动。、区教育局组织的专题讲座、报告。市、区教育局组织的校长学习培训。3、建立校本研修制度，规定每周二下午为教育理论学习、案例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书目“学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。（42：30—5：00进行5、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培2：30—5：00组织学习培训，学习内容安排见德育处安排计划。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研修考核记学分。6、校本科研以校本行动研究为主线开展小课题行动研究。——提出方案——实施研究过程——总结评价效果，从而攻克新课程中出现的疑难问题。A、继续抓好08年研究立项的6个区级小课题。B87、遵循教育规律，抓住科研课题在研究中提升自我。根据市教科所十一·五教育科研培训计划，组织主管科研的8、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。32节，参与指导评课不少于5节，承担教育科研课题并组建一个课题组；提出实施有效教学代型优秀教师。9、重新认定区级骨干教师工作，根据教育局骨干教师认定办法，将在今年三月份进行区级骨干教师的认定工作。进一步发挥骨干教师的引领辐射作用，提高区级骨干教师的能力和素质。学校要给骨干教师创造学习条件，搭建发挥作用的平台，发扬骨干教师外出学习考察汇报做课的传统，引进新鲜经验，带动全校教师整体水平提高。10、年末中小学教务处要根据教师参加市人事局、教育局、区培训部、学校培训的学习考核记录统计学分，考核合格者记入**善突出教师个性特点的“教学研”事。学校每学期将举办一次教师教学管理叙事交流会。校本研修实施方案（二）一、指导思想二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。研修工作。校本研修部具体组织落实校本研修工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。研修活动的有效开展。录、详收集、抓过程。案。3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让的专业发展。实践反思。积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，四、校本研修措施保障148学时。2、实施校本研修活动中，继续深化开展“四个一”，要求每教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。4研修的需要。**年一月校本研修实施方案（三）二、实施校本研修的目的1、通过校本研修，使教师的思想政治素质得到较大的提高；2学者型的教育者；3种实际具体问题；4、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。5、建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，以适应新课程改革对教师素质的要求，推动学校教育现代化工程的实现。三、校本研修的基本原则1、发展性原则。根据时代发展、教师发展、学校发展的新要求，不断更新培训内容、整合挖掘学校内外教育资源，创新培训方法和手段，不仅仅重视解决眼前的实际问题，更着眼于教师的持续发展。2、针对性原则。针对本校教师整体素质中存在的实际问题和教育教学中的突出问题，确定校本研修的目标、任务、内容，避免盲目性。3、实效性原则。要立足于本校师资的实际状况，实实在在的产生培训效益，不要走过场、搞形式。4四、研修任务与举措（一）研修管理1、需求分析：分析学校发展规划和工作计划、通过调查问握教师发展需求。2、项目拟定：根据教师需求拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训师资、培训考核。3、征求意见：了解教师发展需求，征求对培训课程的建议，正式确定培训课程、培训时间的安排以及培训形式的选定。4、项目申报：各研修小组拟报学校教务处、教研室进行审批，成立研修小组。5、项目实施：按计划开展校本研修活动，做好活动记录、出勤统计、成果登记并及时完成材料归档。6、学分申报：报学校教研室、或教务处，由学校专管员认定学分。（二）研修任务1、个人学习型活动：理论学习、发展规划、教学设计、听课评课、参与命题（校级）等。文活动等。②个人发展规划：制定个人发展规划的教师，完成《课堂教学改进计划》与《校本研修年度计划》的教师，上交个人发展规划材料，审核后认定学分。③教学设计：参加集体备课并承担主备任务的教师，可申请学分认定。教学设计文本资料（由备课组长签字）上交教务处，审核材料后认定学分。定学分。处、教研室。审核材料后，由学校教研室认定学分。教师须填写评课记录表（包含听课记录及评课观点2、团队学习型活动：师徒带教、教研组专题活动、各类讲座等。①师徒带教开展师徒带教（须预先由学校教务处备案）申请学分认定。师徒带教教师须将带教证书（或协议书、带教后，由学校教务处认定学分。②、教研组层面专题活动开展教育教学专题研修（每学期不少于四次教研组长制定校本研修计划、上交教研室处备案。认定，上交教研室。审核材料后，由教研室认定学分。③各类讲座开设讲座的教师向学校教研室申请学分认定。主讲教师将讲稿及PPT，上交教研室。由教研室审核材料认定学分。听取学校讲座（含全体教职工会议）的教师，有考勤、有会议记录，经学校办公室或教务处审核认定学分。规模的专题研讨活动。开展“城中论坛”主题研讨活动，每学年一次，由学校办公室与教务处、教研室协调组织，材料完整，上交教研室备案，审核材料后，由教研室认定学分。开展“城关中学好课标准研讨活动”，由教务处、教研室与教研组协调组织织，材料完整，上交教务处、教研室备案；审核材料后，由教研室认定学分。开展“教师师德修养专题研讨”，由政教处与年级组协调组织，材料完整，上交政教处及教研室备案；审核材料后，由教研室认定学分。3公开课展示等。①课题研究承担校级及以上课题的项目负责人，可向学校教研室申请学分认定。课题结题后须形成结题报告，附上课题相关材料，交教研室备案。②发表论文、教育教学案例定学分。③成果获奖公开课获奖的教师，可向教务处申请学分认定。学期末，获奖教师将获奖证书复印件上交教务处。审核材料后认定学分。④公开课展示开设校级及以上公开课，包括青年教师评选课、骨干教师示范课的教师，可申请学分认定。上课教师须将教学设计、课堂教学改进计划书、教学反思，PPT课件等资料上交教务处。审核材料后认定学分。（三）分年度研修目标**年度：制定校本研修制度；形成评价机制；开展县级课题组与教师个人层面的分析调研；开展“好课标准”的探索。组织开展高效课堂探索活动；开展公开课、示范课、评优课，学习落实“好课标准”；加强集体备课。**年度：完善校本研修制度；进一步完善评价机制；开展师德与教育教学方法培训，组织教师学习相关资料；建立校本研修领导小组；扩大研修形式和范围，组织录像评课、备课录像、开展同课异构活动。**堂评课、教学技能考试、教学论文撰写等系列比赛。****年度：对“十二五”教师研训工作进行筛查与回顾，去粗取精，去伪存真，查缺补漏，真正形成适合我校校情，并符合国家学工作的重要环节长期坚持；并完善考评与资料的收集。（四）研修要求伍现状和发展需求相适应。研训过程规范：严格按照《省市县“十二五”实施意见》的要求实施。素养增强；青年教师、骨干教师形成梯队。研训资料完整：严格按照《县、校“十二五”实施意见》的要求收集资料五、校本研修的保障措施（一）强化组织和管理。评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军。1、领导小组组长：李正彦（