人教版九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料 教案

人教版九年级化学下册第单课金材料教案一基信课题授课学校授课时间教学设计及授课人

第单金和属料课1金属料第八单金属和金属材料题金属材料二对节的本认识理本节课的性质、在教材中地位与作用学情分析

有利因素：在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性已一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品学“金一词也不陌生如状记忆合金等，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。此前，学生也已经具备了一定的问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价。不利因素：本课题内容较零散。教学目标教学资源与教学手段

知识与技能过程与方法情感态度价值观重点难点仪器药品演示文稿其他资源

1.了金属的物理性质2.知金属加入其他元素可以改金属材料的性能3.知生铁和钢等重要合金1.学收集、整合信息的方法2.学设计和进行对比实验的研方法究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。1.认金属材料在生产活和会发展中的重要作用步形物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。2.培学生全面、综合分析问题能力及合理使用金属材料的意识。金属材料的物理性质、物质的性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。黄铜片、铜片、锡片，焊锡PPT学案、教材配套光盘三教学过设教学内容

教学环节

教师活动

学生活动

设计宗旨与意图/

人教版九年级化学下册第单课金材料教案与方法金属材料金属的物理性质

创设情境，引出课题

播放一段优美的编钟古曲。提出问题：演奏古曲的乐器是什么?钟是什么材料制成的？播放视频：人类使用金属材料的历史提问：根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？介绍金属材料包括纯金属和合金。播放图片：应用广泛的金属材料图片展示生活中一些常见的应用金属的实例，提问：这些金属主要体现了哪些物理性质？引导学生归纳总结金属的物理性质：大多数金属为银白色

欣赏编钟古曲。思考回答观看视频思考回答听讲记忆观看图片思考回答归纳总结思考回答：

欣赏优美的古曲，带领学生用愉悦的心情进入学习情境。让学生了解人类使用金属材料的历史，进行爱国主义教育列举生活中的实例，让学生感受到生活中处处有化学物质的用途体现物质的性质培养学生归纳大多数金属为固体金属有光泽金属能导电导热金属熔沸点高提问：是否有特例？

红）总结能力金（黄色）汞（液态）思考回答小游戏：对以小组为单位，将金属的性质和用对碰途一一配对根据物理性1.为么菜刀、镰刀、锤子等用铁制

思考回答

学以致用质，回答问题小组讨论

而不用铅制？2.银电性比铜好，为什么电线般用铜制而不用银制？3.为么灯泡里的灯丝用钨制而用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4.为么有的铁制品（水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？考虑物质的用途时，首先要考虑物质的性质，还需要考虑哪些因素？

小组讨论、回答

解决生活中的实际问题，学以致用，体会“物质的性质决定物质的用途培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识抢答：金属之最

用来铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素？

思考抢答

拓宽学生的知识面，活跃课堂/

人教版九年级化学下册第单课金材料教案将学生分成金属队和合金队两组进行抢答

气氛，激发学生学习兴趣合金

通过“金属

播放音频：金属自述

收听、理

用拟人化的语自述合金定义

我叫金属，是化学单质中兄弟最多解的一“族”，我们个个英俊而神通，有光泽，可延展，能导电，能导热；我们兄弟之间或跟非金属“合”，本领更强，人类叫我们为“合”。

思考回答

言介绍合金，激发学生学习兴趣生铁和钢比较实验探究合金的性质1、硬2、熔自主阅读练习

引导学生说出合金的义展示表格，介绍铁的两种常见合金—生铁和钢，提问：生铁和钢的本质区别指导学生实验播放视频较焊锡和组成它的金属锡、铅的熔化温.引导学生归纳总结合金的性能合金与组成它的纯金属相比：硬度大强度高(韧性好耐伸弯曲耐打抗腐蚀性强熔点低巡视1在我市的新城区的建设中用了大量的钢材作为建筑材料，钢是铁的

观察比较学生实验：比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬度观看分析归纳总结阅读教材P6表8-2一些常见合金的主要成分、性能和用途思考回答

培养学生观察、分析的能力。学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。拓展知识面，培养学生阅读、获取信息的能力。联系生活实际，解决问题，/

人教版九年级化学下册第单课金材料教案一种合金，钢和纯铁相比具有的优良性能是（答一点）2．铜、黄铜、白铜都是铜的金，具有重要的用途。（）业上用青铜制造轴承、齿轮，而不用纯铜，其原因之一是青铜的硬度比纯铜的。（）铜具有类似黄金一样的光泽，推测利用该性能的一种途。（白铜可用于制造钱币以测白铜具有的性能之一是。3造飞机的材料中大量使用合金而不使用纯铝，这是为什么呢？课前布置任务，让学生收集相关资料

学以致用二十一世纪

指导学生归纳总结钛和钛合金的优

学生相互

进一步体会的重要金属材

良性能和用途

交流收集到“性质决定用料——钛和钛合金

的信息归纳总结

途，用途体现性质课堂练习

我思我获1.最早使用的金属是__铜___使用最广泛的金属是铁____2.保温瓶夹层的银白色金属_银____3.包装糖果、香烟的银白色金属__铝____4.广泛应用于航空工业和造船业______5.广泛用于制电线电缆的金属是___铜_6.体温计中的液体金属_汞___7.做干电池负极的材料_锌__8.家用铁制的锅铲上部，常加一柄或塑料柄，这说明铁具导热____性铁能拉成铁丝，说明铁具____延展____性。9.地壳中含量最多的金属是铝，10.导电性最好的金属是银，熔点最高的金属是钨，11.生铁和钢是哪种金属的合金铁合金,合金是纯净物还是混合物混物中考链接1.2010年晚刘以其匪夷所的表演再次震撼了国人使用的道具中属金属材料的是（C）A.玻璃杯B.纸C.币圆桌2.焊锡是锡铅合金，把铅加入锡制成合金的主要目的是（B）A.增加强度B.降熔点增加延展性增强抗腐蚀性3.钢铁是生产、生活中非常重要材料，下列关于钢的说法不正确的是（A）A.钢是纯净物钢铁合金钢的含碳量低于生铁钢的性能优于生铁/

人教版九年级化学下册第单课金材料教案4.利用新技术能将不锈钢加工成软的金属丝它和棉纤维一起编织成性能优良的劳保防护服，这是利用了不锈钢的（）A.耐腐蚀性B.延性导热性D.电性5.生铁和钢都是铁的合金，下表生铁和钢的成分、性能做了比较：含碳量性能

生铁2%～4.3%硬而脆、无韧性、可铸、不可锻压

钢0.03%～坚硬而有韧性、可铸、可锻压、可延压课堂小结

根据表中信息，回答下列问题(1)与生铁相比，钢有什么优良能有韧（答出一条即可(2)写出钢的一条用途做刀。(3)比较生铁和钢的成分说明铁和钢在性能上有较大差异的主要原因含量不同一、金属1.金属的一些物理性质：大多数金属为银白色、固体、有光泽、能导电导热、熔沸点高、有延展性。2.考虑物质用途时考虑多种因素二、合金1.在金属中加热熔合某些金属或金属，就可以制得合金2.合的强度和硬度一般比组成们的纯金属更高，抗腐蚀性能也更好，点更低。生铁（2%~4.3%）度比纯铁硬纯铁

铁的合金钢（0.03%~2%）度、抗腐蚀性能增强课后作业

教材P81、2、、、、四板设纯金属

物理性质决定金属材料

用途合金五导案

性质

体现学习目标：了金属的物理性质2.知道金属加入其他元素可以改金属材料的性能3.知道生铁和钢等重要合金(一根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？(二这些金属主要体现了哪些物理性质？（课件里展示图片）黄金作饰品：/

人教版九年级化学下册第单课金材料教案作导线：能拉成丝：铝制成铝箔：制成锅：制成曲别针：(三归纳金属的物理性质(四小游戏：对对碰（将性质与用途连线）油罐车尾部的拖地铁链导性金箔画公交车金属扶手上套橡胶铝制成铝箔包装食品钨做灯丝

延展性有金属光泽熔点较高导电性(六小组讨论1.考虑物质的用途时，首先要考物质的性质，还需要考虑哪些因素？2.用来铸造硬币的金属材料需要虑哪些因素？(七实验探究合金的性质学生实验：比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较它们的硬(八归纳总结合金的性能(九学生交流：二十一世纪的重要金属材料———钛和钛合金课前布置任务，让学生收集相关资料，课上进行交流。六教反1、本节课注意从学生已有的经出发，引导学生用学过的知识解释身边的化学现象，以事实来明学习化学的意义。2、在教学中，根据本课题的内特点和教学要求设计一些问题，让学生在课前搜集有关资料，课堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论，充分发挥学生的主动性。3、本课题内容较零散，属于“道”和“了解”层次的较多。在教学中抓住“物质的性质在很大程度上定物质的用途”这一观念进行教学，既突出主线，也有意识地强化学生的认识让他们在熟悉的生活境和社会实践中感受化学的重要性解学与日常生活/

人教版九年级化学下册第单课金材料教案的密切关系步会分析和解与化学有关的一些简单的实际问题使生以愉快的心情去学习生动有趣的化学励生积极探究化学变化的奥秘强生学习化学的兴趣和化学的信心。七点与析【教学目标】本课题内容较零散，属于“知道”和“了解”层次的较多。在教学中抓住“物质的性质在很大程度上决定物质的用途一观念进行教学既突出主线也有意识地强化学生的认识让他们在熟悉的生活情境社会实践中感受化学的重要性解学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。【教学手段】本节课注意从学生已有的经验出发导学生用学过的知识解释身边的化学现象事实来说明学化学的意义。在教学中，根据本课题的内容特点和教学要求设计一些问题，让学生在课前搜集有关资料堂上组织学生以小组为单位进行交流和讨论分挥学生的主动性。【教学方法】