最简单的物理学习方法

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最容易的物理学习办法【篇1】

一、娴熟记忆物理逻辑、定义、公式等。

无数学生有一种误会，认为理科学问以理解为主，根本不需要记忆。理科学问以理解为主，这一点正确。但是不需要记忆就不对了。学生们铭记这句话：背过公式不一定会做题，但背不过公式一定不会做题。

二、掌控物理学科特有些思维方式。

中学的物理逻辑并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只掌控了基本概念和逻辑是不够的，还必需掌控科学的思维方式。如假设法，抱负化法，等效替代法，隔离法与整体法，自立作用原理以及合成原理等等。

三、一定把教师补充的学问学好。

教师补充的学问课本没有，所以有学生认为教师补充的学问不重要，可学可不学。这种理解是错误的。比如，高一上学期教师绝对给学生们补充一个学问点：力的正交分解法。这个学问高中教材中没有，但是高考里面的标准答案都是正交分解法来解析。所以，教师补充的内容一定要仔细做好笔记，不懂的一定要搞明了。

四、做好笔记，建立好改错本。

做笔记学生们一开头都能做到，但是不规范。笔记本注重以下几个方面：不要综合笔记本，每科一个笔记本;不要让记笔记耽搁你的听讲;下节课上课之前一定要扫瞄一遍笔记本。改错本就是把日常的错题改正的本子，要注重：把原题抄下来;不看教师答案看自己能否做出来;简要写出错误缘由和解题的思路。

最容易的物理学习办法【篇2】

1、端正学习态度

高一同学想要学好物理，首先就要端正自己的学习态度。无数同学可能会想，反正物理太难了学不懂，还不如把学习物理的时光用来学习其他的科目，干脆就直接放弃了物理的学习。这种心态是最要不得的，不管做什么事情，都不能由于难度而放弃，尤其是学习，越是难越要努力。

物理成果不好同学，应当分析学不好物理的缘由，看问题出在哪里，是上课听不懂，还是听懂了但是没有做题巩固，发觉自己学习过程中的问题，然后解决问题，这才是正确的学习心态。

2、明确初中高中的差异，做好过渡

高中物理比初中物理在深度在广度上有显然的增强，学习内容比较复杂难懂，在学习的方式上也有所不同，因此高一同学应当搞清晰高中物理和初中物理的差异，做好过渡和转变。

3、主动学习

(1)养成课前预习的习惯。高一物理比初中的物理难度大，假如上课之前不做好预习工作的话，课上很难听明了。

(2)课上主动思量。高一物理规律性比较强，听课的时候要主动的思量和分析，才干提升听课效率，更更深刻的理解和掌控课堂内容。

(3)课后准时复习。每节物理课结束以后，高一的同学都应当对本节课的内容举行复习巩固，娴熟的运用所学学问。

最容易的物理学习办法【篇3】

一、观看的几种办法

1、挨次观看法：按一定的挨次举行观看。

2、特点观看法：按照现象的特点举行观看。

3、对照观看法：对前后几次试验现象或试验数据的观看举行比较。

4、全面观看法：对现象举行全面的观看，了解观看对象的全貌。

二、过程的分析办法

1、化解过程层次：普通说来，复杂的物理过程都是由若干个容易的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本办法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个互相关联的“子过程”来讨论。

2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必须探明打算物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。

3、理顺制约关系：有的综合题所述物理现象的发生、进展和变化过程，是诸多因素相互依存，相互制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的举行观看和分析，从内在联系上把握逻辑、理顺关系，寻求解决办法。

4、区别变化条件：物理现象都是在一定条件下发生进展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特殊注重区别因为条件变化而引起的物理过程的变化，避开把形同质异的问题混为一谈。

三、因果分析法

1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是利用比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义办法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但同学在运用物理公式处理物理习题和问题时，经常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。

2、注重因果对应：任何结果由一定的缘由引起，一定的缘由产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。

3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去举行因果分析，有利于进展多向性思维。

四、原型引发法

原型引发就是利用与假设的事物具有相像性的东西，来引发人们解决新问题的途径。可以起到引发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和试验。如鱼的体型是制造船体的原型。原型引发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增强原型主要有以下三种途径：

1、注重观看生活中的各种现象，并争取用学到的学问予以初步解释;

2、利用课外书、电视、科教电影的观察来获得;

3、要重视试验。

五、概括法

概括是一种由个别到普通的熟悉办法。它的基本特征是从同类的个别对象中发觉它们的共同性，由特定的、较小范围的熟悉扩展到更普遍性的，较大范围的熟悉。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果获得的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、阅历的概括，又叫相像特点的概括。

相像特点概括是按照事物的外部特点对不同事物举行比较，舍弃它们不相同的特点，而对它们共同的特点加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必需要在阅历概括的基础上，对各种事物和现象作深化的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。

最容易的物理学习办法【篇4】

一、转变观念

初中物理学问相对照较深奥，并且内容也不多，更易于掌控。再加上初三后期，利用大量的练习，利用反复加强训练，提升了娴熟程度，可使物理成果有大幅度提升。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。

假如学习物理的爱好没有培养起来，再加上没有好的学习办法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应当转变观念，降低起点，从头开头。

二、培养学习爱好

爱好是思维的动因之一，爱好是剧烈而又持久的学习动机，爱好是学好物理的潜在动力。培养爱好的途径无数，从同学角度：应注重到物理与平时生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。

在我们的身边有无数的物理现象，用到了无数的物理学问，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。

高中的课程，要求同学应当有较高的理解本事，思维规律上面也有着严格的要求，尤其是高中物理。对于物理这门课，是让不少同学头疼的科目，如何去学好高中物理呢?下面一起来看一下。

三、提升听课效率

学习期间，在课堂中的时光很重要。因此听课的效率如何，打算着学习的基本情况，提升听课效率应注重以下几个方面：

1、课前适当的预习。

2、课堂中要善思多疑。

3、要仔细审题，理解物理情境、物理过程，注意分析问题的思路和办法，提升迁移学问和解决问题的本事。

四、做好复习工作

1、做好准时的复习。上完课的当天，必需做好当天的复习。复习的有效办法，例如：分析问题的思路、办法等。

2、做好章节复习。

3、做好章节总结。主要内容，定理、定律、公式、解题的基本思路和办法、常规典型题型、物理模型等。

最容易的物理学习办法【篇5】

对于高一同学，开头学高中物理时，感觉同初中物理大不一样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才干跨越鸿沟，学好高中物理呢?我想应当从高中物理的学问结构特征与初中物理的区分入手，找到新的学习办法。

一.高中物理学问结构特征与初中物理的区分：

1、初中物理讨论的问题相对自立，高中物理则有一个学问体系。第一学期所学的新编高级中学?实验修订本必修)第一章：力，其次章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。第一章叙述力的学问，为动力学做预备。其次章从运动学的角度讨论物体的运动逻辑，找出物体运动状态转变的逻辑——加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐述运动状态转变?产生加速度)的缘由。第四章则分析物体的运动状态不转变物体平衡的逻辑。

2、初中物理只介绍一些较为容易的学问，高中物理则注意更深层次的讨论。如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的转变必定有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是妨碍物体的相对运动或相对运动趋势”。首先要分清是相对哪个面，第二要用运动学的学问来推断相对运动?或相对运动趋势的方向，然后才干找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的学问能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A物体作匀速直线运动?受力平衡)，在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。

3、初中物理注意定性分析，高中物体则注意定量分析。定量分析比定性的要难，固然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和削减摩擦的办法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小普通要由物体的状态来打算。高中物理还强调：(1)注意物理过程的分析：就是要了解物理大事的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物理量发生了变化。特殊是针对两个以上的物理过程更应当分析清晰。若不分析清晰过程及物理量的变化，就简单出错。(2)注重运用图象：图象法是一种分析问题的新办法，它的最大特征是直观，对我们处理问题有很好的协助。但是简单混淆。如位移图象和速度图象就简单混淆，学生们常感到头痛，其实只要分清晰纵坐标的物理量，结合运动学的变化逻辑，就比较简单掌控。(3)注重试验本事和试验技能的培养：高中物理试验分演示试验和同学试验，它对于我们学习学问和巩固学问都起到重要的作用。因此，要求学生们要仔细观看演示试验，切实做好同学试验，强化动手本事的熬炼，注重对试验过程中浮现的问题举行分析。

二.初、高中两个阶段之间的物理台阶产生的缘由：

初中同学毕业后，升入高中一班级学习，普遍感到物理难学，老师也感到难教，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中浮现的脱节现象被称之为台阶。按照上述高中物理的学问结构特征与初中物理的区分，经过分析，产生台阶的缘由主要有以下几个方面：

1、从定性到定量的飞跃是第一个缘由。

初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使举行定量计算，普通来说也是比较容易的;而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求举行大量相当复杂的定量计算。同学对这种从定性到定量的飞跃不适应。

2、从形象思维到抽象思维的飞跃是其次个缘由。

初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的试验为依据，从而使同学利用形象思维得到学问。初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。从目前的教材来看，这个台阶是较高的。如高一物理教材中的静摩擦力的方向，瞬时速度，物体受力状况的分析，力的合成与分解等都要求同学有较强的思维本事。从人的熟悉过程来看，从形象思维到抽象思维是熟悉本事的一大飞跃。

3、从通常是单因素的容易规律思维到多因素的复杂规律思维(包括推断、推理、假设、归纳、分析演绎等)的过度是第三个缘由。

初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做一气。其中一个重要的缘由就是缺乏较为复杂的规律思维本事。不擅长推断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的本事。在这一点上，同学与同学之间存在的个体差异也是很大的。

4、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数办法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个缘由。

运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。特殊应当指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中同学来说是十分陌生和困难的。建立这个概念，掌控其运算需要一个过程。假如再考虑到个别数学工具的应用和同学实际掌控的数学学问存在显然的差距这一事实。那么，这个台阶就更为突出了。

5、学习办法上的不适应是第五个缘由。

初中同学的习惯于由老师传授学问，而高中物理学习中在相当程度上则要求同学自立地或在老师指导下主动地去猎取学问(包括预习、自立地观看和总坚固验以及系统地阅读教材和整理学问等)。此外，高中物理学习中的理解和记忆，越来越显得重要。许多同学对这种学习办法上的变化也需要一个适应的过程。

三.如何学好高中物理

物理这门自然科学课程比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、高校各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，高校定量的东西了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢?

在小学里，我们见到学习好的同学，哪科都学得好，学习差的同学哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里的确存在一个学习办法问题。

谁不想做一个学习好的同学呢，但是要想成为一名真正学习好的同学，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时光，就是要不屈不挠地去学习。树立信念，坚信自己可以学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几分付出，就应该有几分心得。关于这一条，请看以下二条语录：我决不信任，任何先天的或后天的才干，能够无需坚决的长久苦干的品质而获得胜利的——狄更斯(英国文学家);有些人可以远远超过其他人，其主要缘由与其说是天才，不如说他有用心致志坚持学习和不达目的决不罢休的坚韧精神。——道尔顿(英国化学家)。

以上谈到的第一条应该说是学习态度、思想办法问题。其次条就是要了解作为一名同学在学习上存在如下七个环节：课前预习→用心上课→准时复习→自立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。在以上七个环节中，存在着不少的学习办法，下面就针对物理学的特征，针对就“如何学好物理”这一问题结合以上七个环节，提出几点详细的学习办法：

(一)课前预习。就是在上课的前一天晚上对其次天所要学习的课本内容举行预习，利用课前的阅读了解学问重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提升学习效率。利用课前预习，还能够培养自学本事和自学习惯。

(二)用心上课。上课要仔细听讲，不走神。不要自以为是，要谦虚向教师请教，不要以为教师讲得容易而放弃听讲，假如真浮现这种状况能够当成是复习、巩固。尽量与教师保持全都、同步，不能自搞一套，否则就等于是彻低自学了。另一方面，还要注重学习教师分析问题解决问题的思路和办法，提升思维本事。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有的东西要登记来。学问结构、好的解题办法、好的例题、听不太懂的地方等等都要登记来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是学生们常说的“好题本”。辛辛劳苦建立起来的笔记本要举行编号，以后要常常看，要能做到爱不释手，向来保存。

(三)准时复习。要准时复习巩固所学学问。对课堂上刚学过的新学问，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程举行回顾，并与大脑里已有些相近的旧学问举行对照，看看是否有冲突，假如有冲突就说明还没有真正弄懂。这时就要重新思量，重新看书学习。在弄懂所学学问的基础上，要准时完成作业，有本事的学生还可适量地做些课外练习，以检验