小学道德与法治-我们的生活离不开交通教学设计学情分析教材分析课后反思

学生学习评价表评价项目评价标准等级自评小组评教师评优秀良好一般知识与技能1、知道物品由一个地方运输到另一个地方的大概流程和不同的交通方式。☆☆☆ABC

2、能够感受到交通在我们生活中的重要作用。☆☆☆ABC

3、能够感受到交通的发展可以带来的经济发展。☆☆☆ABC

过程与方法4、会简单搜集资料。能够较清楚地交流所搜集的资料。☆☆☆ABC

5、能主动争取代表小组到班内进行交流。☆☆☆。ABC

行为习惯6、倾听专注、说话完整。☆☆☆ABC

7、课堂上积极参与，积极思维，发言次数多。☆☆☆ABC

8、积极参与小组合作与交流。☆☆☆ABC

我眼中的我小伙伴眼里的我老师眼中的我注：1.评价中得到三颗星星的为优秀等级，得到两颗星星的为良好，得到一颗星星的为一般，等级的结果为自评、互评、教师评之平均值2.“我眼中的我”、“小伙伴眼里的我”以及“老师眼中的我”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。《我们的生活离不开交通》教学设计【教学目标】1、知识目标：结合生活实际，从衣、食、住、行、用等方面感受交通与生活的密切联系。2、能力目标：学会收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。3、情感价值目标：激发热爱祖国、热爱家乡的情感。【教学重、难点】通过资料的收集、分析和整理，真正感受到交通与生活的密切联系，感受到交通的发展会带来我们生活上的变化。【课前准备】学生准备1、将学生按兴趣分成“衣”与交通、“住”与交通、“用”与交通、“行”与交通四个小组。每个小组成员从各自的角度搜集资料，并用不同的形式进行整理。2、自学微课程《小荔小黑旅行记》，完成“学习任务单”。教师准备（1）摸底调查学生完成资料收集与整理的情况，并给予帮助指导。（2）将收集的有关资料和图片进行整理并制作成课件。（3）制作微课程《小荔小黑旅行记》。【设计特色简述】本资源包括如下内容：文本：教学设计说明、教学设计、课堂实录、教学反思、拓展资源等。课件：教学课件、微课程相关课件、教学设计说明相关课件、教学反思相关课件等。视频：微课程、课堂教学视频等。杜威在《我的教育信条》中说“学校必须呈现现在的生活---即对儿童说是真实而生气勃勃的生活，像他们在家里、在邻里间、在运动场上所经历的生活那样。”本课的设计来自于杜威的这一思考，在本课中我们将刚刚开通的青荣城际铁路作为导入及拓展环节。微课程《小荔小黑旅行记》用“小荔枝”和“小黑鱼”的自述方式讲述了食品如何在交通工具的帮助下到达我们身边。接下来的时间将课堂还给了学生，通过学生的分组交流给孩子们一个展示的空间，实现教学目标的达成。本资源中，我们还设计了“进西藏，看变化”环节，通过对比展示西藏交通上的发展带来的生活上的变化，进一步感受交通与生活的紧密联系。畅想未来的家乡环节，增强了学生热爱祖国，热爱家乡的情感。【教学过程】一、联系生活，话交通导入：同学们，2014年底我们荣成在交通方面有一件大喜事，是什么，你知道吗？下面同学们跟随老师的镜头看一组新闻。（播放课件）师：了解了这些，你想说什么？（预设1：动车太快了！预设2：这次到可方便多了！）小结：看来，同学们都觉得交通让我们的出行更方便快捷了。（板贴：交通、方便快捷）方便快捷的交通除了改善了我们的出行问题，与我们的生活还有着怎样的关系呢？这节课我们就来深入了解交通与我们的生活的关系。（板贴：我们的生活）【设计意图：从我们身边最激发情趣的“城际铁路”出发，因为我们这里还从未出现火车，一下子有了城际间的高铁，多么令人兴奋的消息！此导入相信既让学生们身心兴奋，又能自然地导入本节课的教学。】二、结合生活，探交通（一）班内交流，初成结论。过渡：课前，每个同学都自学了微课程《小荔小黑旅行记》，现在让我们再一起来回顾一下课程内容。（播放课件：微课程）1、小荔旅行记。（指名两生交流）小结：看来，是交通运输让我们品尝到了来自全国各地的美食。2、小黑旅行记（指名两生交流）小结：交通不仅帮助我们品尝到了来自各地的美食，还让我们当地的特产走出了家门，走向了世界。3、学习任务三：引导从买家和卖家两个不同的角度来交流。小结：交通使饮食资源得到了共享，同时，让卖家发展了经济。（板贴：食、资源共享，经济发展）【设计意图：通过微课程“小荔小黑旅行记”的展示，同学们通过课前收集到的资料，整洁清楚的呈现在任务单中，交流时既省时间，又让其他人快速理解，并且交流后重新整理任务单时，对理解“食”与交通的紧密联系，明白了是快速方便的交通让我们“食”之若饴，鲜美芳醇的目标特别有效果】（二）组内初探，生成问题。1、过渡：课前我们把全班分成四个小组，要求同学们从各自的角度搜集相关的资料，并用不同的形式进行整理。接下来，请同学们小组交流。先来看活动要求，谁来读？（课件呈现活动要求）（1）每位同学依次介绍自己的资料，请口齿清晰的表达。（2）认真倾听同学的介绍，也可以对发言同学提出合理化建议。（3）选派代表用你们自己喜欢的方式，如：实物展示、课件呈现、实地采访、交流互动等形式准备进行全班的交流分享。2、学生按要求活动。期间下发小组展示汇报表，帮助学生选出自己的方式来交流。（三）集体再探，教师引导。过渡：接下来就让我们分组交流。1、“衣”与交通组（学生可能展示的形式有：实物展示、课件呈现、交流互动等）选代表上台交流教师总结：交通运输使我们穿上了其他地区生产的衣服，其实制作这些衣服的原材料也是来自不同地区的。一起来看！（课件播放）设疑：你们组的结论是什么？小结：交通不仅使“食”资源得到了共享，同样使“衣”资源得到了共享。也同样带来了经济的发展。（板贴：衣）2、“住”与交通组（学生可能展示的形式有：小故事、课件呈现、交流互动等）过渡：交通运输在我们的生活中还有哪些作用呢，哪个组愿意继续为我们介绍？选代表上台交流根据学生交流，教师相机提出“拼车”这一时下比较时兴的出行方式。师交流：现在出行，我们提倡拼车出行，不仅节省费用，而且节能环保。（点击课件）设疑：你们组的结论是什么？小结：交通让爸爸每天都能回家，解决了我们的相思之苦，增进了情感交流。（板贴：住、增进感情）3、“用”与交通组（学生可能展示的形式有：实物展示、小记者进超市、交流互动等）过渡：同学们可真是生活的有心人，结合自身的生活，谈到了这么多与交通有关的小故事。哪个小组想继续交流？选代表上台交流设疑：所以，你们的结论是什么？师：是啊，正是因为交通运输，才使得我们的生活用品更加丰富，我们选择更加多样。（板贴：用、多元选择）4、“行”与交通组（学生可能展示的形式有：PPT展示、交流互动等）过渡：老师看到这个小组已经等不及了。快上来和大家分享吧。选代表上台交流设疑：所以，你们的结论是什么？过渡：老师想和大家一起分享一个大的事件。2008年我们国家成功地举办了一次大型的活动，大家知道是什么吗？（播放课件）据资料显示北京奥运会是奥运历史参与国家和参与人数最多的一届，但是在古代奥运，参与国和人数却很少，你们知道这是为什么吗？预设：我觉得是因为交通不发达。过渡：近几年由于我国交通的日渐发达，我国还举办了一些大的活动，关于这方面你有哪些了解？过渡：老师这里也为大家搜集了一些资料，一起来看。（播放课件）设疑：通过刚刚的交流，你们觉得交通给国家带来了什么？小结：交通促进了交流。（板贴：行、促进交流）【设计意图：微课程结束后，将学生分成四个小组开展活动，作探究性的实践；每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也得到情感的体验，通过真实有效的互动，让教学活动有了落脚点。】（四）总结提升大家瞧！交通就是这样与我们的生活息息相关。回顾以上内容，你觉得交通究竟给我们的生活带来了什么？（学生结合黑板内容总结）由此看来，我们的生活真是（学生交流：离不开交通啊）（师随生交流板书：离不开）而交通是会影响改变我们的生活的。（板书：影响改变）三、对比交流，赞交通过渡：交通是如何影响改着我们的生活的呢？接下来，让我们走进西藏，在西藏交通上的改变中感受着生活的变化。（课件播放：那时候的西藏）师：2006年西藏传来大好消息，通火车啦！从此以后西藏发展越来越好，越来越快。请看（课件播放：现在的西藏）师：荣青城际铁路马上就要开通了，那么，你觉得开通以后我们的生活又会有着什么样的改变呢？小结：相信和谐号列车一定会承载着荣成人的梦想，驶向中国，驶向世界！课下同学们可以用一幅绘画作品畅想一下我们未来的家乡。【板书设计】《我们的生活离不开交通》学案设计班级姓名方法指导与使用说明1、课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学并独立完成微课《小荔小黑旅行记》内容，收集交通带来生活的变化相关资料。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。学习目标1、观看微课，了解食品由一个地方到另一个地方的运输过程，感受交通的快捷。2、结合自身生活，感受现代交通对生活饮食带来的影响。3、通过深入的思考，感受现代交通对社会带来的影响。4、课前收集交通与生活相关的资料，课堂小组交流展示。5、激情投入、认真倾听、积极参与、学会评价。自主学习、明确知识点微课学习《小荔旅行记》完成下面任务单：学习任务一：1、回想一下：（）帮助小荔在这么短的时间内旅行到了这里？2、除了水果，你还吃过来自哪个城市的特色小吃，它是怎么到达我们这里的？整理在下面。学习任务二：微课学习《小黑旅行记》完成下面任务单：1、小黑是怎样鲜活地从我们身边到达首都北京的呢？是（）帮助了它？2、当地除了海鲜，还有什么特产？又是通过什么方式到达目的地的呢？想一想，写在下面。学习任务三：我的发现：通过刚刚的学习感受，你发现交通给买家和卖家分别带来了什么？请把你的想法写在任务单里。整理任务单，得出“食”与交通的紧密联系。小组探究、交流解决知识点各组展示交流。分成四个小组，要求同学们从各自的角度搜集相关的资料，并用不同的形式进行交流。1、“衣”与交通组要求通过实物展示、课件呈现、交流互动方式得到结论。2、“住”与交通组要求用小故事、交流互动等方式得到结论。3、“用”与交通组用实物展示、调查采访、交流互动等方式得到结论。4、“行”与交通组用PPT展示、讲身边的故事、交流互动等方式得到结论。《我们的生活离不开交通》学情分析《我们的生活离不开交通》学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级学生对“交通”已经有了初步的了解，他们已经在三年级的学习中认识了常见的交通标志、交通信号等，并已经具备了一定的乘坐交通工具的经验。在上一主题《多种多样的运输方式》中，他们也已经了解了多种多样的交通运输方式，并能初步体会到现代交通与人们日常生活的关系。同时，结合生活经验，他们也已朦胧体会到交通对人们的生活，如衣、食、住、行等方面的作用与便利，但他们还难以把这些体验与认识上升到理性高度，不能认识交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。如何让小学四年级学生真正理解交通的变化能够带动一个地区或国家的发展，需要运用多种手段进行情感的激发，来提高他们的认识。从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国基础设施的加大投入和乡镇及农村地区经济的发展，越来越多交通不便的地区，也开始修建公路等，与外界的联系更方便、更紧密了，这些紧密联系进而不断影响着当地人的生活，使得当地人在衣、食、住、行各方面都得到了改善。这些均是学生学习本课的良好生活资源，教师在教学中应当加以充分挖掘利用。从学生的实践能力来看，我校四年级的学生已经具备了初步的搜集、整理、分析资料的能力，所以，本节课可以在课前分组布置学生搜集交通在我们生活中“衣、食、住、行”四方面的作用，以进一步提高学生搜集、整理、分析资料的能力。针对以上学情分析，确定本课的教学重点是通过资料的收集、分析和整理，真正感受到交通与生活的密切联系，感受到交通的发展会带来我们生活上的变化。教学难点是了解家乡交通上的发展给生活的发展带来的促进作用。针对学生实际，要想突破重难点，可通过大量鲜活的视频、小绘本、故事及图片资料，引导学生进行探究性学习，如微课程中绘本小荔小黑旅行记的呈现、西藏通火车前后生活上的不同变化、近几年中国举办的大型活动展示等，让学生深切感受到交通的改变会带来的生活上的变化。《我们的生活离不开交通》课前自学效果分析为了帮助学生更好的理解交通在我们生活中的作用，我们选取生活中最重要的“食”作为自学题材，将学习内容设计制作成微课程的形式，让学生独立探究“食”与交通的关系。共设计了三个学生任务单，从课堂反馈来看，孩子们全员参与，任务单的完成也可圈可点，下面针对三项不同的学习任务，分别做出效果分析。学习任务一：1、回想一下：（）帮助小荔在这么短的时间内旅行到了这里？学习任务一：1、回想一下：（）帮助小荔在这么短的时间内旅行到了这里？2、除了水果，你还吃过来自哪个城市的特色小吃，它是怎么到达我们这里的？整理在下面。观察看，孩子们在回答第1个问题时，大部分同学都填写是“交通”，小部分同学写的是“交通工具”，极个别同学写得是“飞机”或“货车”。分析：从学生的答案中看得出，大部分同学对本单元主题一“多种多样的运输方式”掌握较好，知道交通工具与交通运输方式都涵盖在“交通”这一大主题下，部分同学对“交通”的认知依然停留在“交通工具”上，而填写“飞机”或“货车”的个别同学一方面可能是在自学时没用心思考，另一方面看得出思考问题时考虑不够全面。观察看，孩子们在回答第2个问题时，都能写出自己曾经吃过的特色小吃，但对于怎么到达我们这里来的，只有一小部分同学能够相对完整地写出来。分析：1、平时缺乏相关的知识经验，想象力也略显欠缺。2、对于“调查访问”的实践性学习方法，依然不会运用，没有有效利用课外资源。学习任务二：1、小黑是怎样鲜活地从我们身边到达首都北京的呢？是（）帮助了它？学习任务二：1、小黑是怎样鲜活地从我们身边到达首都北京的呢？是（）帮助了它？2、当地除了海鲜，还有什么特产？又是通过什么方式到达目的地的呢？想一想，写在下面。对于“学习任务二”的第1个问题，学生们的答案与“学习任务一”几乎完全一样，在此不多做分析。在第2个小问题中，发现有相当一部分的学生对咱们荣成当地的特产不是很清楚，他们写出的答案有面包，有火腿，还有莱阳梨……对于用什么方式到达目的地的，也写得非常笼统，极度概括。分析：大部分同学缺乏社会生活经验，对于当地的特产缺少了解；而对于运输方式部分同学是凭空臆想，缺乏探索精神；还看得出部分同学在组织语言方面有所欠缺。但，同时，也看得出部分同学有足够的社会生活经验，也会运用调查访问的方法学习，非常值得表扬。学习任务三：我的发现通过刚刚的学习感受，你发现交通给买家和卖家分别带来了什么？请把你的想法写在任务单里。学习任务三：我的发现通过刚刚的学习感受，你发现交通给买家和卖家分别带来了什么？请把你的想法写在任务单里。本次微课程自学的任务单中，对于任务三的完成是较理想的，绝大部分同学都能在看完“小荔”“小黑”旅行记后，得出给买家带来了新鲜的食物，给卖家带来了经济的发展的结论，个别同学写得是：给买家带来了健康，是从一个新的角度谈到了交通对生活带来的积极影响也是不错的答案。但，个别同学空着没有填写。分析：大部分同学的总结概括能力还可以，懂得在回答时提炼语言。但，个别同学懒于思考，应该在课堂上多多关注。《我们的生活离不开交通》课中学习效果分析对于学生课上的表现，我们采用了评价表的方式对学生进行评价，现将结果汇总如下：学生学习评价表评价项目评价标准等级自评小组评教师评优秀良好一般知识与技能1、知道物品由一个地方运输到另一个地方的大概流程和不同的交通方式。☆☆☆ABC

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A37B2B2B12、能够感受到交通在我们生活中的重要作用。☆☆☆ABC

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A403、能够感受到交通的发展可以带来的经济发展。☆☆☆ABC

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A23B10B12B13C2C2C4过程与方法4、会简单搜集资料。能够较清楚地交流所搜集的资料。☆☆☆ABC

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A28B12B12B125、能主动争取代表小组到班内进行交流。☆☆☆。ABC

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A12B22B19B24C6C6C4行为习惯6、倾听专注、说话完整。☆☆☆ABC

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A37B2B3B37、课堂上积极参与，积极思维，发言次数多。☆☆☆ABC

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A12B22B19B24C6C6C48、积极参与小组合作与交流。☆☆☆ABC

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A38B4B5B2我眼中的我小伙伴眼里的我老师眼中的我注：1.评价中得到三颗星星的为优秀等级，得到两颗星星的为良好，得到一颗星星的为一般，等级的结果为自评、互评、教师评之平均值2.“我眼中的我”、“小伙伴眼里的我”以及“老师眼中的我”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。从知识技能方面来看，参与上课的共40人，其中38人均为优秀，2人为一般，优秀率达96%，看得出学生对本节课的知识掌握较好。从过程与方法中看，学生在搜集资料方面，优秀有28人，一般有12人。且各个小组都能按课前的安排，组织汇报形式，有自己的特色，如：“衣”与交通小组通过实物展示、课件呈现、交流互动等方式呈现；“住”与交通小组通过故事讲解、交流互动等方式呈现；“用”与交通小组通过实物展示、采访调查、交流互动等方式呈现；“行”与交通通过PPT讲解、交流互动、亲身体验等方式呈现。由此看来，大部分同学已经具备了搜集资料的能力，一部分同学甚至能在搜集资料中注意用到PPT制作、录制视频等较高难度的方法进行整理。但，同时也看得出，个别学生的搜集资料略显粗糙，态度不够认真。从行为习惯中看，绝大部分有着认真倾听、会组内交流等好的学习习惯，但个别学生发言不是很积极，仍需要继续加强训练。《我们的生活离不开交通》课后检测效果分析这节课下课以后，我们对本节课所学知识进行了评测，从评测结果来看，学生对本节课所学知识掌握得较好，效果较理想。下面进行具体的评测分析。我来问，你来答我来问，你来答交通交通我们的生活例如：。本检测设计的意图是：通过检测，了解学生在学习本课后，对交通与我们的生活的关系在认识上是否有所提升，是否能真切感受到交通在促进社会发展、提高文化交流中所起到的重要作用。通过评测发现，本课学完后，全班同学的认识都有了不同程度的提高。有接近1/3的同学填的是“交通影响我们的生活”，然后通过一个具体的事例描述了交通发展对我们生活的积极影响；另外接近2/3的同学则选用“提高”、“丰富”、“改善”、“促进”等词汇描述着交通的发展对生活带来的影响；还有几位同学在描述上略显吃力，写的是“交通与（和）我们的生活”、“交通离不开我们的生活”但通过下面的小事例看得出来，他们只是表达上有所欠缺，列举的例子还是非常贴切的。总之，从评测效果来看，本节课基本落实了知识目标。你来画，我来猜你来画，我来猜选择一件自己最喜欢的物品，调查它的运输经历，在下图中画出“物品旅行记”连环画。同桌之间互相猜猜绘画意图，感受交通的作用。第二大评测内容是：你来画，我来猜。通过自画“物品旅行记”再一次感受交通运输在我们生活中的重要作用。通过检测反馈的效果来看，大部分同学都能将一件物品由一个地方运输到另一个地方的过程体现出来，并且会根据需要选用不同的运输工具，这一点非常值得称赞。个别同学的运输过程略显简单，这可能与他们平时经验的积累太少或受自身想象力所限导致。在同桌互猜环节，部分同学在猜绘画意图中，竟然主动当起了小老师，对同桌的作品进行了修改完善。应该说这部分同学在自学微课程《小荔小黑旅行记》中收益不少。《我们的生活离不开交通》教材分析《我们的生活离不开交通》教材分析教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·品德与社会（四年级上册）》，以学生的社会生活为教材主线和重点，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了爱家乡、爱祖国、消费与生活、生产与生活、交通与生活等方面的教育内容。其目标是促进学生的社会性发展，为学生适应社会生活奠定基础。教学内容在课程中所处的地位交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。交通包括交通运输方式、交通运输工具、交通线路、交通的客货流方式、交通运输的集散地等方面。本单元重点选择了与学生生活联系密切的内容，即认识交通运输的方式、交通运输集散地等。在让学生认识交通的同时，注意了对学生社会生活能力的培养，因此让他们知道在车站、码头、机场有哪些为旅客服务的机构，乘车、乘机时要履行的基本程序等对他们的生活有许多实用意义。同时，交通在人类发展史上经历了一个漫长的过程，从古代的原始交通，到近代人们飞上蓝天梦想的实现，21世纪现代立体交通网的形成。对交通发展史的认识，有利于培养学生的创新精神。交通的发展也带来了许多问题，如汽车噪音、尾气带来的污染，发展交通带来的对耕地的占用和城市的交通堵塞，能源的消耗等，让学生从小认识这些问题，树立起环境意识是十分必要的。《我们的生活离不开交通》是四年级上册第四单元《交通与生活》第二课《交通与我们的生活》中的第一个活动主题。本单元重点让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。本单元的教学目标是：让学生认识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用；知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化；了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感；关注交通发展带来的问题，从小树立环境保护意识。本课是根据课程标准“我们的国家”第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注城乡交通存在的问题”来编写的。内容涉及当代社会生活，以交通为线索展开，帮助学生从具体的生活方式中感受时代的发展和变化，学习思考社会问题。本课的学习需要有“历史的眼光”，要站在历史发展的角度来感受现在的交通设施和工具的迅速发展给社会经济和人们的出行观念、出行方式带来的影响。中年级时，学生已经通过学习了解了本地的主要交通工具和交通线路，了解了乘车和寻路的常识和礼节，知道本地交通秩序的现状，并知道有关的交通规则和交通安全常识，会自觉遵守交通法规。本课在充分认识各种交通运输方式及其特点的基础上，结合生活实际，从衣、食、住、行、用等方面感受交通与生活的密切联系，学会收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯，激发热爱祖国、热爱家乡的情感。不同版本对相关教学内容的处理关于本单元，人教版教材与教材均安排了相同的四个活动主题。但，人教版教材将本单元内容落实在四年级下册第三单元，教材落实在四年级上册的第四单元。主题一《多种多样的运输方式》的教学目标是：通过调查，了解多样的交通运输方式；体会现代交通与人们日常生活的关系；感悟不同交通运输方式的特点。主题二《交通与我们的生活》教学可突出两个重点：结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。主题三《从古到今话交通》，本教学可突出这样几个重点：了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化；调查交通的变化，知道交通变化为家乡发展带来了机遇；知道未来交通的趋势──绿色环保的交通工具。主题四《交通问题带来的思考》，本教学可突出这样三个重点：结合本地区实际，认识交通标志、规定和标线；通过对本地区大街的观察，懂得交通的发展给社会带来的负面影响；通过辩论会，让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。教材内容的整合及教学资源的取舍教材内容的整合及教学资源的取舍根据本课教材内容，教学中可让学生自行搜集自己的生活与交通的密切联系，让学生在活动中收集照片、图片、新闻、数据等资料备用。课上再通过相互交流各种资料（包括书上的图片），用讲故事的形式，谈谈交通为生活带来的便利之处。教材中呈现的交通给生活带来的作用主要体现在：快捷与方便、生活范围的扩大、促进人与人的交流、品尝其他地方的特产、提供更多的选择等方面。在本课中，我们着眼于学生的社会性发展，在原有教材的基础上，增加“交通带动了经济的发展”、“交通促进了国家间的交流”这两方面内容，力争通过本课的学习，为学生适应社会奠定基础。首先，我们结合生活实际，将“高铁”这一身边素材引入教学中。本节课，我们首先用三分钟的时间，通过一组新闻报道，师生一起感受青荣高铁带来便捷的交通，进而揭开了本节课题，呈现板贴中的关键词。相信在第一次看到家乡的土地上有了最时尚最轻便的高铁火车后，孩子们肯定会一下子从兴奋的情绪状态中抓住本节课的知识要点：交通。其次，让微课程走入本课。为了帮助学生更好的了解到生活与交通的密切联系，我们选取生活中一个点“食”来研究。将“食”与交通的关系聚集到微课程《小荔小黑旅行记》中，充分运用小绘本，采用拟人连环画的形式，以视频多媒体的方式呈现本微课，相信微课程的应用，一定会给孩子们带来惊奇与惊喜。本微课我们设计在课前完成，相信他们在自学微课程，得出结论：生活中重要的“食”离不开交通，既解决了一个教学难点，也为课的后序开展做了铺垫。再次，分组探究，形成“参与—探究—生成”的学习模式。教学重难点及课时安排我们的生活其实都涵盖在“衣”、“食”、“住”、“行”、“用”几个方面。“食”与交通的关系已经在微课程中进行了自学探究。剩余四个方面，是我们课上要探究的重点。根据本节课的特点，我们认为课前搜集资料尤为重要。于是，在课前我们把全班分成四个小组，要求同学们从各自的角度搜集相关的资料，并用不同的形式进行整理。在课上，我们又设计了让孩子们根据小组活动要求先开展组内的交流活动。同时，每个小组把自己收集的资料进行交流、汇总，生成的小问题先自行解决，遇到难解决的可以请教老师或其他组成员。这一环节的设计一方面是方便孩子们在自己团队内查漏补缺，增强他们的团队意识，另一方面也为接下来的集体班内交流提供了充足的梳理时间，做足了准备。教学重难点及课时安排本课的教学重难点是：通过资料的收集、分析和整理，真正感受到交通与生活的密切联系，感受到交通的发展会带来我们生活上的变化。课时安排：《多种多样的运输方式》3课时《交通与我们的生活》2课时《从古到今话交通》3课时《交通问题带来的思考》2课时《小荔小黑旅行记》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、观看小视频，了解食品由一个地方到另一个地方的运输过程，感受交通的快捷。2、结合自身生活，感受现代交通对生活饮食带来的影响。3、通过深入的思考，感受现代交通对社会带来的影响。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：微视频文件名：《小荔小黑旅行记》三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）观看微视频时，随着微课程提问，进行思考、回答；随着微视频的指示进行实践操作。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）学习任务一：观看《小荔旅行记》完成下面任务单：1、回想一下：（）帮助小荔在这么短的时间内旅行到了这里？2、除了水果，你还吃过来自哪个城市的特色小吃，它是怎么到达我们这里的？整理在下面。学习任务二：观看《小黑旅行记》完成下面任务单：1、小黑是怎样鲜活地从我们身边到达首都北京的呢？是（）帮助了它？2、当地除了海鲜，还有什么特产？又是通过什么方式到达目的地的呢？想一想，写在下面。学习任务三：我的发现：通过刚刚的学习感受，你发现交通给买家和卖家分别带来了什么？请把你的想法写在任务单里。五、后续学习预告（可选）：六、学习困惑（提示：此处由学生填写）《我们的生活离不开交通》课后检测练习我来问，你来答我来问，你来答通过本节课的学习，你认为交通与我们的生活有着怎样的关系？请选择一方面结合自己的生活实例说一说。交通交通我们的生活例如：。你来画，我来猜你来画，我来猜选择一件自己最喜欢的物品，调查它的运输经历，在下图中画出“物品旅行记”连环画。同桌之间互相猜猜绘画意图，感受交通的作用。教学需要落脚点——《我们的生活离不开交通》教学反思在准备品德与社会课《我们的生活离不开交通》这段时间里，从课的构思、微课应用、教案编写，到反复修改、最终定稿，我们一边尝试一边收获，在课前与同伴研讨中、课堂和学生的交流中，得到许多感触和启发。一、选材依据生活实际，让教学素材有落脚。《我们的生活离不开交通》是与学生生活息息相关的一节课。本课我结合学生生活实际和我市交通实际的情况，从我们的特色“食”——学生“衣”——父母“住”——生活“用”——外出“行”等元素与交通之间紧密的联系，采用微课程、大量的图片和视频等课堂辅助方法进行有效讲解。采用这些新颖有趣的信息补充，既切合学生的生活实际，又在教学环节层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对交通与生活的新感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。二、真实有效互动环节，让教学活动有落脚。本节课坚持在课堂上与学生进行真实互动，其目的是呈现生活化的情景，让学生身心放松，有话可说、有情可诉、自然开口，展开师生间真诚对话。比如本节课为给学生创造一个轻松的学习环境，我从自身出发，一开始就注意与学生拉近距离。课堂上，我始终保持积极向上的精神面貌，用自己良好的情绪去感染影响着学生的情绪，为课堂教学的顺利进行打下基础。课伊始，从我们身边最激发情趣的“城际铁路”出发，因为我们这里还从未出现火车，一下子有了城际间的高铁，多么令人兴奋的消息！此导入既让学生们身心兴奋，又自然地导入本节课的教学。同时利用微课程让学生提前走进课堂，为成为课堂主人他们利用课前时间收集素材，课堂上他们自主介绍微课程任务单中所获取到的资料，拉开了教学活动的序幕。微课程结束后，将学生分成四个小组开展活动，作探究性的实践；每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也得到情感的体验，通过真实有效的互动，让教学活动有了落脚点。三、注重及时反馈调节，让教学评价有落脚。教学中做到注重及时反馈教学信息，随时调节教学进程。在微课程“小荔小黑旅行记”中，同学们通过课前收集到的资料，整洁清楚的呈现在任务单中，交流时既省时间，又让其他人快速理解，并且交流后重新整理任务单时，对理解“食”与交通的紧密联系，明白了是快速方便的交通让我们“食”之若饴，鲜美芳醇的目标特别有效果，所以教学中发现学生对任务单的填写与整理清晰认真时，做到点评到位，鼓励加油，让同学们在体验收获的同时，品尝到老师与同学首肯的喜悦。再比如三小组交流研究