名师教案 口耳目_第1页
名师教案 口耳目_第2页
名师教案 口耳目_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鱼渔课堂（）——为中国教师提供最优质的教育教学资源PAGEPAGE6版权所有，翻录必究《口耳目》名师教案【教材分析】本课是让学生初步认识象形字。课文呈现的七个字是有关人体器官的，图文结合有利于认识字形，理解字义。【学情分析】本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记学形。【教学建议】1．要充分利用学生的生活经验和已有知识理解字义，识记形。“口、目、耳”这三个汉字结构简单，字义与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。“目”较少单用，“目”就是眼睛。2．依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系。3．巩固识字。可采用以下方法：(1)同桌相互认读。(2)将汉字、图画分成两组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。(3)游戏。学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的朋友。【教学目标】1．认识7个生字，会写“口、目、耳、手”4个字。2．培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3．感悟汉字的形象性，激发学习汉字的兴趣。【重点难点】重点：认识7个生字。难点：培养学习汉字的兴趣。【教学准备】生字卡片，展示台。【课时安排】1课时【课时目标】1．认识7个生字。2．感悟汉字的象形性，感受学习汉字的乐趣。【教学过程】课前热身1．认卡片，复习“三、金、上、木、土、下”六个生字。2．学生说说已经认识的生字，说说自己怎么认识的。一、谈话导入祖国文字博大精深，汉字的发展演变过程是漫长的，今天我带领大家领略一下祖国汉字的魅力。二、图字结合，认识生字1．看图：图上画的是什么？(生说，师贴上生学卡片)2．图字结合：字和图有什么联系。三、认读生字1．哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组或同桌互相交流一下。2．认读生字。(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读、小组读、指名读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多。(能力强的学生可以自己介绍识记方法)四、巩固认读1．找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？口语耳朵手指足球目光站着坐下我们家有三口人。中国足球队。2．生活知识：你还在哪里见过今天学习的生字？五、实践作业回到家里收集一下今天学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论