三角形的内角和 (2) 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程三角形的内角和课程标准根据四年级数学课程标准，结合本课课型特点，要求学生探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。能收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。教学内容分析本课为人教版小学数学四年级下册，“三角形内角和”是人教版小学数学四年级下册第五单元第85页的内容。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。教学目标知识与技能目标：通过测量、撕拼、折拼等方法，探索和发现三角形内角和180度。过程与方法目标:在操作活动中，培养学生的合作能力、动手实践能力，发展学生的空间观念，能够运用新知识解决问题。情感态度与价值观目标：培养学生自主探究能力，激发学生主动学习数学的兴趣，体验知识的形成过程，实现自主发展。学习目标根据老师提供丰富多彩的动手实践的素材，通过探索、实验、发现、讨论、交流获得。在动手操作，积极探索的活动过程中掌握知识，积累数学经验，发展空间观念和推理能力，不断提高自己的思维水平。学情分析新课程强调：激发学生的学习积极性，向学生提供充分学习数学活动的机会，让他们积极主动的探索，解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验。教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，在全面参与和了解学生的学习过程中起着对学生进行积极的评价，关注他们的学习方法，学习水平和情感态度，促使学生向着预定的目标发展的作用。学法是学生再生知识的法宝。为了使学生在整个探索活动中积极有效地自主探索。我设计有独立活动，小组活动。重点、难点教学重点：探究和发现三角形内角和是180°教学难点：用不同方法探究、验证三角形的内角和是180°教与学的媒体选择多媒体PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情景，引出问题2合作交流、探究新知3课后拓展教学活动详情教学活动1：创设情景，引出问题活动目标观看短片，让学生快速进入情景。解决问题创设情景，快速进入学习状态。技术资源视频短片常规资源板书资源活动概述观看短片后，老师提问：什么是内角和？教与学的策略导入策略：课前准备的唱歌、问候，激发学生学习兴趣与动机，端正学习态度。反馈评价学生能快速地在情景中进入学习状态，注意力集中。教学活动2：合作交流、探究新知活动目标在小组合作中探究三角形内角和的定义解决问题在测量、汇报中探究出新知技术资源电子表格，数据分析显示常规资源量角器，实物三角形等活动概述通过测量、填写表格和数据分析得出新知。小组进行更多的探究活动：撕拼方法、折拼的方法。并进行汇报、交流。教与学的策略通过动手测量，把学习的内容形象化、生活化。通过肉体化加工，对所学的内容进行解释或简化，更有效地理解有关信息。反馈评价不直接把概念丢给学生，而是让他们在动手操作，合作中探究，更深刻地理解学习内容。教学活动3课后拓展活动目标用今天学到的新知识来解决生活上的一些实际问题解决问题把所学的知识应用到生活中去技术资源PPT课件常规资源红领巾，路牌图片等活动概述基础练习；算出红领巾的底角是多少度？我们经常在路口看到这样的交通标志牌，同学们留意过吗？它是一个等边三角形，你能算出它每个角的度数吗？教与学的策略通过感知，动手，讨论，内化，学生在大脑进行精细的加工处理，获得知识，