9-2《项脊轩志》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

9-2《项脊轩志》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《项脊轩志》选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第九单元第二课。本节课主要教学内容包括：文章作者归有光的生平简介，文言文词语的理解与运用，如“项”、“轩”、“志”等；分析文章的写作背景，探讨其历史意义；详细解读文章的主题思想，结构特点及艺术风格；重点解析文中的修辞手法，如对比、排比、对偶等；通过课文学习，培养学生的审美情趣和文言文阅读能力。核心素养目标学情分析本节课面对的是高中年级的学生，他们在语文学习上已有一定的基础，具备一定的文言文阅读能力和文学鉴赏水平。在知识层面，学生对文言文的词汇、句式和文章结构有一定的了解，但对比、排比等修辞手法的深入运用与辨析能力尚需加强。能力上，学生能够独立分析文章内容，但批判性思维和创造性思维还有待提高。素质方面，学生的文化素养和审美情趣逐渐形成，但对于《项脊轩志》中所蕴含的深厚文化背景和情感表达的理解可能存在难度。此外，部分学生可能在学习行为上存在依赖心理，对文言文学习缺乏主动性，这对课程学习的深入和兴趣培养可能产生一定影响。因此，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索文本，提升文言文综合运用能力。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过教师对文章内容、修辞手法和文化背景的讲解，为学生搭建知识框架；同时组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表见解，加深对《项脊轩志》内涵的理解。

2.设计具体教学活动，如角色扮演（模拟归有光与文中人物的对话）、文本解读游戏等，激发学生兴趣，提高课堂参与度，促进师生、生生间的互动交流。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示课文内容、作者简介、相关图片等，帮助学生形象地理解课文；同时运用网络资源，拓展学生视野，提高他们对文言文学习的兴趣。教学过程首先，让我们一起来回顾一下今天的课程内容——《项脊轩志》。这篇文章是明代文学家归有光所写的一篇散文，通过描绘项脊轩的兴废和家族的变迁，表达了对家国兴衰的感慨和对亲人的思念之情。接下来，我们将一起深入探究这篇课文的主旨和侧重点。

1.导入新课

同学们，上课之前我们先来思考一个问题：为什么作者要以“项脊轩”为题来写这篇文章呢？请大家带着这个问题，跟随我一起走进《项脊轩志》。

2.作者及背景介绍

首先，我们来了解一下归有光。归有光是明代著名的文学家，他的散文具有很高的艺术成就。这篇文章写于明代中期，正值社会动荡，家族兴衰更迭。了解了这些背景信息，有助于我们更好地理解课文。

3.课文诵读

4.课文内容解析

（1）词语理解

在文章中，有一些关键词语需要我们理解。例如：“项”、“轩”、“志”等。请同学们结合课下注释，解释这些词语的意思。

（2）文章结构分析

文章可以分为三个部分：第一部分介绍了项脊轩的兴废；第二部分描绘了家族的变迁；第三部分抒发了作者对亲人的思念之情。请大家结合课文内容，分析文章的结构。

（3）主题思想探讨

5.修辞手法分析

在文章中，作者运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、对偶等。下面，我将挑选几个典型的例子，与同学们一起分析。

（1）对比

在文章第一部分，作者通过对比项脊轩的兴废，展示了家族的兴衰。请同学们找出相关的句子，并分析其作用。

（2）排比

在文章第三部分，作者运用排比的修辞手法，表达了对亲人的思念之情。请同学们找出相关的句子，并体会其表达效果。

6.小组讨论

（1）文章中还有哪些修辞手法值得我们学习？

（2）从文章中我们可以感受到作者怎样的情感？

（3）如何将文章中的修辞手法运用到我们的写作中？

7.总结与拓展

此外，为了进一步提高大家的文言文阅读能力，我给大家推荐一些与本文类似的文言文作品，如《陶庵梦忆》、《浮生六记》等。希望大家在课后能够主动阅读，提升自己的文学素养。

8.课后作业

请同学们根据本节课的学习内容，完成以下作业：

（1）熟读课文，并背诵自己喜欢的段落；

（2）结合文章内容，写一篇不少于800字的读后感；

（3）运用文章中的修辞手法，创作一篇短文。知识点梳理《项脊轩志》是高中语文教材中的一篇经典文言文，它不仅展现了归有光的文学才华，同时也蕴含了丰富的文化内涵和历史信息。以下是本节课的知识点梳理：

1.作者背景

-归有光的生平简介：明代文学家，具有深厚的家学渊源，其文学成就尤其在散文方面。

-作者的创作特点：善于通过小事反映大时代背景，情感真挚，文字简练。

2.文章主题

-文章通过项脊轩的兴废、家族变迁，表达了对家国兴衰的感慨和对亲人的怀念。

-探讨了个人命运与时代背景的关系，反映了作者对传统文化的继承和发扬。

3.文言文词语理解

-掌握课文中出现的重点文言文词语，如“项”、“轩”、“志”、“沿革”等。

-理解并运用这些词语在文中的含义，提高文言文阅读能力。

4.文章结构分析

-第一部分：介绍项脊轩的兴废。

-第二部分：描绘家族的变迁。

-第三部分：抒发对亲人的思念之情。

-了解各部分之间的关系，把握文章的整体结构。

5.修辞手法分析

-对比：通过项脊轩的兴废对比，展现家族兴衰。

-排比：在表达对亲人思念时，运用排比增强语言气势。

-对偶：文章中使用对偶句式，使语言工整，富有韵律美。

-分析这些修辞手法在文中的具体运用，体会其表达效果。

6.文化背景

-明代社会背景：了解明代中期社会动荡、家族兴衰的历史背景。

-文学传统：探讨文章在继承古代散文传统方面的表现。

7.审美情趣

-培养学生对文言文的审美情趣，感受文章的语言美、情感美。

-鼓励学生从文章中汲取文化营养，提高文学素养。

8.阅读与写作能力的提升

-通过阅读课文，学习文言文表达方式，提高文言文阅读理解能力。

-借鉴文章中的修辞手法，提升写作水平。典型例题讲解例题一：文章分析题

题目：请分析文章第一部分中，作者是如何通过项脊轩的兴废来反映家族兴衰的？

答案：

作者在第一部分中，通过对比项脊轩的过去和现在，展示了家族的兴衰。如文中所述“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖非矫也。”与“及其衰也，四肢解堕，不能自持，则以玉带围之”，通过对比项脊轩的兴废，反映了家族从盛到衰的过程。

例题二：修辞手法分析题

题目：请举例说明文中是如何运用排比修辞手法的，并分析其表达效果。

答案：

文中第三部分运用了排比手法，如“吾妻死之年，吾妻死之月，吾妻死之日，吾妻死之时”，通过排比的方式强调了作者对亡妻的深切怀念，增强了语言的感染力，使读者能够感受到作者悲痛的情感。

例题三：词语理解题

题目：请解释文中“项”、“轩”、“志”三个词语的含义。

答案：

“项”指项脊轩，是作者的书房名；“轩”本意为高大的房屋，此处指书房；“志”在此处意为记载、记述，即作者通过记述项脊轩的兴废和家族变迁，表达自己的感慨和思念。

例题四：文化背景题

题目：请结合明代的社会背景，谈谈文章反映了哪些时代特征。

答案：

文章反映了明代中期的社会动荡和家族兴衰。在明代中期，社会矛盾加剧，家族地位更迭，作者通过项脊轩的兴废和家族变迁，展现了这一时代特征。

例题五：写作手法题

题目：请分析文章在写作手法上的特点，并举例说明。

答案：

文章在写作手法上的特点主要体现在对比和以小见大。如对比项脊轩的兴废、家族的变迁，以及通过个人命运反映时代背景。举例来说，文章通过项脊轩的兴废，反映了整个家族的兴衰；通过作者个人的遭遇，展现了明代中期的社会状况。教学反思与总结在本次《项脊轩志》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。

在教学方法的运用上，我发现讲授与讨论相结合的方式对学生理解课文内容、把握文章结构起到了很好的促进作用。通过引导学生进行小组讨论，他们能更主动地参与到课堂学习中，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，自身的思考不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，培养他们独立思考的能力。

在教学内容方面，我注重了对课文重点、难点的讲解，并通过典型例题的分析，帮助学生掌握文言文词语的理解、修辞手法的运用等。从学生的课堂表现来看，他们对这些知识点的掌握程度有所提高。然而，我也注意到，对于一些文化背景知识的传授，学生的接受程度并不理想。这可能是因为我在这方面的讲解还不够细致，今后需要加强对文化背景的阐述，让学生更好地理解课文。

在情感态度方面，我努力激发学生对文言文的兴趣，引导他们感受文章的语言美、情感美。从学生的反馈来看，他们对《项脊轩志》这篇文章产生了浓厚的兴趣，这是我最感到欣慰的地方。但同时，我也发现部分学生对文言文学习仍存在恐惧心理，这在一定程度上影响了他们的学习效果。为此，我将在今后的教学中，更多关注学生的心理状态，鼓励他们克服困难，增强自信心。

针对本节课的教学效果，我认为在知识、技能、情感态度等方面，学生都有了一定的收获和进步。但同时也暴露出一些问题和不足，以下是我提出的改进措施和建议：

1.加强对文言文词语、句式的讲解，帮助学生打好基础，提高文言文阅读能力。

2.在教学中，注重培养学生的学习兴趣，关注他们的心理需求，激发学习积极性。

3.对文化背景知识进行更深入的讲解，让学生更好地理解课文内容。

4.课后加强辅导，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。

5.鼓励学生多阅读文言文作品，提高文学素养，培养审美情趣。板书设计1.课题：《项脊轩志》

2.作者：归有光

3.时代背景：明代中期

4.课文结构：

-项脊轩的兴废

-家族的变迁

-对亲人的思念

5.重点词语：

-项：项脊轩

-轩：书房

-志：记载、记述

6.修辞手法：

-对比：展现家族兴衰

-排比：表达对亲人的怀念

-对偶：使语言工整、韵律美

7.文章主题：家国兴衰、亲人怀念

8.教学重点：文言文词语理解、修辞手法运用、课文结构分析

9.教学难点：文化背景理解、审美情趣培养

10.教学目标：提高文言文阅读能力、培养审美情趣、理解传统文化课堂小结，当堂检测同学们，通过今天的学习，我们深入了解了《项脊轩志》这篇课文。现在，让我们一起来回顾一下本节课的主要内容和知识点。

首先，我们学习了作者归有光的生平和创作背景，了解了他在明代中期的社会环境下所经历的家族变迁。这为我们理解文章的深层含义提供了重要线索。

接着，我们详细分析了课文的结构，包括项脊轩的兴废、家族的变迁以及作者对亲人的深切怀念。通过这些内容，我们感受到了作者对家国兴衰的感慨和对亲情的珍视。

我们还重点讲解了文中的修辞手法，如对比、排比和对偶等，并分析了它们在文中的具体运用和表达效果。这些修辞手法的运用使得文章更加生动、感人，增强了文章的艺术魅力。

此外，我们还探讨了文章的文化背景，包括明代的社会状况和文学传统，这有助于我们更全面地理解文章的时代意义。

现在，为了检验大家对本节课知识点的掌握情况，我将进行当堂检测。请大