英语教学设计 Unit 3 What's your name

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程广州市三年级英语上册Module2Unit3What’syourname?课程标准（课程标准的相关要求）教学内容分析本课时教的是Unit3的Let’stalk部分，主要讲的是Ben和Jiamin在新学期如何用英语互相介绍自己。该教学内容对学生来说不难理解，关键在于如何牢固掌握“What’syourname?”这个句型，并在适当的真实的情景中加以准确运用。教学目标1、渗透自然拼读规则，并且运用游戏进行操练，使学生能够听、说、读本单元新学单词：what,is,your,name,my,let,us,be,friend2、创设情景，利用Guessinggame等活动进行操练，使学生能听懂、会说本课对话；能在适当语境下正确使用“What’syourname?”来询问对方的名字，能用“Mynameis…”或者“I’m…”做出回应。3、分小组进行操练，使学生能够表演课文。学习目标1、能够听、说、读本单元新学单词：what,is,your,name,my,let,us,be,friend2、能听懂、会说本课对话；能在适当语境下正确使用“What’syourname?”来询问对方的名字，能用“Mynameis…”或者“I’m…”做出回应。3、能够分组表演课文。学情分析本班学生共44人，每周3节英语课。这群孩子聪明、活泼、好学，在二年级时已经学习了26个英文字母，也初步学习了自然拼读的一些字母发音。但是学生整体水平参差不齐，部分学生的语言表达能力有限，对语言知识点的认读和运用存在一定困难。于是提高学生的学习兴趣以及综合运用语言的能力显得尤为重要。本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键在于如何牢固掌握“What’syourname?”这个句型，并在适当的真实的情景中加以准确运用。重点、难点1、教学重点：运用“What’syourname?”询问对方的名字以及回答；熟练的朗读课文2、教学难点：单词name的发音。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-up2Leadingin3Learnthenewwords4Learnthenewsentences5Learnthenewtext6Conclusion7Homework教学活动详情教学活动1：(1)、GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon.

T:Howareyou?

S:I’mfine,thankyou.(2)、Flashletters:学生快速读出屏幕上闪现的字母，由此复习字母。活动目标通过打招呼和Flashletters活动,一方面调整学生注意力，激发学生学习兴趣，带领学生进入学习状态；另一方面，通过字母引入，为下一步的学习内容作铺垫。解决问题为下一步的学习内容做铺垫。技术资源PPT课件（利用PP里面的动画技术，逐个闪现字母常规资源黑板活动概述师生互打招呼，教师在屏幕上呈现字母，学生读出看到的字母教与学的策略学会借助图片形象记忆字母反馈评价通过读字母，检测学生对字母的掌握教学活动2：(1)、屏幕上呈现字母组合a-e，通过老师的讲解以及练习让学生掌握a-e组合发音，然后学习单词name，教师由此引入今天的课题：Unit3What’syourname?(2)、Singasong：屏幕上呈现歌曲，教师对学生说”let’ssing”，告诉学生let’s=letus，并教授新单词let和us。然后学生唱一年级已学的歌曲”Hi,hello,what’syourname?”并初步感知句子”What’syourname?”活动目标通过自然拼读规则掌握新单词name,let和us，初步感知新句型What’syourname解决问题引入今天所学的内容主题，让学生初步感知新句型。技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述通过a-e发音组合，让学生学习新单词并知道本节课的课题；初步感知新句型教与学的策略学会借助Phonics拼读、记忆单词。反馈评价检测学生对自然拼读的掌握教学活动3：(1)、Findthenewwords（先学后教）通过前一天的预习学生已经初步感知了新单词，现在让学生找出歌词中的新单词。教师在黑板上板书，并让学生书空，认读。

(2)、Bombgame：通过玩炸弹游戏,让学生熟悉新单词。活动目标利用刚刚学唱的歌曲，创情引新，学习新知，让学生更直观学习操练单词。解决问题能认、读新单词技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述让学生找出歌曲中的新单词，然后老师教授新单词，并且通过炸弹游戏进行操练。教与学的策略通过“先学后教”让学生掌握预习的技巧反馈评价个别读、分组读单词教学活动4：(1)、创设情景：T:Today，manychildrenwillcomeheretohaveEnglishwithus.Doyouwanttoknowwhoarethey?Let’sguess.然后进入What’syourname以及Mynameis…句型的学习(2)、Ask&Answer.教师通过一问一答的方式，让学生操练What’syourname以及Mynameis…句型(3)、Look&guess课件先呈现部分被覆盖的图片，让学生用What’syourname以及Mynameis…的句型来猜一猜是谁。同时学生学习What’syourname?的另外一种回答I’m...，等所有图片呈现后教师询问学生“Doyouwanttobefriendswiththem？”学生回答后教师引导学生说”Let’sbefriends”。同时学习新单词be和friend。(4)、Trytosay首先两人小组用所学的新句型进行操练，然后请部分学生上台表演。

(5)、Dragongame游戏规则：前面一个人问What’syourname?后面一个人回答Mynameis…或者I’m…和Let’sbefriends,如此循环。活动目标通过创设情境，让学生在情境中学习及操练新句型。解决问题通过不同形式的活动，让学生解决新句型的理解及上口问题。技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述老师创设情境，学生进行对话操练。教与学的策略能够通过教师的动作、表情，大胆猜测语言的意思。反馈评价小组合作教学活动5：(1)、呈现Ben和Jiamin的照片，让学生猜一猜他们之间的对话，然后呈现课文视频(2)、让学生跟视频以及教师读课文。(3)、让学生自由读课文（4）、让学生两人小组练习课文对话，然后进行角色扮演。活动目标通过不同形式的朗读，让学生初步理解课文内容，让学生更快地掌握课文对话，让学生学会模仿对话中的语音语调，并进行角色扮演。解决问题通过不同形式的朗读操练，让学生能流利的朗读课文。技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述老师播放视频，学生跟读或者自由朗读课文，然后进行角色扮演。教与学的策略能够借助课文插图提高表演对话的能力。反馈评价分组活动教学活动6：让学生对本节课进行回忆，呈现本节课所学的单词和句子，让学生通过朗读加深记忆。活动目标巩固本节课所学的单词和句子解决问题进一步理解和巩固学生对本节课所学内容的记忆。技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述学生回忆，老师PPT呈现句子和单词，学生朗读教与学的策略培养学生回顾总结知识的策略反馈评价全班评