教师学习总结模板合集5篇

Word第第页教师学习总结模板合集5篇老师学习总结篇1

这次参与校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：

一、关注问题情境的创设

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学特别熟识的生活材料，引发同学的数学思索。在《折扣》一课中，老师从同学感爱好的逛大世界商场购物入手，激发同学的学习爱好和求知欲，让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了同学的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

二、注意同学的自主探究

新课标强调：老师要让同学“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了同学学习的关心者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给同学，指导同学学会学习，让同学主动思索，大胆尝试，在主动探究中提高同学的学习力量，把握学习的方法，猎取胜利并体验胜利的喜悦。

三、老师的激励到位

三位老师对同学的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。

四、合作沟通与动手实践相结合

三位老师在不同程度上都能够让同学在动手操作中进行思索，与同伴沟通，并给足同学动手、观看、沟通、合作的时间和空间，让同学在详细操作活动中获得学问，体验学问的形成过程。如《熟悉几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一课中，老师让同学在抛硬币、转转盘活动中领悟大事发生的可能性和嬉戏规章的公正性。

五、练习设计有层次性

练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。如《折扣》一课中，老师先让同学明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣，求现价的问题。再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题。最终又出示已知原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个问题都是扎扎实实得到解决。

总之，本次校级教研活动，让我收获许多，感受很深，觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。

老师学习总结篇2

本学期，xxx学校领导组织了全体老师学习了中山市委薛书记的《教好书育好人为好师》重要讲话精神，将“三个好”与教育教学水平、加强师德建设结合起来，努力办同学、家长、社会满足教育。学校领导并将薛书记的讲话精神传达给老师。全体老师开展学习商量学习领悟“教好书、育好人、为好师”的内涵与使命。在学习中我熟悉到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要专心教书，还要真诚育好，各个方面都要为人师表。

经常听到同行们说：“如今的同学越来越难教了，越来越不爱学习了，越来越不爱学习了，越来越不懂得敬重人了，越来越……”这种问题好像具有普遍性。应当说造成这种问题的缘由是许多方面的：家庭的、社会的、学校的和同学个体的差异等都有关。我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题，就是从老师的本位角色动身，专心教书真诚育人。学校的基本功能是教书育人。要教书，先育人，从学校的层面讲，就是德育先行，把德育工作放首位;从老师个人层面讲，就是解决同学难教、不爱学习、融洽师生关系和完善同学人格品质的问题;从课改的角度讲，就是解决同学“要我学”变为“我要学”，增添同学学习的自觉性、主动性和自主性。几十年的教育教学阅历告知我们，只要专心教书、真诚育人就能到达教书育人的目标。

专心教书真诚育人，首要是了解同学。我们不能上完课，拾掇起教科书走人，应当课后自觉地留下来或是课余的时间，和同学聊谈天，可以聊学习，聊生活，聊当今社会的热门话题，也可以聊家庭琐事，聊爱好爱好等，通过谈天我们可以了解同学的爱好爱好，思想状况，甚至是特长和独特;了解同学最好的方式就是电访、信访、家访，这“三访”不能流于形式，应付了事，应当是有预备的访。访前，把每个要访对象的资料逐个做成小卡片，哪个科目是这个同学的强项，哪个科目是进步还是该加把劲了，这个同学有哪些优点，哪些是有待改良的，和家长沟通时肯定要让同学在场，实事求是的和家长、同学沟通，不是打小报告或是向家长告状，而是共同查找解决问题的方法，你把握的同学材料越具体，同学越会觉的你在关注他，他觉自己受老师的重视，自然会从严要求自己，以后就渐渐地在学习上协作你了，事实证明一次胜利的访问可以让师生间的距离缩短许多;了解同学还可以通过师生互动，主题班会，开展活动等等形式。“没有调查就没有发言权”，只有充分的了解同学不同个体的不同需求，我们在教学过程中才能有的放矢，因材施教，也才能实现我们的教学目的。从这一点上真诚的对待同学是多么重要，可以毫不夸张地说，真诚是打开家长和同学心锁的钥匙，是通往教好书，育好人的桥梁。

专心教书真诚育人，就要学会关爱同学。关爱同学不肯定就是要给同学物质的资助或直接献爱心，而是传承“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱思想，许多都是从日常生活的小事做起：天冷了，同学衣服穿少了，说一声，天气转冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;同学衣服穿得不整齐，说一声，这儿整理一下会更帅的;同学爬高了或有危急的举动，说一声，不能这样做，我可不想和你说永别;同学感冒了，说一声，要去看医生，多喝些开水;同学考试考糟了，说一声，找找缘由，下次赶上;同学穿新衣服或理头发了，说一声，真帅!这些虽然是微缺乏道的小事，但你做了，你会发觉同学和你走近了，情愿和你沟通了，情愿听从你的教导了。其实我们每个人都想得到别人的敬重，而只有擅长敬重别人的人才会受到别人的敬重，在这个独特张扬的时代，我们要放下架子，甘当学校生，肯定要蹲下身来和孩子们一起学习，一起生活，一起学做人，一起成长。不要把自己当成神庙的菩萨——高高在上，使同学对我们敬而远之。同学觉得我们是可望而不行及，对我们没有亲切感、平安感，他们怎么可能真正的敬重我们呢!所以，只要老师正真做到专心教书真诚育人，那么，同学就自然地亲近和敬重老师，也就自然地爱学啦!亲其师才能信其道。

专心教书真诚育人，就要擅长引导同学。当我们了解同学，关爱同学了，同学就会把我们当作最可信任的人，“学高为师，身正为范”，老师的人格魅力就能显现出来，得到同学的仰慕，同学就会“信其言”。这时我们必需引导同学明白学问可以转变命运，学习可以提升自己，鼓舞同学仔细学习，指导同学学习方法，培育同学学习爱好;引导同学处理好同学之间的关系，处理好师生之间的关系，处理好同学和家人之间的关系;引导同学善待自己，善待家人，善待社会，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培育同学健全的人格和优秀的品质。

我们都想我们的同学好好学习，每天向上，我们也尽心尽力地备好每一节课，全力以赴上好每一节课，可教学的效果却总是不尽如人意，甚至是背道而驰，同学学习成果不好了，师生关系淡薄了，于是我们哀叹了，埋怨了。其实我们都知道“强压的母鸡——孵不了蛋”，要强求不爱学习的同学去学习，经常如水中捞月——白费工夫，我们也清晰教学是老师的教和同学的学来共同完成的，假如只重视教的一方而不重视学的一方，结果只能是一厢情愿，事与愿违。现实中我们有的同行经常把“真诚育人”忽视了，或者做得不是很好，我认为都是不符合教育的规律，是教育的缺位。因此要专心教书必真诚育人，“潜下心来育人，静下心来教书”，的确确立同学学习的主体地位，使同学变被动学习为主动学习，融洽师生关系，建立和谐校内，我们的教育教育就会迎来“柳暗花明又一村”。

老师学习总结篇3

20xx年x月8、9、10日，我参与了在临沂三中进行的全市学校英语高效课堂研讨会暨骨干老师培训会，作为一名农村乡镇学校的英语老师,能有机会参与市里给我们供应的这次培训机会,我觉得非常荣幸。这次培训是给我们英语老师供应了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思索,现将自己的学习心得体会总结如下：

4月x日下午，来自广东省东莞市莞城中心学校的李剑春专家作了关于“词汇教学的建议”的专题讲座，和现场的老师进行了互动沟通。李老师的讲座精彩生动好玩，每个老师都听得聚精会神特别投入。李老师从各个方面介绍词汇课怎么样才能上的高效，怎样为孩子们创设轻松开心的课堂气氛，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的爱好和力量。形式多样的竞赛和嬉戏歌谣迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐。同学乐于参加，兴致勃勃，情趣盎然的词汇课堂简洁、高效、实效。

其中对于李老师不要打击差生的自信念，鼓舞他们，同学答不出来问题，也要风光地让他们坐下去，这个观点印象深刻。教育就是让我们敬重每一个孩子，心有大爱，是一位老师必需的素养。大爱精神是老师职业精神的灵魂。李老师告知了我们师者对同学的应有的看法：bekind,benice,befair,becarefulandbepatient.我觉得这就是对大爱精神的具体阐述。永久不要骂你的同学，你爱他，他爱你。无论面对什么样的同学，作为老师的我们，应当关爱他们，让他们成才。

接着其次天来自广东省东莞市莞城中心学校的吴吉鑫老师的给我们上了一堂四班级下册Unit6partA的研讨课，更清楚地向我们展现了怎样上好一堂生动好玩的英语课，怎样营造轻松开心的课堂气氛，激发培育同学学习英语的爱好，在合理的情境创设中提高语用力量，吴老师设计了各种趣味活动，在活动中输入了大量的词汇和语言，尤其是设计的chant让同学自主把握动物单词的复数，还有拓展活动中我是小导游的情景设计，以话题为纲，以交际功能为主，引导着同学运用英语完成有实际意义的语言任务。

扎实的专业学问和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给同学一杯水，老师应有一桶水”就是这个道理。孙超老师课堂上的收放自如，郭晓艳老师的张驰有度，车昆老师的循序渐进，吴晴梅老师的稳扎稳打，还有郭淑华老师的独具一心，都与她们扎实的专业学问和技能密不行分。只有把握本学科更宽厚的学问，才能更透彻的理解教材，敏捷处理教材，精确的把握教材，以最自然的方法把学问传授给同学。

其次，要营造宽松、民主、和谐的教学气氛必需多关注同学的情感。吴吉鑫老师之所以能把课堂气氛调整得非常融洽，是由于她先通过chant和嬉戏极大地调动了同学的主动性，关注到了同学的课堂心情。这点对我来说，借鉴意义很大，通常我们在教学的过程中，有时会感觉同学无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，非常枯燥，根源在于我们没有充分调动起同学的主动性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的昂扬的学习热忱并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我们应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

再次，老师应当“活用教材”、“用活教材”，依据自己同学的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。例如在教学新单词导入部分时，车昆老师的方式就很好，在听文章找重点时，吴晴梅老师的方式也值得借鉴，在教学过程中为了让同学主体得到充分展现，表达英语交际的特性，吴晴梅老师通过Let’schant,Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多种活动方式到达培育同学学习英语的爱好。而在呈现新知的教学环节中，车昆老师采纳实物和图片、肢体语言、多媒体、嬉戏等多种手段来创设真实的情景，充分调动起同学的自觉性、主动性、制造性，使他们在爱好盎然的气氛里同老师一起进入新知的探究学习过程，从而到达事半功倍的学习效果。

三天的学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的'缺乏。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的学问应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

老师学习总结篇4

20xx年岁尾，北国雪飘，朔风凛冽，尽管照旧劳碌，照旧劳累，对我而言，却是一个精神的暖冬，由于有“国培”相伴。

犹记得，一个安静的午后，校长笑吟吟地通知我参与国培学习，不知怎的，我的心里竟莫名地有了一丝暖暖的感动，仿佛内心有种东西在复苏。于是，已到中年的我，就这样有幸地“邂逅”了国培，重拾了青春的抱负、激情和追求。

多年来，我始终承当学校语文，并兼任思品与社会学科的教育教学任务。我的传统意识里只看重语文，工作的重心也就有了偏离，对思品与社会这门学科从没有仔细地讨论过。国培为我打开了另一扇窗口，让我看到了教育教学不是只有语文这一道风景，还有思品与社会以及更多更多的风景。我像一个求学的处子，怀着尊敬而虔诚的心态踏上了国培之路，收获学问、增长力量的同时也收获着许很多多的感动。

学会调适，提升美好的指数

当年从师范学校毕业后，初登杏坛的我，意气风发、踌躇满志，像一枚青涩的果实一样渴望雨露、阳光、和风的滋润，使自己变得饱满成熟，成就自己辉煌的职业抱负。但是，时序如梭，岁月倥偬，一晃，二十多年过去了，我三十未“立”，四十仍有“惑”。感觉自己每天、每月、每年，周而复始地在“两点一线”〔家庭、学校〕之间空耗着年华、生命，渺若微尘，碌碌无为，活的那么平淡、平凡。不仅如此，加之家庭、孩子、责任、评职、晋级……工作和生活牵扯我精力的地方越来越多，压力也越来越大，这些经常引发我产生幽怨的心情，紧急的心理，对前途看淡，对工作经常无所适从，慢慢地，我像一只倦飞的鸟，在黄昏的光晕中休息在枝头，一任生命的激情消逝殆尽。

参与国培学习以后，我一有闲暇，就捧着一杯清茶，做在电脑前，反复地倾听专家们、老师们的厚重的学术声音，观看他们多彩的思想课堂。他们从自己的内心体验动身，结合多年的工作实践阅历，细致入微、深化浅出地进行分析、解剖教学现象，语重心长地给出科学的、合理化的建议，让我犹如菩提灌顶，身心清爽了很多。我开头仔细地思考一个问题：如何调整自己的心情，葆有健康的心理，以良好的心态对待工作、生活，提升自己的美好指数呢？

在老师们的循循诱导和点拨下，我开头重构角色，接纳自我，调整自己的价值观，转变对老师职业价值片面狭隘的推断。自觉树立教育教学神圣的历史使命感、社会责任感，自我敬重，乐观向上，主动寻求解压的方法：读一本自己喜爱的书，在书中获得启迪，消退现实中的困惑；听名师们谈个人成长的经受，从他们的奋斗中获得激励，砥砺自己的意志；和同事好友谈话谈天，彼此融洽情感，寻求真诚的抚慰；假期外出漫步     或巡游，领会大自然的风情，荡涤心中的积郁壁垒；和领导切磋教育的方法，探求适应同学成长教学规律，激发制造的激情。这些做法，让我学会用主动乐观的心态对待一切苦恼失落，工作有了情趣，教学有了热忱，仿佛一切都在瞬间变得美妙起来！

在显微镜下发觉细菌，悲观的人会说：“这世界没有一个地方是洁净的。”乐观的人会说：“正由于有个细菌，我们才有了很好的反抗力！”感谢国培，让我学会了调适自己，才智地生活，淡定沉着、张弛有度，以良好的心境去真心体验职业所带来的神圣感，提升我的美好指数。

懂得讨论，焕发职业的激情

始终以来，我认为，只要我们有爱心，肯奉献，就无愧老师的荣耀称号。此次学习，彻底颠覆了我的这个观念，我深刻地熟悉到，新时代的教育工，必需具备广博的文化学问，精深的专业技能和讨论创新的实践力量。

听了几位专家名师的关于心理健康、教学评价、课堂导课、课堂提问、教学叙事等方面的讲座和精彩的课例展现后，深刻地熟悉到，作为教育教学的生命线的教育科研并不是神奇的、高不行攀的，更不是专家学者们的“专利”，一般老师也完全有力量去做。其实，有一种工作状态就是讨论。只要我们专心去体会观看日常的事物，擅长总结积累工作阅历，从小处着眼，不停留在外表，敏于发觉问题、细究本质，自觉做一个思想的反刍者，那我们就进入了讨论的状态，我们就会有收获，有创新。

为了提升自己的教育理论修养，国培期间，我总是仔细倾听专家们对教育规律、教育现象、教育方法、教学策略、教学技能技巧的分析讲解，共享他们的思想和才智，让那些先进的理念成为我实际工作中的指向标，引领我摒弃缺乏，大胆探究。譬如，我在撰写主题研修成果的时候，我的目的绝不仅是为了完成一次作业，而是以此为突破口，来真正地验证自己对思品学科教育教学意义的理解和应用程度，我深化钻研教材，温习解读课标，细心预设教案，激情地讲课说课，课后深刻地反思。依据思品与社会学科的特点，以开放式的学习方式，引领同学自主探究地学习，在实践中认知、明理、内化品质。而且课堂教学中，我实行多元评价的方式，去激励同学去发觉新知，探究方法，对他们不成熟的想法和肤浅的见解，赐予宽容，细心点拨，而对他们独特而新奇的表现，则不吝言辞和表情，大加欣赏。科学的评价，激起了同学学习的爱好，使课堂变得灵动而富有活力，自己也由于看到了如此生动的教学场景而布满自信，内在的职业激情由此焕发！我开头在思品教学中安家立命、津津乐道、遗忘年龄，全身心地投入到教育教学中。

感谢国培，让我学会才智地工作，敏于观看，擅长钻研，从小处着眼，关照教育详情，探究创新。

教学叙事守住教育的良知

每位老师，无论教同学涯或长或短，在与同学朝夕相处的日子里，只要我们能放下教育权威，学会敬重，能够倾听，甚至弯下腰来和同学平视的时候，我们的教育教学就会发生很多让我们刻骨铭心的事情。这些刻在我们心里的故事，假如我们能够把它们用文字的形式记录下来，那肯定是写给自己最好的心灵读本，也肯定是一笔笔珍贵的精神财宝，不但丰盈了我们的教育经受，也提示我们守住职业道德的底线和良知——对同学的爱与责任。

通过刘良华老师的精彩讲座，使我知道了教育叙事陈述的就是老师在日常生活、课堂教学、教改实践活动中曾经发生或正在发生的大事，也包括老师本人撰写的个人传记、个人阅历总结等各类文本。这些由老师自己所表达育教学故事，既不是为了检验某种已有的教育理论，也不是为了构建一种新的教育理论，更不是向别人炫耀自己的讨论成果，主要目的是以自我表达的方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改良自己的行为，不断提高教育教学质量。这些“故事”是教育实践留下的思想痕迹，它详细地、情景地、活敏捷现地描绘出老师个人的阅历世界，是老师心灵成长的轨迹，是老师在教育教学活动中的真情实感。

于是，我不再居高临下，不再浮躁，而是静心地看待我和同学们在《思品与社会学科》共同学习、生活、实践的每一个教育教学场景，在与孩子们共处中捕获让人感动的点点滴滴详情，并随时把这种感受登记来，学会用另一种方式工作、学习。那就是记录、思索、探究、进取，在不断深思中懂得用爱、公平去包涵、观赏，守住职业的良知。

感谢国培，让学会了用思索和追问的方式去工作——撰写教育叙事。“难事可起于易，大事必做于细”，留心那些来自实践中鲜活、真实的教育感受，记录着，思索着，改良着，用生命和激情去打造才智的课堂。

老师学习总结篇5

在这几个月的学习生活中，我们收获的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充实。通过观看专家讲座，老师视屏案例展现课沟通学习，和其他学员互动，使自己从中感悟到教育的欢乐，感悟到生活的美妙，感受到职业的尊严，也感受到作为一位人民老师身上担子的沉重