道德与法治说话要算数教案教学设计公开课四年级下册

部编版小学道德与法治四年级下册教学设计

第2课说话要算数课题说话要算数 课时安排 2课时浮标教目.了解失信于人的行为以及失去信誉的后果，体会和理解守信的意义和价值。.明白失信害人害己，守信的人能得到他人的尊重与敬佩。逐渐养成守信意识，做到对人对己守信。.认识到对自己守信是对自己的尊重，在行动上做到对自己守信，努力做一个自律的人。教学重点了解失信于人的行为以及失去信誉的后果，体会和理解守信的意义和价值。教学难点在生活和实践中逐渐形成守信意识，做到对人对己守信。教学准备.教师。（1）搜集视频资源。（2）制作相关课件。.学生。（1）分组准备《狼来了》情景剧表演。（2）搜集相关失信、守信的成语和故事。（3）搜集关于守信的格言。教学设计第一课时导入一、表演导入，引本课主题.过渡；同学们，课前老师让你们进行《狼来了》的情景剧排练，哪个小组来演一演这个故事？（课件出示）.厂从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。有一天，他想了个捉弄大家寻开心，的主意。他向山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！救命啊！“农夫们听到喊1声，急忙往山上跑。农夫们气喘吁吁地到了山上，一看，连狼的影子都没有。放［羊娃哈哈大笑："你们上当了！"农夫们生气地走了。第二天，放羊娃故技重演，；：善良的农夫们又冲上山帮他打狼，可仍没有见到狼的影子。放羊娃又哈哈大笑：:「你们又上当了。”农夫们对放羊娃一而再、再而三地说谎十分生气，再也不相信，他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进羊群。放羊娃害怕极了，拼命地1向山下的农夫大喊：“狼来了！快救命呀！狼真的来了！"农夫们听到他的喊声，以，',为他又在说谎，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。.教师提问：放羊娃为什么要撒谎？结果是什么？这对自己和别人分别造成

了什么伤害？3.同桌间交流并回答问题。预设：生1;放羊娃为了好玩，所以撒谎，结果等狼真的来了却没有人救他了。生2：他这么做不仅使自己的羊被狼吃了，还事负了别人的善意。生3：这个故事奶奶给我讲过，她告诉我要做一个诚实的人.不要说谎。4.教师小结;故事中的放羊娃一次又一次地撒谎，辜负了农夫们对他的信任，导致没有人再信任他。说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。这节课我们就一起来学习《说话要算数》。（板书课题：说话要算数）【设计意图】本环节落实课前预习，通过学生表演及故事讨论，吸引学生学习的兴趣，激发学生对失信问题的思考。二、反面故事，明失信后果活动一：〃爱保证〃同学的故事.过渡：〃放羊娃〃不仅存在于故事中，也存在于我们的生活中。我们一起去看看，这位“爱保证”的同学是如何失信于人的。.教师讲〃爱保证〃同学的故事。学生认真倾听，思考问题;你认为他的育行对自己或者他人会产生什么影响?假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？.小组讨论。.角色扮演。新课教学.想法交流。新课教学生1：〃爱保证〃同学这么做不仅会给别人造成很多的不便，还会使很多人不喜欢他。生2：如果我是他的好朋友我会告诉他，他的言行是不对的，应该做到说话算数。.教师点评小结；同学们通过表演的形式告诉我们，〃爱保证〃同学说话不算话的行为不仅给他身边的人带来不便，还会让他失去很多朋友。（板书；说话不算话）活动二;结合生活实际，说说身边的〃爱保证〃现象.议一议：以小组为单位，交流学习生活中的〃爱保证〃现象，谈谈当时自己的心情如何。.说一说;小组派代表交流，1：我答应帮同学带课外书结果却忘了。这样既让我的同学伤心，不信任我，也让我感到羞愧。2：我和好朋友约好去玩却奥约，这样既浪费了朋友的时间，也让我很愧疚。教师小结：说话算数是我们与人友好相处的一条重要原则。失信不但会给别人带来不便，而且会损害自己的信誉，甚至可能让人受到伤害，我们在做保证前一定要好好想一想自己是否能做到，当我们答应了别人的要求后，就要尽力做到。（板书：伤害他人）活动三;交流搜集到的有关失信的故事.小组内分享有关失信的故事：预设；《烽火戏诸侯》《食言而肥》《济阴贾人》中失信而丧生的故事，陈太丘的故事，等等。.教师播放视频片断：《西游记）第八十一难〃通天河遇鼋湿经书〃。.教师提问：从这些故事中，你得到了什么启示？.学生回答预设：1：《烽火戏诸侯》告诉我们，欺骗别人，最后会让自己在遇到麻烦时孤立无援。2：《食言而肥》告诉我们不能只图自己占便宜而不守信用。3：《济阴贾人》告诉我们如果失信于人可能会使自己受到伤害甚至丧失性命。.教师小结：无论是《食言而肥）中孟武伯屡次不信守诺言受鲁哀公讥讽，还是（济阴贾人）中商人不信守诺言最后失去生命，都告诉我们做人千万不能失信于人。无论什么时候，答应别人的事情就要做到。不然失信于人，害人害己。（板书，伤害自己）【设计意图】本环节通过“爱保证”同学的言行让学生感受生活中不守信用的危害。学生通过古代成语故事深入了解失信的行为和后果。同时讲故事的方式也能够激发学生的学习兴趣三、举正面案例，树榜样力量活动一：李媛的故事.演一演：学生表演教材第12页〃阅读角〃中的情景故事.想一想：假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？.说一说：学生交流想法。预设：李媛是一个说话算数的人，她虽然不能去少年宫陪张青看话剧，但还是让爸爸带她去少年宫向张青说明了原因。如果我是李媛，我也会向她一样，做一个守信的人。.教师小结：〃言必行，行必果。〃答应了别人的事情就一定要做到，做不到的时候也要向对方说明原因，请求对方的谅解。（板书：说话算话）.教师提问；你身边有像李媛这样的人吗〃你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。.学生交流。预设：生1：我同桌是一个说话算数的人。昨天我没来上学，他答应帮我把作业本送到我家，结果他真的送来了。我很感谢他。生2：昨天我们班级的粉笔用完了，班长说他下课去领，就真的领回来了。他还答应帮腿受伤的李艳值日，也做到了。.教师小结：诚实守信、说到做到的人会得到大家的尊重与敬佩，而那些不守信用的人往往会失去他人的信任和尊重。（板书：受人敬佩）活动二：成语故事分享会.教师引导提问；中华文化博大精深，流传下很多有关诚实守信的故事。你知道接下来这两个成语的意思吗？（课件出示：〃立木为信〃-一诺千金〃）.教师讲故事，学生理解成语的意思。（1）立木为信。春秋战国时，商鞅在秦国秦孝公的支持下主持变法。为了树立威信.推进变法，商鞅下令在名城南门外立一根三丈高的木头，并当众许下诺言，谁能把这根木头搬到北门，赏十金。围观的人不相信做如此轻而易举的事就能得到如此高的赏赐，结果没人背出手一试。于是，商鞅将赏金提高到五十金。重赏之下必有勇夫，终于有人将木头扛到了北门。商秧立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞍接下来的变法很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了六国。2）一诺千金。秦朝末年，楚国有一个叫季布的人。他这个人个性歌直，非常讲信用，只要他答应的事，就一定会努力做到。因此受到许多人的称赞，大家都很尊敬他。他曾经在项羽的军中当将领，而且多次率兵打败刘邦。因此当刘邦当了皇帝后，便下令通缉季布，并且宣布：凡是抓到李布的人，赏黄金千两，藏匿他的人则会遭到灭三族的惩罚。可是，季布为人正直而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初，季布躲在好友的家中。过了一段时间，捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，化装成奴隶.和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家当劳工。朱家主人很欣赏季布，于是专程到洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯膝公向刘邦说情，希望能撤销追杀季布的通令。后来刘邦果真数免了季布，并且还给了他一个官职。有一个和李布同乡、名叫曹邱生的人.一向喜欢和有权有势的人来往.于是就托人写介绍信给季布，希望能和季布认识、交朋友。可是季布一见到他就很反感，根本不想再理会曹邱生。曹邱生面对李布讨厌的神色，毫不在意地继续说：”您也知道我们都是楚国人，人们常说’得黄金百，不如得季布一诺’。这是我到处替您宣扬的结果，可是您为什么总是拒绝见我呢？"季布听完曹邱生的话，非常高兴，顿时改变了态度，将他作为贵客来招待。.教师播放《曾子杀彘）的故事视频。.你从这几则故事中明白了什么道理？你还知道其他关于诚信的故事吗？（《曾子杀彘》《宋濂还书》等）.学生小组交流并回答问题。教师小结；诚实守信是我们中华民族的传统美德。它流传至今，也应在我们这一代人身上发光大。活动三：说说身边令你敬佩的人.学生分享自己生活中说话算数的人，讲述他们的故事。.教师布置任务：同学们，请根据自己的经历或者同学们提供的故事，在老师课前下发的便签纸上写下你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。.学生活动：写下令自己敬佩、信赖的人。.教师小结；我们身边的榜样告诉我们，人贵有信。诚信是一笔巨大的无形财富，也是我们立足社会的基础。（板书：立足社会）活动四：诵读守信古文［课件出示 ：1人无信，无以立;诚待人，讲道义。，i言必行，行必果;学季布，诺千金。: J1.学生尝试解读。

.教师补充解读。.学生分享搜集到的关于诚信的成语。预设：一言九鼎、言而有信、金口玉言、赤诚相待等。【设计意图】本环节贯通古今，将故事与现实生活相结合，让学生真切感受到诚信从古至今的重要性。课堂小结及拓展延伸四、唱《诚信之歌》，做诚信之人.师生齐唱《诚信之歌》。.教师总结；同学们，诚信就是〃言必行，行必果〃。它是一种责任，一种担当，一种美德。内诚于心，外诚于人，通过今天的学习，老师希望你们在今后的学习生活中都能够做到说话算数，做-个讲诚信的人。课后同学们可以利用搜集到的成语、名言等给自己做一个诚信书签，用来勉励自己.【设计意图】本环节以歌曲结束课堂，让学生在歌声中受到熏陶，进一步感受到诚信的美德，俄一个诚信的好少年。板书设计f伤害他人说话要算数1说话不算数 口伤害自己说话算数匚＞,受人尊敬立足社会教学设计第二课时导入一、回顾提问、揭示课题1、提问：在上节课的学习”们认识了〃爱保证〃同学，你认为他是一个什么样的孩子呢？预设：他非常爱向别人做保证，但说到做不到，不守信用.2.〃爱保证〃同学的这种行为不但伤害了别人，而且伤害了自己。没有人愿意相信他，没有人再愿意和他交往。那么，同学们是否知道为什么我们生活中经常会有〃爱保证〃同学这样的人呢他们这样做背后的原因是什么呢？预设：生1：这样的人虚荣心强、好面子，的_h验的生2：他们心里的想法很好，但是有时候忘记实施了。生3：他们在做的过程中遇到了困难或者诱惑。3.揭题导入：今天我们就来分析一下他们失信的原因，从而战胜我们诚信之路上的〃拦路虎〃，成为说到做到的孩子。【设计意图】本环节承接上一课时，从学生生活切入，让学生反思为什么会出现"爱保证"这样的孩子，让学生初步分析出失信的原因，引起学生共鸣。二、情景表演，探寻原因.学生从日常小事入手，分析失信的原因：(1)抵挡不往外界诱惑。(2)忘记承诺。(3)可能因为好面子而轻易承诺。.情景小舞台。(1)第一小组表演一抵挡不了诱惑。课 课件出示TOC\o"1-5"\h\zI II I; 跳绳比赛快要来临了，明明说好和大家一起训练，可是每次下课后大家都去p I［训练了，他却被别的更好玩的游戏吸引过去了。 J预设：应时刻提醒自己遵守诺言。大家都在等待，不能伤害集体的利益，不新课能伤害别人。教学 (2)第二小组表演一一忘记承诺。［课件出示 ］!亮亮说好了今天还同学课外书，可是早上匆匆忙忙地忘记带了。；

I /「预设：写在便签上提醒自己: ’(3)第三小组表演一不重视承诺，轻易承诺。「…课件出示 1! 娜娜因为英语成绩不好，她想每天背15个单词，可是一到周末妈妈验收的;，时候，她总是完不成任务。 ，J Z预设：给自己小奖励，让妈妈监督检查..你是否着过说语不算数的经历？当时你是怎么想的，怎么做的？选取印象深刻的一段经历，想一想。生1;回家后总爱先放松后学习，解决方法是制作一个作息时间表，严格按照计划执行。生2：答应参加好朋友的生日聚会，可是忘记了。以后把答应别人的事都记在备忘录上，经常拿出来看一看。4、教师小结;我们在生活中遇到了说到做不到的情况，首先应该找出原因，然后对症下药，找到守信的办法。（板书，抵挡诱惑克服困难）【设计意图】本环节通过小组合非表演，把说到做不到的原因表现出来。全班同学共同想办法、出点子，克服这些不足，帮助学生逐步养战说到做到的好习惯。学生再通过回顾自己的经历，找出切实可行的办法。比如制订计划、写便签、写鼓励性的提示语等。三、两难情境，说话算话1、学生阅读教材第16页中张明与除强的案例。2、教师提问；你如何看持张明和徐强的观点？一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？预设：应该做到对自己说话算数。3.小组讨论，为什么对自己也要说话算数呢？生1：我认为对自己说话算数是对自己说的话负责，也是尊重自己的体现。生2：我认为对自己定的目标和决心也是诺言，是诺言就应该遵守。生3：对自己说话算数是一个人自律的最好体现。.教师小结：对自己的话、对自己的承诺负责是自律的表现。自律的人在学业和事业上会取得更好的成绩..联系生活。（1）议一议：在哪些情况下我们应该对自己说话算数？（2）演一演：学生根据不同情景进行分析.汇报解决办法。同学间互相交流补充。（课件出示）TOC\o"1-5"\h\z情景1：承诺每天只能看半小时的电视，玩半小时的阿络游戏，但周末爸爸妈妈都不在家。 ；情景2：承诺不随便动别人的东西。课间只有我自己在教室，同桌的新玩具我待别喜欢，上次跟他借他都不同意。 j情景3：承诺老师不在班级时自觉遵守纪律，认真自习。老师又去开会了，，有些同学交头接耳。 /.一___________________________________________________________________ 【设计意图】本环节从日常生活入手，让学生体会对自己守信才能形成自律的品格。这样对自已学业的成功有着重要的意义。四、案例呈现，自觉自律.案例呈现：出示教材第17页中张勇的案例。.教师提问：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？生1：克服拖延，马上做。生2：制作一个〃整理房间时间表〃。整理时间（每2至3天整理一次）整理的具体位置（如衣柜、书桌、床铺等）生3：坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。.教师小结：个人不但要对别人说话算数，而且要对自己说话算数。对自己说话算数因为没人监督，所以更难。对自己说话算数靠自觉自律，因此我们要严格要求自己。.结合生活;我的守信妙计。（1）任务：找到帮助自己说话算数的小妙招。（2）交流分享。（学生边分享，教师边板书）预设：①制作时间表并严格遵守。②可以请别人监督、提醒。③想放弃的时候鼓励自己再坚持一下。④可以使用便利贴、备忘录提醒自己。⑤如果能够做到，可以给自己一个