《紫藤萝瀑布》优质课教案21

?紫藤萝瀑布?优质课教案21

概要：璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说?弦上的梦?1978年获全国优秀短篇小说奖，?三生石?获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，?西湖漫笔?、?紫藤萝瀑布?、丁香结?、?水仙辞?、?三松堂断忆?等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。3、写作背景宗璞及其家人在“文革〞中深受迫害，“焦虑和悲哀〞一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲哀，彷徨庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永久，写成此篇状物抒情的散文。4、“紫藤〞简介：亦称“朱藤〞、“藤萝〞，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。二、范读课文。注音解释词语：迸溅：bèng忍俊不禁：jīn仙露琼浆：qióng盘虬卧龙：qiú迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。伶仃：孤独，没有依靠。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：盘旋地绕像卧着的龙。四、理清文章构造。第一局部：看花第二局部：忆花第三部

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4、紫藤萝瀑布

教学目的：

1、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。

2、从与第一课的比拟中领会本文比照联想，托物喻理的写法。

3、学习领会作者蕴含在描写表达中的情感和感悟到的人生哲理。

教学重点：学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。

教学难点：从与第一课的比拟中领会本文比照联想，托物喻理的写法。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、引入课文，简介作者和写作背景

１、导入

我们通过前面的学习，认识了生命的美妙本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文?紫藤萝瀑布?仍是赞美生命的顽强和美妙的，但文章的特点与第一课有所不同。

２、作者和背景简介

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说?弦上的梦?1978年获全国优秀短篇小说奖，?三生石?获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，?西湖漫笔?、?紫藤萝瀑布?、丁香结?、?水仙辞?、?三松堂断忆?等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

3、写作背景

宗璞及其家人在“文革〞中深受迫害，“焦虑和悲哀〞一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲哀，彷徨庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永久，写成此篇状物抒情的散文。

4、“紫藤〞简介：

亦称“朱藤〞、“藤萝〞，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。

二、范读课文。

注音解释词语：

迸溅：bèng忍俊不禁：jīn仙露琼浆：qióng盘虬卧龙：qiú

迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。

伶仃：孤独，没有依靠。挑逗：逗引，招惹。

忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：盘旋地绕像卧着的龙。

四、理清文章构造。

第一局部：看花

第二局部：忆花

第三局部：悟花──生命的长河是无止境的。

五、赏析第一局部“花之美〞

1、学生先读第一局部，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。

2、第1自然段：我不由得停住了脚步。

开门见山，引起悬念。

3、第2—6自然段

●作者是按什么顺序和层次描写的？

按花瀑──花穗──花朵，按整体到局部的顺序描写藤萝花的形、色、态。

花瀑：第2—5自然段。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

花穗：第6自然段。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

花朵：第6自然段。每一朵盛开的花就像是一个小小张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。

●作者从哪几方面写紫藤萝花？找出有关句子。

形、色、态

形：花瀑一条瀑布、紫色的大条幅、一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵

花穗、花朵每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓的

色：花瀑一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花

花穗、花朵上浅下深、好似那紫色沉淀下来了

色：花瀑仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗彼此推着挤着，好不活泼热闹它们在笑、它们嚷嚷

花穗、花朵又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？

●作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?

⑴比喻

“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、详细地写出紫藤萝生长的繁茂。

“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。〞形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。

“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。〞形象、生动、详细地写出盛开的紫藤萝花的形状。

⑵拟人

“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。〞把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。

“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的局部，在和阳光互相挑逗。〞把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与活力。

“花朵儿一串