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文档简介

?北大荒的秋天?教学设计十二

2、通过上一课的学习，你对北大荒有多少理解？

二、精读训练

1、学习课文第二自然段

轻声读第二自然段，考虑：这一自然段写的是什么？

学生：①天空一碧如洗②天空一碧如洗和落日映照下的流云美。这时教师就让学生讨论那句话说得比拟全面并说出理由。

理解第一句

生读第一句，师问学生：你们理解这句话的意思吗？

教师及时鼓励学生，并启发学生展开想像天空的干净美。再让学生有感情地朗读。

理解第二句

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生读第二句，师：你从中体会到什么？

生：颜色很美，有银灰、橘黄、血红、绛紫。

接着，师让学生自己结合生活实际或图片说说这几个词的意思。师：可以用书上哪个词来说这些颜色？这时就让学生理解“五彩斑斓〞的意思。

师：你们看，天空中的流云是一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，还有一道……

生：一道粉红；一道茄紫；一道金黄……

师：这真像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

这句话把流云比作什么来写？

你还体会到什么呢？

学生在理解课文之后有感情地朗读，并试着背诵。

过渡。

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2、学习第三自然段

同桌对读这一自然段，学生互相说说读懂了什么？然后指名交流。

教师主要从以下两个方面来引导学生理解：

理解打比方的句子，能说出用什么比作什么。

理解“清澈见底〞

学生在理解的根底上有感情地朗读、背诵。

过渡。

3、学习第四自然段

指明朗读第四自然段

师讲“非凡〞的意思。让学生讲讲“原野热闹非凡〞是什么意思。

课文是怎么详细写“原野热闹非凡〞的？

师：这一自然段主要抓住什么来写？

生：大豆发出笑声，高粱扬起脸庞演唱，榛树叶子全都红了。

师：大豆能发出笑声、高粱会演唱吗？你怎么理解的？

品读体会

给学生时间，让他们质疑。

教师重点启发学生理解“黑红〞，并联络生活实际说说；启发学生结合季节和这一自然段的内容理解“人们的心也给燃烧起来了〞。

朗读体会。

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