小学语文《 爷爷和小树 》1教案(北京版一年级上)

爷和树教设一年级的阅读课怎么上？崔峦老师在人教版新课标小学语文教材全国研讨会上说过这样一段话年级的阅读课最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好能读出感情。还有一任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导教的是《爷爷和小树》的第一课时，与第二课时相比，其主要任务是认字，把课文读正确，读通，读好的同时渗透环保意识，积累语言。指导学生把课文读正确、读通顺、读流利是阅读课最重要的任务。因此在谈话导入后，给了学充分的读书时间，借助拼音初读课文，然后在四人小组里互相读课文、正音。这一环节的读主要是正确，字音读准、不掉字、不添字。由于今天所用的学生是将要升入二年级的学生，学生对课文比较熟，因此只给了学生少量的读书时间。识字也是阅读教学的一个重要任务果识字教学结合语言环境不够读单个的生字花的时间太，脱离语言环境，这样的识记难度是非常大的。学生字的基本顺序是由字到词再到句。由于学生字的根本目的是在不同的语言环境中都要会认此反其道而行之首先让学生在初读的同时在句中认生字，然后呈现带生字的词语，最后呈现单个的生字。这样的识字提供了语言环境的帮助，降低了一的难度，便于学生的理解和识记。巩固识字的最佳途径是复现，但在教学实践中我们往往是不引导学生分析字形，学生就很难记。但是一节课孩子们分析7、个字，少数孩子在发言，多数孩子心不在焉，花费了很多时间，字形析得很透彻，字音孩子不一定记住了，因为字音和字形是没有联系的，可见分析字形对识字的作用微乎其微的。崔峦老师在一篇文章中这样说道认的字，只要求认识——在课文中认识，挪个地方还认，强调的是整体识记，不要求分析字形结构，不要求达到每个部件、笔画的精确记忆，引学生认识生字后，我把分析字形的时间给孩子们联系生活实际组词来巩固识字。新课标强调低年级的课文重在朗读，不要刻意去理解，那么一年级的课要引导学生多读书，有有需要理解的呢？有，那就是要读出作者写这些话含着的感情。怎么读呢？崔老师说“一年级的阅教学，要结合少量词和句的理解，体现由读正确——读通顺——读出感情的指导过程和学生练读的过程学生借助拼音读正确课文后，再给学生时间读给自己的小伙伴听，这一次读，学生对课文有了整的感知，直至把课文读通顺、流畅。在学生读通、读流利后，我又引导学生分段读懂课文，同时指导朗读。读懂课文，就是要读出语言文字的感悟，对文章的理解。虽然是低年级，这一步却必不可少，否则就会走入泛泛读读的误，这一步不是分析课文，而是根据课文具体情况，用生动有趣的形式帮助学生去感悟语言。在分段指导生读课文的时候，我运用插图由生字到词，再到句子和段落引导学生理解“暖和的衣裳”和“绿色的小”等重点词句，同时结合课后联系培养学生的语感。最后，在学生读懂课文的基础上，通过朗读比赛的式，鼓励

学生读出自己的感情。学生在前面大量的语言实践活动中获得了情感体验，对课文有了自己的悟，便能逐渐读出感情并熟读成诵，这样的感情也是发自学生内心的。教说课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教时一时。教目1．知识目标认识个字2．能力目标正确、流利地朗读课文。3．情感目标懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教重点认记生字、理解重点语句和练习朗读。教设一引揭，发趣1．今天，我给大家带来一位熟的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）2．小朋友们知道的可真不少，天，我和大家一起来学习第课《爷和小树题）3．读了课题，小朋友们想知道么？二初课，习字1．这么多的问题，我们还是一到课文中去找找答案吧！小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦2．大家看，生字宝宝都到老师里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片）3．他们和别的生字宝宝站到了起，你还认识他吗？（带拼音读词）4．小朋友们真聪明，可是生字宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读

单个生字）5．小朋友们真棒，谁能给你喜的字组组词，说说话？三再课，对通1．小朋友们真是识字的小能手现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。2．大家发现了吗？这篇课文和们前面学课文有什么不一样？另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自段，戴上一顶小帽子。四分指，懂文1．小朋友们找的真准，谁能读第一段？2．读的真好，再读读第二自然？理解“暖和的衣裳家看（课件出示道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？谁知道可以说暖和的什么？和_____这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）3．小朋友们读的真好，我也想，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）理解“绿色的小伞色的小指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？那你为什么要教老师这样读啊？4．夏天，爷爷不热了，冬天，树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了？5．小朋友们不但生字学的好，文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？

6．表情朗读。小升初数学复习资料：基本定义与运算定律（）与字区：字（也就是数码），是用来记数的符号，通常国际通用的阿拉伯数字0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。数是由数字和数位组成。(1).0的意：既以表示“没”，也可以作为某些数量的界限。如度等0是个完全有确定意义的数0是小的自然数一个偶数是小的自然数一个偶数是任何自然数0除外的倍数。0不作数。(2).自然：来表示物体个数的、、、、45、、、、910…叫做自然数。简单就是大于等于零的整数。(3).整数然数都是整数，整数不都是自然数。(4).小数小数是特殊形式分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。(5).混小（小）小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。(6).纯小：数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。(7).有限数小数的小数部分有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。(8).无限数小数的小数分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也无限小数。(9).循环数小数部分一个数或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……都循环小数。(10).纯环数循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。(11).混环数与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。(12).无不环数一个小数，小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重出现，这样的小数叫做无限不循环小数。（）数表把“单位”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。(1).真分：子比分母小的分数叫真分数。(2).假分：子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假数。(3).带分：个整数（零除外）和一个真分数组合在一的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。

（）进：进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个低的单位等于1个邻的较高单位。常“满十进一，这种十为数的进位制，叫做十制。(1).加法把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都加数，结果叫和”。(2).减法已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆算。其中和叫被数，已知的加数叫“数，求出的另一个加数差。(3).乘法求n个相同加数的和的简运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个样的数都叫因”结果叫积。(4).除法已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆算。其中积叫做“被除数，知的一个因数叫除数”，求出来的另一个因数叫“商。(5).加法换：个数相加，交换两个加数的位置，和不变，做加法交换律。(6).加法合：个数相加，先把前二个数相加，再加三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法质在减法中，被减、减数同时加上或者减去一个数，差不变。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。a–-c=a(bc)(8).乘法交律两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律a×b=b×a(9).乘法结律三个数乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数乘，再和第一个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律a×b×c=a×(b×c)(10).乘分律两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个相加（或相减）。这叫做乘法分配律。(a+b)a×c+(a-b)×c=a×c-b×c(11).乘的他算质一个因数扩若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变a×b=(a×c)×(b÷c)除法的运算性质商不变性,两数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数0除），商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变a÷b÷c=a÷(b×c)(12).乘的义

求几个相同加数的和是多少？例如27×13，表示求个27的是多少？也可以表示求的13倍是多少？求一个数的若干倍是多少？例如27×0.3者的意义：求的分之三是多少？(13).除的义一个数里有几个除数。简“包含除法。例，24÷3表24里面含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如，表示24是的少倍？把一个数平均分成若干份，每份是多少？简等分除法。如24÷3表示把24平分成份每份是多少？已知一个数的几分之几是多少，求这个数。例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。（）除除(1).整除甲数除以乙数（甲、乙为自然数），商是整数