小学英语-My Classroom教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1classroom单教材分教

新学期伊始，同学们搬入了新的教室，将以一个崭新的面貌迎接新学期。本材单元以Myclassroom为主题此展开学习新名词及与这些名词有关的动名词搭配分析为重点的教学。教材设计了classroom这样一个学生可以切实接触到的背景，生词皆是教室内可见之物，句型皆是学生教室活动中要经常用到的，语言学习只有融入日常生活中才能够引起学生重视，才更能够提起学生学习语言的兴趣。教学目标

知识目：1.能够听、说、认读生词：window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,teacherdesk,fan,clean,2.能够听、说、认读句型：…?It’s/Let…,opendoor,turnonthelight,sweepthefloor,theblackboard,upthe3.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣。能力目：1.能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够根据a/a-e的发音规则出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音—对应关系。能够按照的发音规则拼写出单词，并辨认词形。能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动；能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子。

能够学会唱歌曲Wehavenewclassroom。情感目

：学情分析重难点

1.通过活动和联系的学习，让学生产生对英语的兴趣，并且能够做到在玩中温故而知新。2.通过游戏、对话等活动和教学方式，加强师生间和学生间的互动交流，增强彼此间的合作意识，深化友情。通过学习让学生了解东西方教室文化的不同本单元是新学期开始学习的第一个单元，必须起到引导作用和铺垫作用。所谓引导作用，即承上学期英语学习的内容，在其知识积累的基础上，开启这一学期整个的英语学习；所谓铺垫作用，即基础性作用，本单元重点落在单词积累和简单的句型固定搭配这些基础性知识学习上，就是为之后的语言学习奠定基础。重点：能够听、说、认读生词：window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,teacherdesk,wall,fan,

能够听说读句型’s…?It’s…,opentheturnthelight,thefloor,theblackboard,upthe难点：

能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音—对应关系。能够按照的发音规则拼写出单词，并辨认词形。单元教学标教内

教目课

安时

及材整

语知目标

语技目

情态目

学策目标

文意目

．

听懂、

能够在图片和教师的

勇于开

使会说WhatintheclassroomWhereit?It’snearthe

帮助下理解对话大意。能够用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演。能够在情景中运用句型Where…?’sin/on/under/near…询问

口，表达中不怕出错误，积极参加学习任务。

能积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语进行表达和交流。

让学生了解东西方教室文化的不同教室内桌椅可自由摆放,只要第一课时

主情景图

2听懂、会说表建议的句子"Let'sand

并回答物品的位置，并能在情景中恰当运用功能句：Whatintheclassroom?’sand能够在语境中理解生

便于学生观看与听讲,便于学生和教师学生和学生用眼睛彼此交流就词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。能够在I游戏中依照语言示范运用所学句型Where…?’sin/on/under/near…问答图中物品所在的位置。

行教室里每一面墙都可以作为黑板上课,有时一节课要转几个面。

classroom,classroom,1．能听懂、能够听、说、认6个会说：有关教室物品设施的单词What'sclassroom,

让学生了解东西方教室文化的不同

通过Let’stalk中的Sarahand

美国小学的教室没有前后之分,教室theclassroom能听、认读本课主要单词：

blackboard,picture,能够在语境中理解单的意思，并能够正确发音。能够在语境中正确运用这6个单词来描述教室

ZhangPengnewclassroom，对前置知识进行复习巩固，运用所

里没有讲台,有的教室里有一张和学生桌子一样高的讲桌,有的里有什么物品设施。window,能够在图片的帮助下

学的内容,自然过渡到

教师坐在一个高高的第二课时

door,picture,blackboar

听懂指令并做出相应的动作。

新内容“WhatinZoomand

圆凳上,有时坐在桌子课,课桌Zip’s

的摆放d,light,

可根据classroom?为本课进一步谈论教室话题奠定一定的语言基础；通过let’sdo和趣味操练巩固所内容，适当进

需要而调整,讨论时可围成内外两圈,有的老师上课让学生将桌椅放在一边,坐在地毯上

行拓展，提高学生运用能力。

上课,师提出问题,意参加讨论的同学就去抢座位。能够通过

能够通过听例词发音，

结合实际

提高学生实例词观察例词结构中共有的特

生活，拓

际运用语言第三课时

掌握a-e发音规则，既a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词。

征学习a-e在单词中发长音/eI/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e的发音规则。能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音对应关系。能够按照a/a-e的发

展学生对字母的应用，感受字母在单词中的发音。逐步做到见到符合发音规律的例词能拼读，听到符合发音

的能力。充分发挥学生的主管能动性，使其积极主动的进行英语学习。让学生多说多听，以多种互动形式让学生体验感受字母在单词中

进一步培养学生良好的听音写词的良好习惯。能够根据

规律的例

的发音。发音拼写出

音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确

词能拼写。进一符合

a-e

书写单词，并辨认词形。

步培养学发音规则的单词。

生良好的书写习惯

1．能听懂、能够在图片和教师的

通过学习

为学生创设第四课时

会说和Let2．能听懂、会说cleantheclassroom,cleanteacher

帮助下理解对话大意。能够用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演。能够在情景中运用句型Let’sLet…提出行动建议。能够在语境中理解生词teacherdesk,help意思，并能正确发

本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，养成讲卫生的好习惯。

真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，

具有讲卫生爱整洁的意识学习礼貌言行能对请求、道歉等desk,the

音。能够在掷骰子”游戏中根据投掷的结果运用句

同时培养学生的合作精神。通过制作班级"值

行为作出恰当的反应。型LetLet出行动建议。1．能听懂、能够听、说、认5个

引导学生

日表"进一步提升巩固所学的句型及单词。结合实际生

教室内第五课时

会说：ThisisTheis

有关教室物品设施的单词或词组teacherdesk,computer,wall,floor能够在语境中正确运

关注学习活，创设真生活，激实情境，鼓发学习兴励学生积极趣和热运用多种学情，提高习方法和策学习的积略，自主获极性和主取信息，主

桌椅可自由摆放,教室里没有讲台,有的

Theflooris2．能听、

用这5个单词或词组来描述教室里有什么物品设施及其颜色。能够完成为教室涂色

动性；让学生充分感受教室物品在生

动交际，分享交流；延伸教室物品单词教学，

教室里有一张和学生桌子一说、认读本

活中存在

通过型样高的课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,

的活动，并根据涂色结果运用所学语言描述教室里有何物品设施及其颜色。

的重要性，从而培养学生珍惜爱护教室物品的良好品格；同时培养学生团结互助的意识和合作精神。

Thisismy呈现出新词computer、floor、wall、teacher让学生充分运用所学知识与

讲桌,有的教师则坐在一个高高的圆凳上,时坐在旁边的桌子上课,课桌的摆放技能，建构新的语言知识。

可根据需要而调整。第六课时

能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。

能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活动。能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据教室的实际

进一步培养学生良好的书写习惯。

通过灵活多变的教学活动，引导学生掌握本课学习内容。组织学生以小组合作的方式，互助学习，教师

进一步培养学生良好的书写习惯。

能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子。

情况选词抄写在四线格内，完成句子。能够学会唱歌曲Wehavenewclassroom

及时合理评价。培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的英语运用能力。教学设ProcedurTeacherActivitiesLearnersActivitiesNoteses

观看上节课的视频和StepI

the’s

分角色表演对话既是Warming

theLastwevisitedSarah

复习上节课的知识又up&S1actSarah,ZZhangnewRevisionWatchvideothenRetellthedialogueanddialogueteachthenewwords:andlearnthenew

能让学生动起来提高学生的会话能力。上节课的对话轻松直接创设语境从SarahStepII

classroom,pictureandwords:classroom,

andZhang’snewPresentationpicturePPT:thisisSarahthe

直接过渡到ZoomandZip’s

ZhangPeng’snew’sSoLook,isSarah’sThepictureisnearwindowZoomand

wordsandsentencesafter

，在语境中同时完成对六个单词的学习。Zip’s

classroom

,thenteachthenewsentencesandwords:Whatintheclassroom?blackboard,light,运用可点读的动画文本培养学生标准的语音语调。词图配对LetOurclassroomIStepIIIcandomanythingsinthe

词图配对Ss:Dotheactionsandlearnthe

通过小游“图配对的活动,进一步操练单词。通过Letdo活动，学生用心听听做Practiceclassroom:thedoor,turnontheclosewindow,putthepictureandclean

做进一步巩固所学单词同时多让一些学生参与进来激发学生学习英语的兴趣。

repeatanddotheIsayDiscussournewournew

课堂活动的延伸巩固StepIV

classroomingroupsclassroomandfillinthe

当天所学知识并将所Producti

andfillthe

学语言运用到真实的on

Look,chooseandchoose

情景中。StepV

同教师一起复述和总让学生对本课所学知Summar

总结本课主要内容。

结本课主要内容。识更系统化、调理化。yStepVIHomework

ListentothetapeandrememberthenewwordsandTalkaboutyourclassroomtoyourfriendsor

ListenTalkaboutthe

本课课文情景的真实再现。及时巩固运用当天所学知识。课后反：本课时主要学习教室中部分常见物品的英文表达容和学生的生活环境很贴近学生能够谈论自己教室里的物品真实情境的创设更有利于提高学生综合语言运用的能力。1、从学生已有知识出发，以旧带新。英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素关注学生的认知结构真正做到以人为本使小学英语课堂教学充满生

命活力。因此本课教学中，在热身和复习环节，教师利用上节课对话，引导学生通过看图说话，情景运用的方式，把所学的内容自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?活学生已有的知识积累，并进行复习，为后面学生的新词汇学习做铺垫。2、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力新课标指出：在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果十分重要发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一因此本课对学生进行了单词识记策略的指导首先以旧引新让学生学会及时适时的复习所学然后根据教室实物和单词卡片呈现新词汇词汇学习时教师要有意识的渗透一些常见字母或字母组合的发音规则让学生做个有心人学会总结归纳学会灵活运用为日后英语的继续学习打下坚实的基础这也符合新课“充分考虑语言学习的渐进性和持续性”的基本理念。3、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触体验和理解真实语言并在此基础上学习和运用语言因此本课通过多媒体教学课件，让学生逐词逐句的掌握Let'slearn内容。之后通过听听做做的活动处理Let'sdo部分，让学生多感官的参与到活动中去，提高学习的积极性同时运用和巩固了Let'slearn所学的词汇。在此基础上，进一步通过小游戏活动进一步操练单词并且进行综合语言的训练从而促使学生获得认知与情意的和谐发展。学情分析本单元是新学期开始学习的第一个单元必须起到引导作用和铺垫作用所谓引导作用即承上学期英语学习的内容在其知识积累的基础上开启这一学期整个的英语学习所谓铺垫作用即基础性作用本单元重点落在单词积累和简单的句型固定搭配这些基础性知识学习上，就是为之后的语言学习奠定基础。

一一效果分析通过本节课的学习学生能够听、说、认读个有关教室物品设施的单词classroom,blackboard,picture,；能够在语境中理解What'stheclassroom?的意思及答语，并能够正确发音；能够在语境中正确运用这6个单词来描述教室里有什么物品设施；能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。能完成教学目标，教学效果好。MyClassroom教材分析新学期伊始，同学们搬入了新的教室，将以一个崭新的面貌迎接新学期。本单元以Myclassroom为主题，以此展开学习新名词及与这些名词有关的动名词搭配为重点的教学材设计了classroom这样一个学生可以切实接触到的背景生词皆是教室内可见之物句型皆是学生教室活动中要经常用到的语言学习只有融入日常生活中才能够引起学生重视更能够提起学生学习语言的兴趣。本课时要求学生做到：1．能听懂、会说：What'stheclassroom?能听、说读本课主要单词window,picture,blackboard,评测练习通过小游戏词图配对”的活动,进一步操练单词。newclassroomandfillin达到语言输出的目的。choose到教学目标要求。

课后反思本课时主要学习教室中部分常见物品的英文表达，内容和学生的生活环境很贴近学生能够谈论自己教室里的物品真实情境的创设更有利于提高学生综合语言运用的能力。1、从学生已有知识出发，以旧带新。英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情感因素关注学生的认知结构真正做到以人为本使小学英语课堂教学充满生命活力。因此本课教学中，在热身和复习环节，教师利用上节课对话，引导学生通过看图说话，情景运用的方式，把所学的内容自然过渡到新内容